欧洲刚果首都美景:论赏识教育

  帽子有多高，人的眼界因仰望而被“引伸”就有多远……所谓“志存高远”，就是因为高远处有顶自己心灵中羡慕并想得到的帽子。在教育心理学中，这种作法被称为期待效应。也叫做“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”。皮格马利翁是希腊神话中年轻的塞浦路斯国王，同时他也是一位手艺精湛的雕刻家。一次，

他为雕刻一个美女石像倾注了全部心血，把她刻得活灵活现，栩栩如生，最后自己竟情不自禁

地爱上了她。为此，他日思夜想，茶饭不思，最后感动了宙斯（天神的领袖），把这个石像变

成了真正的美女，满足了皮格马利翁的愿望。这个故事虽然只是一个美丽的神话，但是却说明了一个心理学的原理：期望可以使被期望者

向期望目标转化。这个原理常被应用于教育活动。教师较高的期望引起学生微妙而深刻的变化。

人们借用古希腊神话中皮格马利翁的典故，称这种现象为“皮格马利翁效应”。在教育实践有这样的实例：美国哈佛大学的著名心理学家罗森塔尔曾经做过一个“训练笨鼠

为聪明鼠”的实验。1968年他和雅各布森（A. L. Jacobson）教授把这个实验扩展到人的身

上。他们带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行“发展潜力”

的测验。在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地

告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并嘱托教师在不告诉学生本人的情

况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩

和智力表现上有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。自此，这一

现象被称为“期待效应”或罗森塔尔效应。“期待效应”是赏识教育的理论基础，其理论价值正在得到老师们的重视。特级教师毕竟有独到

之处－－用“准备100顶高帽子”随时赠戴的方法把赏识教育演绎得生动活泼、具体形象。佩服！

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