六盘水张涛副市长去向:小学语文汉语拼音教学——拼音教学演示10例

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/03/29 16:25:57

 

[案例]

例201:手指做字母

左手拇指和食指一弯就成o,松开一点就是c,再加上右手食指和拇指就成g;两个食指交叉就是x;c中加右手食指就是e等等。同座配合,一个做手型,一个发音,玩得愉快,练得高兴。

例202:ei看形读音

复韵母ei图上画的是一个小男孩高举一把斧子用力砍一个形状像“e”的枯树。小男孩伸直的身子像i的一竖,头顶的斧子像i头上的小圆点。教师请一个同学上来表演这个动作,其他同学一边看,一边注意听,同学使劲砍枯树时,嘴里会发出什么声音。同学们看到这生动有趣的表演,都高兴地拍手直笑。在轻松愉快的活动中,同学们不仅很容易记住了ei的形状,而且也学会了ei的读音,学得愉快,效果好。

例203:声韵相拼演示

在教学 b-a→ba 时,由于这是第一次接触声韵相拼,是个重难点。于是教师准备了两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上的两个面上分别写上 b 和 p ,另一个纸盒的四面分别写上 a 的四声。教学时,先出示b,再出示a,两个纸盒相碰撞,表示声母b和韵母相拼,得出 ba 。这样的出示方法简明、有趣,学生也感兴趣,而且制作十分简便。

例204:雨伞演示f和t

教学声母f和t时,教师拿一把带钩的雨伞做教具进行直观演示。下雨打开伞,伞柄朝下,雨水“ tt ”滴到地,雨停“ f ”把伞收起,伞柄朝上。

例205:“快乐大转盘”

为了训练学生直呼两拼音节的速度,教师制作了一个“快乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板,在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板,分别写上下23个声母和24个韵母。练习直呼时,教师转动两个纸盘,声韵随机组合,学生快速直呼。如果要带调训练,还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口,在纸板的反面再钉上一个小转盘,写上四声即可。这个“快乐大转盘”制作简便,可反复使用,效果也很好。

例206:动物与音节

教学音节yā、 é、 tù 、mǎ、 lù 、lǘ时,把动物音节 yā (鸭)、 é (鹅)、 tù (兔)、 mǎ (马)、 lù (鹿)、 lǜ (驴)这 6个音节词制成两套卡片。首先不出示卡片,让6位同学上台扮演6种动物,并摆出代表这种动物特点的姿势;然后,再让学生读卡片,看动物,一一对应贴卡片;接着,让十二位同学拿卡片,两人一组拿卡片,摆出6种动物的家;最后,请6位乐于助人的小朋友送6只迷路的小动物回家。整个游戏围绕这6个音节词进行,其中有学生的自主活动,又有合作完成任务的实践,而且学生参与面广,使学生在快乐的游戏中复习了学过的汉语拼音,朝着自主、合作、探究的学习方式迈出了坚实的一步!

例207:拼音积木

老师制作了拼音积木,每块积木上都有一个字母,红色的是声母,绿色的是韵母,黄色的是整体认读音节。学生自己动手摆弄积木,把声母、韵母随意搭配地放在一起反复练习拼读。

例208:声母演示

学生都喜欢玩橡皮泥,我就因势利导,用它来区别声母“b、d、p、q”,我先用橡皮泥捏成“b”粘在黑板上,一下子吸引了学生的注意力,接着我把“b”右翻成“d”,再下翻成“q”,再右翻成“p”,让学生随字母的变动读出不同的声母,最后要求学生也动手做一做,变一变,读一读。与此同时,引导学生编儿歌:右下半圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆p p p,左上半圆q q q。

例209:拼花名

利用多媒体,把学生带入一座美丽的大花园。花园里,各种各样的鲜花竞相开放,红如火,白如雪,黄如金,粉如霞。然后将写着花名的音节卡片发给学生。教师领着学生游花园,每见到一种花,就请手中有此花名的同学上前拼读花名。

例210:声调位置表演

很久以前,大森林里住着六个弟兄:a.o.e.i.u.ü,由于父母死得早,所以家里很穷,只有一顶帽子(声调符号),但是他们六个人相依为命,互相尊敬,(a是老大,o是老二,e是老三,i和u是双胞胎,是最小的。)所以,当他们出现在人们面前(音节里),总是把帽子让给比自己大的兄长戴,i和u在一起时,谁站在前面,就把帽子让给后面的弟兄戴。教师生动的讲解,形象的板书,加上孩子们有趣的表演,孩子们听得全神贯注,看得如痴如醉,并牢牢记住了标调的位置。

 

[点击]演示的优势在于它的直观性。新课标强调学生进行自主的语文实践活动,让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文,用语文,长才干,学做人。演示活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目的,以学生的活动为主体,使学生更加热爱语文学科,形成良好语文素养的一门课程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音,通过各种各样新颖有趣的内容和形式吸引学生,能调动小学生学拼音、用拼音的积极性,收到事半功倍的效果。