中国旅游文化的内容:诗歌鉴赏题型技巧型答题模式

诗歌鉴赏题型技巧型答题模式:

     分析技巧型题

 1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

2．提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

3．解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。

 4．表现手法

表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

（一）抒情手法：有直抒胸臆和间接抒情两种。

①直抒胸臆：就是诗人在作品中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快，引人共鸣。

直抒豪情壮志：“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。”（宋?岳飞《满江红》

直抒愤世嫉俗之情：“两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。而今不受嗟来食，村犬何须吠未休。”（清?诗丐《绝命诗》）

直抒悲思愁绪：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。”（晚唐?罗隐《自遣》）

直抒欢快喜悦之情：“久旱逢甘露，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。”（无名氏《四喜诗》）

直抒对事理的见解和看法：明?文嘉《明日歌》。

②间接抒情

（1）借物——咏物言志诗——托物言志诗——情在物之特点与人相通处。

托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上，融入作者的感情，寄托诗人的心志。

（2）借景——写景抒情诗——情景交融——情在景之特点与人相通处

⊙对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有：

⊙留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。

⊙把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。

⊙理解描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明暗对比（“夜径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用（“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。”）。

⊙语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描绘的雄浑壮丽的景象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。

⊙诗词中主要的两种景与情的关系。

第一，描写之景与作者之情相一致，即以哀景写哀情，以乐景写乐情，是一种正衬的关系。如张继的《夜桥枫泊》。

第二，描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写乐情。如杜甫《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年”。

⊙在表现手法上，情景交融的四种形式。

①触景生情：就是作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。如杜甫的《登高》。

②借景抒情：在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。这类诗词的情弦脱颖而出，尔后再以景衬情。此情是由景所触，只是为了突出激情，在表述上打破了常规顺序，先情后景。如秦观的《浣溪沙》：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。  自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。”

③缘情布景：乃是因情选景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳难分。景物一旦着上了诗人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓情。如白居易的《忆江南》：“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。”

④寓情于景：是意境创设的一种重要手段，其中的景往往是情的触媒和载体，情则是景的命脉和灵魂；情傍景生，景依情活，至于触及到的是什么景，寄托的是什么情，则因人、因时、因境而异。如范仲淹的《苏幕遮》：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，         夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”

（3）借事——即事感怀诗——叙事与议论或抒情结合——情在事之特点与作者之议论抒情处。

即事感怀诗：就是作者心中有某种情感，由于外界某事（发生在自己身上的或别人身上的）的触发，从而将其激发，引发出诗人的感情或议论。

（二）描写手法：

①情景交融  间接而含蓄,景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。、

②白描  即不加渲染烘托,粗笔勾勒,真切深刻. 如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。

③对比烘托  从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的                                          事物鲜明突出. 分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深干尺，不及注伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

④联想想象  又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。想象犹如天马行空, 奇思遐想与自然天真相结合.

⑤象征  形象生动具体,化实为虚.

⑥使用叠词  增强韵律感,起强调作用.

⑦托物言志  感物抒怀,隐晦的表情达意, 含蓄蕴藉.

⑧细节  真实准确传神

（三）修辞手法：

①比喻化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动，如春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（比喻）

②借代以简代繁,以实代虚

③比拟色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.

④夸张提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛

⑤对偶有音乐美,表意凝练,抒情酣畅，如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。⑥反问加强语气。如“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”

⑦设问引人注意，启发思考。如“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”

⑧双关意在言外,言此而意他，含蓄蕴藉。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。

⑨用典使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”此外还有设问、反问、反语等。

修辞手法作用：

比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

比拟：把物拟人化，把人拟物化，把抽象的概念拟物或拟人化，使描写的事物或抒发的情感形象生动具体，使读者觉得亲切，增强诗歌的形象性生动性和感染力。

夸张；可以引起丰富的想象，更好地强调和突出该事物，引起读者的强烈共鸣。

对偶：增强诗词的音乐美、增强诗歌外在形式美、表意凝炼，抒情酣畅等等。

双关：使语言幽默，饶有风趣，含蓄曲折，生动活泼，增强诗歌的表现力”等。

互文：使诗歌内容更加凝练。

用典：使诗歌内涵丰富；内容更加凝练。

化用前人诗句：使诗歌内涵丰富；内容更加凝练。

对比；使事物的性质、状态与特征更加鲜明突出。

反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。

设问：引起读者兴趣，引起读者思考。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。

要特别注意以下高考常见的六种描写手法

①衬托（衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、以乐景衬哀情）

②各种修辞手法（比喻为更形象生动，比拟是把事物人格化，夸张是为了强调和突出，对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅）

③动静结合（诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静）

④虚实结合（有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心;有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心）

⑤色彩的渲染（色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤的之情）

⑥观察角度的变化(俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上)

（四）写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，还可以分成这样4类：

第一种：描写景物的方法

①从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；

②运用修辞手法：比喻、对比、夸张、比拟（高考常考）借代、双关、反问、设问、反问、互文；

③运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。

④从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）

⑤从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。

⑥从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。

第二种：描写人物的方法

①从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；

②运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

③运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；

④运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

第三种：抒情方式

①直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

②间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景（高考常考）。

第四种：结构（构篇）方式

对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合（高考常考）、过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、

5．答题模式：

①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；

②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；

③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

6．答题示例

[示例一] （2004年天津卷）

听蜀僧濬弹琴     李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。

[注]：1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。

问：结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

答：（步骤①）主要用了侧面描写，

（步骤②）诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！

（步骤③）写诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。

[示例二] （2005年福建卷）

与夏十二登岳阳楼     李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

问：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么?

答：（步骤①）“雁引愁心去”运用了拟人手法。

（步骤②）写出了李白流放遇赦的高兴心情，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。

（步骤③）“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。

问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。

答：（步骤①）第三联运用夸张手法。

（步骤②）写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。

[示例三]  （2007年山东卷）

鹧鸪天·代人赋①     辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

问：词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？

答：（步骤①）运用了对照（或对比）的写作手法。

（步骤②）作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情。

（步骤③）表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。