衡越个人资料照片:山东潍坊市安丘高中教育考察报告--杨传金的blog

4月2日—7日，我县高中教育考察组一行十人，在教研室杨波主任的带领下，专程赴山东安丘考察高中教育，在安丘期间，先后深入到安丘市教育局、教研室，听取了简明的情况介绍后，又分别深入到青云学府、安丘四中。早上5：30进校，看学生的跑操、宣誓、早读、自习、上课，深入到各教研组，和教师、备课组长、年级主任逐人接触，听取介绍，翻阅各种轨迹资料，参加各班的班会和学生的惜时宣誓，并听取学校的介绍。两天多的考察时间，从早5：30到晚熄灯，全过程参与，考察的同志确实感觉到收获不小。现将考察情况做一个汇报：
一、基本情况
本次考察了两所高中，即安丘青云学府和安丘四中。青云学府成立仅两年，是市政府投资的一所国有民办性质的学校，也是安丘市唯一的一所高考复读生学校，拟投资3个亿，占地500亩，建成后可容纳7500名学生，现在校生5000人，因资金不到位，完成了一期工程。进校后看到的办公大楼主体已完成，待装修。操场和学校的绿化硬化等都未到位，已停建。安丘四中的教学副校长调任青云学府，中国教育报登载的主要经验是安丘四中的翻版。因学校建校时间短，安丘市教研室的同志建议我们去四中好好看看，因而，我们两次去青云学府只是走马观花的看了看，把考察的重点放在安丘四中。
安丘四中是一所县办高中，位于安丘西南约30多公里的凌河镇，现有教职工198人，34个教学班，现有学生3000人，是一个地道的农村高中。02级，03级新生只招收3个乡镇的学生。大都是沂蒙山区的孩子，且都是一中高分录取后的“二茬”学生。由于办学知名度的提高，市教育局将原3个乡镇的学生缩小到2个乡镇。几乎全是山区学生，另一个乡镇划片到青云学府，本级（现高一）学生招收了内蒙、新疆、济南等13个省市的100多名学生。安丘市共有10所高中，每年成绩好的学生（全市前800——1000名学生）基本上让教育局宏观调控到县一中。县上严格实行划片分区域招生。任何学校不得越轨行事。招生的都是应届生。无一复读生。所有复读生市上统一举办了一个复读学校。即现在青云学府的前身。青云学府除承招全市复读生的教学和升学任务外，本校还有高一——高三三个年级的应届生。05年应届生第一次参加高考。
安丘四中现有教职工198人，大都是潍坊师专毕业的高专生。现教师队伍中，第一学历本科生仅有3人。教师群体中，青年教师占80——90%比例。县教育局对高中教师的调动卡得很死，管的很严。各高中优秀骨干随意择校的几乎没有。县教育局明确规定：调往县城任教的两个硬条件，一是年过28周岁的大龄青年。且教龄要超过5年；二是夫妻两地分居、家庭确实有实际困难的。因此，城乡教育教师的配备基本上平衡。（县城略优），教师的待遇和咱运城市相比，和咱县相比，确实不是很高，高一二教师每月的月过程激励奖：分别是100元、120元。高三年级的高考平均奖不超过3000元。高一二年级的期末成绩奖不超过1200元。教师平时的上课、批改、辅导一律没有补助。教师的工资和咱们这儿差不多，韩中玉校长44岁，高级教师。月薪1400元，一般教师八、九百元，学校的收费也很规范，每生每学期只收700多元书本学杂费，市局明确规定，不准收择校生，从去年开始，市局允许安丘四中招收少量择校生，每生择校费400元，四中仅得20%，大部分调控到市局。
学校占地120余亩，仅有三座大楼，其余全是平房，硬件建设和咱县临猗中学、临晋中学相比，不能算上优越，但校园文化都独具特色。就是这样的条件，这样的师资，这样的学生，却创造了高考全市、全省五连冠的优异成绩，（山东高考潍坊市是第一，潍坊市安丘四中是第一）04年高考，650名应届考生：文理考生429人，体美考生221人，文理一本达线274人，美术生双达线129人，体育生双达线14人，三大类共达线406人。录取率为63％。
二、安丘四中的经验何在？
安丘四中从一个94年高考还在个位数上争高低的一个无名小校，到1999年起连续高考五连冠，一跃跨入和洋思中学、衡水中学齐名的全国名校，奥秘何在？我们认为，主要有以下几点：
（一）有一个好的理念做支撑，并脚踏实地付诸实施
安丘四中确信，学生有无穷的潜力：只要确立了自信心，就一定能成功。因此，他们提出：决不放弃每一个学生，有1%的希望就要用100%的努力去完成。据美国科学家研究表明：人的记忆容量相当于5亿册书籍的知识量，是美国国会图书馆藏书的50倍。苏联学者研究说：“人的潜力会使人震惊万分——如果我们迫使头脑开足一半马力，我们就会毫不费尽地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下来，完成几个大学的必修课程。”基于这一认识，安丘四中把信心教育、养成教育、感恩教育做为治校三大方略。并脚踏实地付诸实施。
1、以活动为载体；制定三年蓝图，让学生重塑信心
面对生源差，学生学习信心不足的现状，安丘四中以信心教育为突破口，全面启动学生心理自信系统。从高一入学起，学校就按设计好的信心教育系统表去操作实施，他们把信心教育分为四个阶段即培育期、成长期、发展期、成熟期。
高一年级第一学年上学期属于培育期，主要目标是：让学生自知、自尊、树信心。主要活动及措施有：对学生进行校史教育，学习安丘四中学生指南、规章制度、校训、班训、各种宣誓词，对学生成绩进行摸底测试，教师诊断分析，师生共定近期发展目标及规划，对学生进行心理问卷调查；教师承包学生，建立承包档案；实施感恩教育，让学生写亲情作文。给教师、家长献礼；开设家长接待日，每周教师与家长预约，在校接待室交流亲情，并对承包学生每学期家访一次。
高一第一学年后学期至高二第一学期属于成长期，主要目标是：让学生自律、自警、长信心。主要活动及措施有：每周一次学生学习生活及心理测试；后进生做经验介绍；分析考试成绩，实施成功教育及挫折教育；开展答“满分卷”活动；参与班规、班纪制定；创建校园文化。
高二第二学期至高三第一学期为发展期，主要目标是：让学生自励、自强、壮信心。主要活动及措施有：确立理想和高考目标；学生自选干部，实行值周班长制；学生技能测试，自荐特长，组建“特长生”队伍，高考目标上墙，名言警句上桌，目标大学上校牌；开展学生上讲台活动。
高三第二学期为成熟期，主要目标是：让学生自觉、自悟、用信心。主要活动及措施有：写三年心灵成长历程；师生填写成长档案；高考应试指导；社会调查，选择职业和高考志向；考前心理调适与信心教育；倒计时启动；考前60天宣誓；开展“把信心带走，把感念留下”活动等。
2、相信学生潜力无穷，强化学生信心教育
安丘四中认为，四中学生基础虽然差，但并不等于他们智力差，更不等于他们潜力小，为了充分发挥学生内在潜能，学校要求教师每天必须做到“三个一”，每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励的话，每天找一名学生谈话，师生从“三个一”活动中受益匪浅，“你能行”是教师对学生的永久评价，在这种“你能行”的话语氛围里，学生个个感到自己真的能行，学习成绩逐渐提高，“你能行”的心理暗示，不仅开启了学生潜力的大门，也是学生树立信心的航标；不论是在教室听课，还是看学生自习、早读，我们发现没有一个学生做小动作，没有一个学生开小差，更没有学生打瞌睡，都在很投入的学习，就连早操前的几分钟，学生都整齐列队，手捧小本，默默地记英语单词。四中老师说，要求学生不抬头学习，不怕学生装样子。学校制定了学生不抬头的制度，把不抬头学习作为强制性的纪律来要求。
3、通过宣誓提升学生的自信力，提高教师的人格魅力
为激发学生学习斗志，扬起学生自信的风帆，学校实行了每周日晚班会前的宣誓制度。每周日晚会前，各班学生紧握拳头，在班长的带领下庄严宣誓：“我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别‘三闲’，‘静专思主’，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展……”。正是这铿锵有力的誓言，给学生的思想定时充电，使他们的自信心得到不断强化。
学校不仅有学生学习誓词，有跑操誓词。每天三操，操场上国旗迎风飘扬，学生跑操步伐整齐，口号宏亮有力：“脚踏实地，奋力拼搏，敢立壮志，誓夺第一，四中学生，潜力无穷，自强不息，我要成功。”
学生宣誓，增强了他们的自信心，荡去了暂时的烦恼与忧愁，让学生的内心变得一片明丽。学生宣誓，是一种心灵的洗礼，更是一种庄严的承诺。跑操宣誓，学生喊出了自己的心声，喊出了自己的气势，喊出了自己的活力，跑操不仅锻炼了身体，更体现了班级的凝聚力和奋发向上的精神状态。
学生有自己的誓言，教师也有教师的誓词。每学期的开学典礼时，全体教师要面向学生宣誓：“我们用我们的智慧去启迪学生，我们用我们的情感去感化学生，我们用我们的人格去陶冶学生。”神圣的承诺，和着神圣的师德，同庄严的声音一起，融进了学生的心灵，从而让学生真正做到亲其师，信其道。
4、对学生进行感恩教育，让学生体味学习的重要
安丘四中针对现在独生子女多，孩子以自我为中心，很少去想别人为自己付出的一切，更把父母的辛勤付出认为是理所应当的，学习缺乏动力的现状，将对学生进行感恩教育纳入德育教育之中，效果显著。每年高一新生入学，学校都要对学生进行强化感恩教育，组织学生写亲情作文，给父母的一封信等活动，教育学生尊重父母，感恩亲人，刻苦学习，回报关爱和培养他的人。通过感恩教育，使学生因感恩而努力学习，调动了学生内心深处的学习积极性。
5、强化学生时间观念，对学生进行惜时教育
每个学生的学习时间是相同的，不同的是学习效率。学校为了强化学生的时间意识，每天上午第一节课响过预备铃后，各班同学同时在教室时高声朗诵：“一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已和你在一起，但很快也会过会。明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有三天。”通过“一生只有三天”的朗诵，增强学生的学习紧迫感，以及一天中精力的高度投入。
6、抓好学生养成，筑牢学习基础
习惯决定性格，性格决定命运。为学生的一生计谋，就必须在学生习惯养成上下功夫。中学是人生打基础的阶段，一个人没有知识不行，比知识更重要的是能力，而制约一个人能力形成的则是纪律、信念、道德、规范。学生从进入四中的第一天起，学校就采取了以情动人，以理服人，先管住再教育的方式，以抓学生养成教育作为突破口，先从怎样做人开始，以专注做好每件事为基本要求，对学生进行全面的养成教育。学校成立了由校长、教导主任、班主任组成的校纪检查组，从周一至周日，从三操到两睡，从正课到自习，从室内到室外，全方位督促检查。查学生的学习习惯、学习纪律、推门抬头率、一日休息状态、日常行为规范、文明礼貌，在教学楼门口专设校纪整改栏，将每天存在的问题详细地登在上面，督促整改。为了确保学生的午息、晚睡质量，学校中层教学领导和班主任进住学生宿舍，和学生同睡，学生的休息质量得到了很大程度的提高。抓学生的养成教育，不仅培养了学生什么时间干什么事，而且也培养了学生你追我赶、奋勇争先的竞争意识和勤奋刻苦的学习态度，为学生的学习筑牢了坚实的基础。
（二）有一个竞争向上的好氛围，即严格执行“三制”
安丘四中为了全面启动学校内部活力，在管理上，严格执行“三制”（双向聘任制、岗位目标责任制、结构工作制），实行分级负责，层层聘任，校长聘任中层干部，中层干部聘任教职工，实行中层干部和教职员工之间的双向选择，中层干部的聘任，符合条件的都可以申报学校审查后，召开教工大会，民主测评，确立候选人，然后对候选人实行公开答辩，竞争上岗。中层干部任期为3年，不实行终身制，期满后重新聘任，所主管的工作在任期内出现重大失误或连续3年居安丘市同类学校下游的须自动辞职，并取消下次竞岗资格，每学年结束，学校都要组织全体教职工对本部门负责人进行信任投票，信任率低于60％，予以免职。
中层部门与教职工的双向选择每年一次，学校要求所聘人员原则上保持稳定，每学年聘任人员必须有原聘人员的60％。为保证教学的中心地位，聘任工作先由四个教学部门聘（高一、高二、高三、美体部），为保证学科带头人和骨干教师在四个教学部的合理分布，各教学部在聘任同一学科的带头人和骨干教师时，不得突破学校的限制人数，失聘人员自己联系单位调出，自己不能联系调出者，报请教育局调出。
学校根据各自工作实际，确立了每人的岗位目标，所有工作，岗位的职责内涵覆盖学校工作的全部渠道，达到“事事有人管、人人都管事”，对各个岗位的在岗时间区别要求，如从事课堂教学的教师要考查上课、备课、辅导、教研时间，按规定时间上班，班主任则强调“六必到、六检查”等，岗位职责内的工作，受聘人员要按岗位目标要求，不讲报酬补贴，不计较工作时间，每个工作岗位的工作规范，都有相应的督查检查和评估考试，切实做到人人抓落实，事事有检查，岗岗都考核。
全校受聘的教职工，一律实行结构工资制，结构工资由基础工资、职务工资、工作量工资和绩效工资四部分组成。绩效工资和工作量工资由学校根据考核，学年末一次发放。
由于学校严格实行“三制”，教职工的积极性得到了充分的调动，晚上八点钟，教研室里仍有教师在加班备课，分析考试成绩，教师的交谈中，可以感受到敬业爱岗，竞争向上，在学校已形成风气。
（三）有一个好的教学常规管理机制
安丘四中的教学管理，主要体现在“实”字上，扎扎实实抓落实，说到做到。并注重在实践过程中不断创新常规，他们在常规上的具体做法是：
1、备课
⑴、实行分类备课
不仅讲授新知识有备课本，而且“习题讲评”、“考试讲评”、“学生自做自练”、“下水资料情况”、“实验”等，都有专门的备课本，真正做到了节节有教案，无教案不上课的硬性规定。
⑵、集体备课规范有效
形式：每单元或章节集体备课一次，提前一周备课，周三晚第一节自习或周一早自习在教研组进行。
程序：个人备课基础上，备课组长确定主讲人，由主讲人讲解教材的重点、难点、知识体系、教材处理，并设计练习题，其他教师作补充，最后形成共同教案。各教师再修整自己的教案即从个人到集体、再从集体到个人的备课程序。这种做法对我们目前高中师资力量薄弱的县、校尤其有效。
要求：“三定四统一五研究”。“三定”指：定时间、定备课内容、定中心发言人；“四统一”指：统一教学目的、进度、例题、练习题、作业；“五研究”指：研究教学目的、要求、重点、难点、课时安排、教学方法、练习题处理。
2、教学方法重在学
⑶、实施分层教学，促学生大面积提高
为克服传统教学方法的弊端，安丘四中实施了分层次教学，他们把一个班的学生分为优秀生（前十名），中程生（十一名－二十九名）、待优生（后三十名），教学时要为不同类型的学生提供适合他们特点的教学内容和方法，让不同层次的学生都学有进步，分层次教学的重心是：加强“优秀生”培养，加紧“中程生”补弱，加快“待优生”转化。教师在备课上确实做了从备教材、备学生、备教法、备学法、作业、习题等不同层面上的充分准备，使教学内容平衡着陆到不同层次学生可接受的平台上，使学生减少挫折，增强自心。
⑷、加大待优生转化措施，让每个学生都进步，在安丘四中，每个班的后三十名学生被亲切的称为“待优生”。在注重“优秀生”、“中程生”的同时，更加关注了“待优生”的学习与进步，实行了带“研究生”式的承包“待优生”的方法，每个任课教师承包4－5个“待优生”，包学习、包思想、包生活，这样化整为零，加大了各班后三十名学生的管理力度，促进了“待优生”的大幅提高，使“优秀生”和“中程生”有了紧迫感，形成后浪推前浪，增强了班级整体教学氛围，保证了教学质量的大面积提高。
⑸、设立特尖生虚拟班，使优生得到优培
在抓好待优生转化同时，安丘四中没有忽视尖子的培养。为使各班特尖生成绩更加稳定和优秀，专门成立了各级特尖生虚拟班。高三特尖生虚拟班由校长任班主任，定时召开虚拟班会，对特优生进行学法指导、心理调适、学习动员、思想点拨，为这部分学生的发展铺平道路。
3、辅导
⑹、自习时间教师要科学高效地安排好自习任务。认真解答学生的问题。不得在自习时讲授，占用学生自主学习时间。
⑺、设立学生自主学习时间，固强补弱
安丘四中除为各科安排的自习外，每天早、中、晚最后30分钟设置了三个固定时间供学生自主学习，使优生扬长，后进生补弱，任何教师不能干预、占用。学生需要大量的自主学习时间，高中学生更需要。这样做固强补弱，纠偏医瘸，促进学生全面发展，教学效果良好。
4、作业批改重在改
⑻、基本要求：原则上全批、全改，少部分可采用面批面改等形式；每天作业总量不能超过2小时，班主任负责平衡各科作业量；练习题、习题、作业题教师都亲自作一遍，我们见到的教师习题本都很规范、认真，且学校有检查记录。
⑼、重视学生错题本的利用，实行二次过关、二次批阅制度，在安丘四中我们看到，学生人人有改错本，学生将习题、练习、考试题中出现的问题，遇到错题都记录在错题本上，而且认真改错，交教师认真批改，查找失误原因，调整学习方法。毕业时将错改本全部收集到学校，做为一种优质教育资源发给师生做为教学参考。每次考完试，实行二次过关、二次批阅制度，让学生在“安丘四中落分答卷专用纸”上改错，要求注明题号、写明错因、规范解答。同时写出得分、失分，更重要的是写出打算和目标。这些满分卷教师都认真进行二次批阅。
5、考试教研
⑽、单元过关。大单元或一章结束后都要组织一次过关考试。设立单独的考试讲评备课，认真讲评。学科组写出下阶段的教学指导意见。
⑾、注重了青年教师的培养。实行了“拜师制”，鼓励青年教师探索教学艺术，苦练教学基本功。安丘四中每年的新学期开始，都举行新老教师“拜师结对子”活动，实行一帮一一对红，在“新老教师结对子”活动中，青年教师都要过“三关”—教材关、教法关、教学关。
对导师的“八个一”要求：
①制定一个带徒弟实施方案；
②每周一帮助徒弟备一次课；
③每周至少听徒弟一节课；
④每周指导徒弟记一次学习笔记；
⑤每周至少看徒弟写一次教案；
⑥每次考试后帮助徒弟搞一次分析总结；
⑦每学期指导徒弟写一篇论文；
⑧每学期同徒弟进行一次总结。
对徒弟的“八点”要求
①制定一个自学成才提高方案；
②每周至少同师傅备一次课；
③每周至少听师傅二节课；
④每周至少记一次学习笔记；
⑤每周至少给师傅看一次教案；
⑥每次考试后同师傅搞一次教学质量分析；
⑦每学期在师傅的指导下写一篇论文；
⑧每学期进行一次自我总结。
6、听课、评课及教学反思
⑿、学校领导的椅子进教室，加大听课、评课力度，我们看了他们的听课、评课，校长每周听课、评课不少于2节，主任每周听课、评课不少于3节；青年教师听课不少于4节，业务水平较低、成绩不理想的教师要坚持“日听课”制度，每周听课不少于五节，做到先听后讲。
⒀、学校领导和教师之间的评课，有听必评，评就评得授课人脸红、心跳、坐不住，不留情面，实实在在，多说二，少说一，不搞形式主义。
㈣、有一种催人奋进，自强不息的校园文化
以信心教育开启学生成功之门，身临四中，一种独特的校园文化可以让你感到振奋，让你感到“我能行”的熏陶，从远处看，高高耸立在教学大楼的“让社会满意，让家长放心的大学映入眼帘，一进校门，墙壁上，橱窗内，各种激励的标语随处可见。”摘录部分如下：
①我们要善待每一个学生，相信每一个学生，做到一个也不放弃。
②我自信，我出色，我努力，我成功。
③今天送我一个学生，明天还你一个栋梁。
④生命会因努力而精彩，生活会因拼搏而充实，学业会因坚持而成功，努力吧！拼搏吧！坚持吧！过了“珠峰”“以琳”就不远了。
⑤老师坚信：四中学生潜力无穷；
儒士箴言：自强不息学业必成。
教室文化更是一种独特的风景，处处营造着一种自信的文化氛围，每一个教室外面的墙上，是学生“满分卷”答卷展示，满分卷答卷展示并不是把满分的试卷展示出来，而是学生针对自己得失的统计分析，提出下次打算和目标，规范纠错，并写出原因。每一个教室的门上，都有关于自信的标语，而且各班的标语都不一样。教室前黑板两侧，一边张贴着学生的“惜时”宣誓词，一边张贴着自信宣誓词，是韩中玉校长亲自写的，教室左右两面墙上，有学生自己设计的自信标语，还张贴着每一名学生的高考目标，后面的黑板上，除了自信的口号，还有全班同学关于高考的决心表达。教室外的自信标语与教室内学生的“静、专、思、主”和谐地融为一体，成为一道亮丽的风景线。
学校实行月考，因而教室前边贴着每个学生下一次考试夺第一的目标，安丘四中的每一名学生都很自信地宣誓“誓夺第一”，都能得第一吗？要知道，每一次考试一个学科的成绩中最高的通常只有一个学生，一个班级学生总分排名中也只有一个第一，一个年级也只有一个第一。那么，誓夺第一的含义是什么吗？假如某位学生的成绩是50名，通过努力可以上升到40名，则40名是他的心中第一。每一个学生在学习目标上都可以有自己的第一。
宿舍文化也别具特色，每一个宿舍，有学生自己命名的“状元居”、“清华园”、“北大屋”、“腾飞阁”等，宿舍内墙壁上也到处张贴着同学自拟的标语：如“睡前想一想今天学了些什么？起后，思一思今天我该怎么学”“入门来肃静无声，三年后一鸣惊人”“休息就是高考，会休息才会高考”“学习要拼搏，以此为寄托”“宁可不谈笑，不可不睡觉，寒中一团火，来年六月红”。
三、反思与启示
安丘四中在教育改革的大潮中，韩中玉校长和广大教师“相信学生有无穷潜力，树立学生自信心的信心教育法”，引来了全国各地教育同行的考察参观，许多人在赞佩的同时，安丘四中的信心教育虽然非常好，但回去以后无法运用，学校的现实环境不允许。诚然，照搬套用别人的经验是不行的，但安丘四中把平时大家都认为有用的但不能坚持的事情实实在在落实于行动中，而我们无法运用，怨人忧人，不反思自己，不借鉴学习，不能不说是一大遗憾，这里，我用海尔集团总裁的一句话结束报告，望各个学校从中得到启发。这就是：什么是不简单，就是把最简单、最容易做的事情千遍万遍地做好，就是最大的不简单。