2018年北京房价预测:一种精神的示范———记省级示范高中肥西中学

很多人都有疑问，示范高中究竟示范什么？是示范教学条件？示范教师水平？还是示范学生素质、教学质量？纵观大多数示范高中，一流的教学设施是政府投资的，优秀的教师多是各地“挖”来的，高素质的学生是大范围内遴选的，这样的示范又有多少人信服、又会起到多大的示范作用呢？

近日笔者走进前不久被评为省级示范高中的肥西中学，在与老师们的交流中，却寻觅到了“示范”的另一层含义——“精神的示范”。新荣升为省级示范高中的肥西中学底子薄、负担重、起步晚，却能在短短的几年时间里迅速崛起，成为省级示范高中的新贵，很多同行十分惊诧。校长程功明动情地说，肥西中学创办省示范离不开“艰苦奋斗”的精神，离不开“无私奉献”的精神。在交谈中，校领导和老师多次提到“精神”两个字，也许“精神”正是一所普通中学创省示范最需要的原动力，同时它也应是一所示范高中的内核和魅力所在。

一个艰苦和奉献的群体

在商品社会，靠发扬精神来推动事业的发展能有用吗？许多人表示怀疑，然而肥西中学正是靠着它一路泥泞地走到了明媚的今天。该校程曦老师告诉记者，在肥西中学，老师不是为钱、为自己、为荣誉，对老师真正起作用的不是物质激励，而是社会、家长、学生对老师的评价，是老师爱校的精神。与少数省级示范高中老师挣外快泛滥成灾相比，肥西中学在外兼课的老师很少。程曦老师和其爱人都出生在农村，双方父母年事已高，业已丧失劳动能力，还有弟弟、妹妹尚未成家，经济压力很大。有一所私立学校准备聘其兼两个班的课，报酬为一个月８００元，对于程曦来说，这８００元可以解决很多实际问题。然而他婉言谢绝了。他对邀请人说，“如果我接了两个班的课，就肯定会影响校内的工作，庄稼误了是一季，学生误了是一生。”

“做一名优秀的教师应该为社会、为学校多一些奉献，而不能只想着回报。”在肥西中学，许多教职工和汪家才一样默默地在本职岗位上奉献着青春。１９９８年，学校安排汪家才带４个班的化学课兼一个班的班主任，仅授课每周就超出了１０节，而超工作量的报酬只有４元每课时。有人算了一笔账，班主任早晨６点上班，晚上１０点下自习回家，要付出与自身工作量相当的时间和心血，如果在外兼一个班课或进行有偿家教，其报酬将是班主任补助的６倍多。对于爱人无工作的汪家才来说，的确希望多一点收入。但是汪家才并没有这样做，“我的确从内心里想学校好。”

１９９７年，学校分给汪家才两间平房，紧邻学生寝室大门，前有操场后有教学楼，很多人说这是一块宝地，不论开小卖部或书店，年收入都不会少于万元，但汪家才和爱人商量后，决定宁可被别人笑作傻子，也绝不给学校的文明建设拖后腿。

在肥西中学，有许多类似这样的细节发生在员工身上。从普通老师到校领导都有一种无形的精神动力在支撑着，这种精神动力足以让他们笑傲面对创办省级示范中学遇到的一切困难。

一个“富学生、富教学”的发展观在肥西中学，教职员工们在自己的物质收获上是贫乏的，但学校却舍得花钱去富学生、富教学。

１９９５年，省教育厅一位领导来肥西中学检查工作，在校园里走完一遍后，他诙谐地说，肥西中学刚进门是“田园风光”——泥巴路、杂草丛生，还有家禽出没；中间是“青藏高原”——当时学校正在挖水塘，校园中间堆积了大量的泥土；再往前是“火烧圆明园”——校园里的一处工地房失火后剩下的残垣断木。尽管省厅领导没有批评，但校容校貌破败的现实却深深地刺痛了刚上任不久的程功明。当年，在主教学楼投入使用后，学校又先后自筹资金和贷款共计２０００多万元在校园内修建了水塘亭榭、自行车棚和三栋学生公寓、学生多功能餐厅、４００米的标准化操场等，具有现代特色的科技馆也即将完工。这一切极大地方便了学生的学习生活。在肥西中学里有一个奇怪的现象，那就是学生住得比老师好，学生住的是公寓楼，而有相当一部分老师还住在平房中或在外租房。

尽管学校的经费十分紧张，但为鼓励教师提高业务能力，不断适应现代化教学的要求，学校规定参加教师进修和学历教育的教师学习费用全额报销，并在学习期间给予一定的补助，目前学校的教师学历合格率达９０％以上。为了借鉴兄弟学校的长处和经验，学校多次组织教师外出取经学习。学校还先后建成了微机室、语音室、网络教室、多媒体多功能教室、电子阅览备课室和双向智能反馈闭路电视教学系统，使得教师业务能力提高有了物质保证。学校先后涌现出一批骨干教师，频频在国家和省级刊物上发表论文，或在省市县优质课评比和教坛新星评选中取得优异成绩。

正是铸就了这批德艺双馨的优秀教师，使得这所在９０年代末还不具备招生优势的学校（１９９９年计划招生尚未完成），教学成果却不断扩大。从１９９５年的本科达线２０余人，一路攀升至２００２年的４００多人。并且连续４年为中科大少年班输送优秀学生，一大批出色的学子从这里走进清华大学等全国著名高校。

一个精神的

领路人

“我从不把自己当成校长，我把自己定位为一名普通的老师。”在肥西中学许多老师的眼中程功明是兄长是师长是朋友，而不是一个让他们有距离感的“官”。在明确学校各项管理规章的同时，程功明更注重情感的隐性管理，和老师进行推心置腹的朋友似的交流，用自己真诚的言行去影响别人，与其说程功明是管理者，还不如说他是肥西中学的一个精神的领路人。

肥西中学是程功明的母校，大学毕业后，他回到母校从一名普通教师一步步成长为学校的管理者。他曾是一名小有名气的语文教师，曾在全国各大刊物上发表教育教学论文２００多篇，他辅导的学生在参加全国中学生作文大赛中多次荣获一等奖。他要求学生写作文要“掏心掏肺掏肝肠”。

１９９４年，在程功明担任校长的第一天，他用质朴的语言说了这样一句话：“不瞎干、不混干、不乱干，不会干学着干。”在学校里，他没有房，没有车，由于学校住房紧张，他在校外自购住房，上下班骑自行车。有人说学校连一辆车都没有，校长出去会影响肥西中学形象，但程功明认为，学校办学经费困难，有钱要用在刀刃上，把钱用在最为重要的地方，把精力集中在学校的发展上。在他的率先垂范下，全体教职工形成一股强大的聚合力，许多创建中的难题迎刃而解，在学校商住楼等建造前的拆迁工作中，涉及到学校拆迁户达４０余户，可这庞大的拆迁工程却以惊人的速度在一个月内全部搬迁完毕；在示范高中的创建过程中，许多老师主动请缨，教学之余不计报酬地参与各种工作。分管后勤的副校长自己一家人住在校内的平房中，爱人瘫痪在床需要照顾，可为了学校的基建，他经常通宵达旦地工作在工地上，毫无怨言。在学校里，很多本需要校领导安排的事无需管理者过问就消化解决了。整个校园形成一股纯净务实的风气。

程功明上任后，他要求自己力戒形式主义和花架子，力戒好大喜功、专断独裁，踏踏实实地做点实事。在他的带动和影响下形成了一种“不是在谋人而是在谋事”的工作氛围，形成了“艰苦奋斗、无私奉献”的精神追求，正是这种氛围和追求使得后起的肥西中学一直在低调和困境中保持着飞扬的姿态，成为省示范梯队中令人瞩目的一道风景。□俞雪松