儋州怡心花园二期地址:小学英语语法教学

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学英语语法教学如何创设情境(2007-11-11 19:47:27) 转载标签:

教育杂谈

感悟随笔

语法操练环节是在学生理解语言意义的基础上,学生操练和运用语言的环节。在设计情景时,应注意创设与学生生活环境、知识背景密切相关,又让学生感兴趣的学习情景。首先,利用上台表演来进行练习是一个形之有效的方法,学生对表演非常感兴趣。比如我在练习“How are you ? I'm fine . ”学生很愿意表现自己,我设计一个情境,一个学生生病了,其余的同学去看望他,运用到了“How are you ?I'm fine 。”效果很好。这样在情境中进行语法教学,学生的积极性非常高,课堂效果很好。其次,利用游戏、图片都可以让学生在真实的情景中操练语法。在设计时首先要做到情境的设计要有针对性,能让学生更好的操练运用所学的语法项目。其次要注意情境的设计要贴近学生生活,有实用性。贴近学生生活的情境最能激发学生的积极性,主动性,最受学生欢迎。在设计时还要注意设计的情境有意义,能让学生积极的参与到语法项目的操练中。情境设计的真实性也很重要。矫揉造作的情境不但不能起到操练语法的目的,还会打击学生的积极性,降低学生对语法学习的兴趣。还要注意情境的设计不能单一,操练时间不能过长,以免使操练变的过于枯燥。比如我在教学四年级的第四模块时,在熟悉课文内容后,我让学生小组合作,到台前表演动作,其余的同学说出动作的英语词组,学生的积极性大大提高。最后又进行了小组间的训练,每个小组找出一名学生到讲台前表演动作,另外的学生说出动作的词组,限制1分钟内,说出词组最多的就是胜者。学生们活跃了,课堂沸腾了,效果很好。学生们配合的很默契。同时本模块的词组学生们也就很容易的掌握了。语法操练环节是在学生理解语言意义的基础上,学生操练和运用语言的环节。在设计情景时,应注意创设与学生生活环境、知识背景密切相关,又让学生感兴趣的学习情景。首先,利用上台表演来进行练习是一个形之有效的方法,学生对表演非常感兴趣。比如我在练习“How are you ? I'm fine . ”学生很愿意表现自己,我设计一个情境,一个学生生病了,其余的同学去看望他,运用到了“How are you ?I'm fine 。”效果很好。这样在情境中进行语法教学,学生的积极性非常高,课堂效果很好。其次,利用游戏、图片都可以让学生在真实的情景中操练语法。在设计时首先要做到情境的设计要有针对性,能让学生更好的操练运用所学的语法项目。其次要注意情境的设计要贴近学生生活,有实用性。贴近学生生活的情境最能激发学生的积极性,主动性,最受学生欢迎。在设计时还要注意设计的情境有意义,能让学生积极的参与到语法项目的操练中。情境设计的真实性也很重要。矫揉造作的情境不但不能起到操练语法的目的,还会打击学生的积极性,降低学生对语法学习的兴趣。还要注意情境的设计不能单一,操练时间不能过长,以免使操练变的过于枯燥。比如我在教学四年级的第四模块时,在熟悉课文内容后,我让学生小组合作,到台前表演动作,其余的同学说出动作的英语词组,学生的积极性大大提高。最后又进行了小组间的训练,每个小组找出一名学生到讲台前表演动作,另外的学生说出动作的词组,限制1分钟内,说出词组最多的就是胜者。学生们活跃了,课堂沸腾了,效果很好。学生们配合的很默契。同时本模块的词组学生们也就很容易的掌握了。