容尔甲高原红歌曲视频:三个月高考大冲关的学习策略

   高三如战场，考前冲刺已如火如荼。现在来说，各类考生应该制订怎样的复习战略，需要具备哪些应试技巧？为了在冲刺阶段发挥更大的效益，应如何针对性地采取有效的复习策略？据此，笔者采访了浦东教育发展研究院、浦东新区英语教师培训基地主持人谢忠平。

[学法指南]

文理科生制订不同的复习时间表

    谢忠平表示，理科和文科学生应制订不同的复习时间表。就英语复习来说，鉴于学科特征，理科生需花大量时间机械记忆的内容较少，在最后英语强化复习上也就较文科生从容，所以，不妨把时间花在他们较易失分的中译英、写作和一些高、中频词汇上，特别是高频词汇与对句子的准确理解、中译英转换和作文表达密切相关。又如去年高考试卷所示，对中频词汇的掌握与否会直接影响学生对目标答案的正确选择，因此建议理科生在冲刺阶段加固对这些词汇的认知和使用。文科生则相对擅长形象思维、更为感性，往往在考核逻辑思维的阅读面前束手无策，尤其遇到句子结构复杂、生词多、题目难的阅读时，惯用“下位”方法（即逐句分析句子结构、成分以此理解句意）的学生比擅用“上位”方法（整体阅读法）的学生多失好几个2分，在得阅读者得天下的今天吃尽哑巴亏。所以，对这类文科生而言，阅读思维的训练乃最后冲刺的重中之重。

[复习策略]

四类学生 主攻策略各不同

    尖子生：要追求复习效率 尖子生在复习时通常会遇到同一个问题，表面上看，老师的授课和讲解太“浅”了。作为在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优势的优等生，必须意识到“听讲”的意义在于必须突破“听”，要把这个过程变成考验基础与思维能力的“演练场”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重基础的同时，追求更高复习效率。

    中等生：复习时扬长避短 面对着几十名学生，高三任课老师纵然想密切关注每一个学生的阶段性进展，也是相当有难度的。这样的情况下，位于中间层的学生相对容易被“忽视”。这对于中等生来说，可能会带来一些负面影响，比如缺乏强烈的突破精神，寻找学习方法时的困惑等。因此，中等生要鼓舞自己的斗志、增强个性力量，扬长补短。在复习过程中，中等生可以适当向家庭寻求帮助，让父母起到激励和配合的作用，共同来寻求突破。

    后进生：明确学习动机 对于后进生来说，最重要的是：信心。然后，需要端正学习态度，培养良好的习惯。要从改变态度开始，明确自己的学习动机和目标，变被动为主动。不断调整心态，提高自控能力，让自己保持在一种愉悦、积极、稳定的良好情绪中。平时课堂内外学习讨论，要积极主动地融入，丢掉所谓的“面子”，虚心求学，争取更多地动脑、动口、动手，促成良好习惯的形成。

    偏科生：各科复习讲究均衡首先要树立信心，减少因偏科带来的心理压力，克服对较弱科目的恐惧，养成主动学习的习惯。在巩固优势学科的同时，应该合理使用复习方法，优化各个学科的复习时间。如果理科强文科弱，那么可采用每天做适量练习题的办法来保持解题状态，不必再大量操练，以节省时间多背单词、词组、语法以及语文名句，多做古文阅读，提高这种长线科目当中能够相对快速见效的题型的水平。如果是文科强理科弱，那么在冲刺阶段更应注意对文科知识结构系统的梳理，保持稳定性。对理科的攻坚切记不可盲目多做题，这样反而会导致知识系统的混乱。偏科生可多做些典型题型，牢固掌握学科知识的规律和原理，把主干摸清摸熟，从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”，那么在遇到较新较灵活的题目时才可以触类旁通、举一反三。

[专家指导]

英语复习大冲关策略

    ■听力：近几年高考听力很少出现超纲词汇，即使有生词，一般不影响考生理解整体材料和答题。考生要在平日学习中就加强训练，熟知应试解题技巧。建议考生在平时听力学习中注意如下事项：1．听力材料难度适当、由浅入深。考生首先要掌握单词的正确发音，然后再听句子、听段落，最后过渡到语篇，其间要注意语调、连读、重读、弱读等。2．掌握扎实的语言交际功能知识。考生在最后阶段要认真复习特定情景的语言交际功能知识，按照类别归纳总结，如打电话、购物、看病等。 3．注意文化背景知识的积累。考生在平时学习英语的过程中要多了解英语国家风土人情、宗教信仰、礼仪等方面的文化背景。4．贵在坚持。一定要坚持每天听英语，尤其VOA、BBC的新闻广播。毅力、恒心是提高听力水平的保证。

    ■语法：学习时，注重基础，并多加阅读以培养语感，厚积而薄发，同时归纳掌握一些单项选择题的解题方法和技巧。解题时，注意结合语境理解句意，抓住关键词进行选择，同时排除思维定势的干扰。

    ■词汇：学生应理解掌握高考词汇中出现的一词多性和一词多义的词汇。

    ■阅读：阅读理解所设问题大多不能按字面意思信手拈来，需归纳概括中心，推测作者意图，挖掘深层含义。在较好掌握语法知识和相当词汇量的基础上，通过大量阅读，学习阅读技巧，提高阅读能力，培养预测上下文语义、推断隐含意思、筛选信息和归纳总结的能力。注重文化背景知识，拓宽知识面，开拓视野。也不妨在该基础上，练习写些内容提要、故事梗概或读后感之类的习作，提高书面表达能力。

    ■中译英：不同民族的语言之间总存在词汇的对应关系，这是跨文化交流的基本条件。但“对应”不是“对等”，若在跨文化言语交际中，不了解语言这种“文化信息”，有效交际势必受阻。尤其在翻译过程中，要做到“望文生义”：一是要弄清词、句以及语段在特定上下文中的字面意义（乍一看），二是要吃透附加在语言上的文化信息（最后两句）。

    ■作文：抓住技巧，写漂亮作文。建议每天读一点不同题材的范文，背一点常用句型，为高考作文增色添彩。平日积累不同体裁风格的文章，同时掌握其写作技巧。注意解题步骤：首先认真审题，明确要求，其次确立文章要旨，凸出文章主线，然后扩展成文，最后认真修改，确保万无一失。还要注意给文章润色。多思多练，在语言实践中提高写作能力。最后，要重视教师对自己文章的批改和讲评，关注优秀作文。