游泳初学者游多少:第2章 创造力：如何改变世界(活动二：智闯雷阵)

　　

活动介绍

　　活动目的本项培训目的是培养学生的突破思维定势、走出理性盲区、培养创新意识、善于吸取经验教训、少走弯路的能力、善于利用工具与资源等能力。

　　活动材料6m×6m下面的雷阵图1块。如图2-1所示。

　　图2-1   雷阵图

　　除了“雷阵图”，还要另准备一份和“雷阵图”一样图示的A4纸大小的“雷区图”，用铅笔在某些数字上画“X”的说明有雷。

　　活动关键词问题解决；创新能力；团队精神。

　　活动步骤

　　步骤1：成员分组

　　将全班同学分为两个小组，并推选出小组长，按小组参加活动。按AB、AB……报数，宣布报“A”者为一组、报“B”者为一组。“A”组请到1～6号格前面，“B”组请到7～12号格前面。

　　步骤2：了解雷阵

　　将学生带到雷阵场地，宣布“我们将要做的项目叫雷阵。我们队将在一定时间内通过一片雷区”。

　　所谓雷阵，就是一张铺在地上的大棋盘，有4（每排12个数字）+4（每排6个数字）+4（每排12个数字）排格子，两个队，分队一起进行（一张地图上同时独立进行），目标是所有学员从雷区的入口开始，依次通过雷阵，成功的到达雷区的另一边（路线格与格必须相邻）。规则是起始时两队分别站在一侧的圆内，一次只能有一个队员在雷阵里探雷，触雷则要求按原路返回，不按原路返回扣分。

　　步骤3：游戏规则

　　规则叙述两遍，不再解释，不回答任何问题。规则如下：

　　每一组的入出口不一样，可以规定1～6号格为A组的入口，116～120号格为A组的出口，7～12号格为B组的入口，109～113号格为B组的出口。两边为数字悬崖绝壁，不能通过。全体依次通过雷区，雷区内只允许一人活动，其他人不准踏入雷区。A组、B组轮流进入，进入前举手报告“A组”或“B组”，经允许后方可进入。进入雷区者，每一步只能踏入相邻的格子。不准跳跃，不准试探。每走一步新格后要听老师指令，“请继续”；“有雷”，请按原路返回。听到第一种指令则请继续走，听到第二种指令则按原路返回，退到队尾。评分标准及违例扣罚：40分钟内完成任务100分。违例一次扣两分，现象有：重复触雷；未按原路返回；踏线；超时；未被允许者进入雷区。

　　步骤4：过雷区

　　根据以上规则，安排两组同学进行过雷区活动，凡是违反规则者按规定处罚。

　　步骤5：结果评比

　　根据活动成绩，评选出优胜组。

　　步骤6：集体讨论

　　ナ大家是怎样理解相邻的格子？

　　ナ我们是否可以用更短的时间来完成这项任务？

　　ナ我们为什么会有那么多违例？如何减少违例的次数？

　　活动点评

　　此项目是一个非常经典的项目，对于思维的突破、视野的拓宽、境界的提升都有一定的启迪和帮助作用。在培训中需要注意以下事项：

　　控制场面很重要，使学员认真、投入，遵守纪律和项目要求。

　　参加的同学在作标记时，要禁止其在雷阵图上面划痕迹，不易去掉。

　　项目结束后老师应及时带领学员将场地上的标记物清除干净。

　　场地要清扫干净。

　　野外雷阵图，开始前要清理图上的硬物、尖物。

　　不要过早地将路封住，可以适当做调整。

　　老师可以戴墨镜。

　　活动实践

　　1. 实践者说

　　这个活动的过程其实很简单，关键在于对结果的讨论时可以重点分析和总结形成以下观念：

　　（1）我们在集体操作的时候，约束力可能是衡量团队绩效的重要指标；如果在这个问题上有出入，领导者应负主要责任。可以看出，我们在项目本身的理解上没有什么问题，遗憾的是在这么小的问题上出了差错，工作往往如此，我们在不知不觉中犯的错误会使你的工作成效大打折扣。

　　（2）项目一开始的时候，要求大家仔细听规则，就是要求我们善于倾听，把所需要的信息收集全，这才有利于下一步的操作；如果我们没有认真地倾听规则，犯错误肯定是在所难免的。

　　（3）我们用了很好的方法来完成这项任务，做记录，在地上做标记，分人记忆等。这些都是成功的节点。当我们明确目标后，寻找方法是头等大事。“团队学习”是现代“学习理论”的重要议题，“1+1>2”、“1+1<2”现象都会出现。

　　（4）有一个值得注意的现象，我们都能够主动利用身边的工具，很快地找到解决问题的捷径。俗话说“好记性不如烂笔头”，准确地记录会给大家的决策提供极大的帮助。

　　（5）“红区”，我们最终还是被逼到里面，这可能是成功关键的一步。在工作和生活中，每个人都会有“思维定势”，许多东西在我们意识深处是“理所当然”的。这两片红区在形式上是与其他格子不同，但我们的规则没有就不准进入，有个例子：几个部门经理被总经理招来开会，一个问：“我们可以做什么？”，一个问“我们不能做什么？”。让我们看看哪个人更适合做领导呢？突破思维定式还表现在其他方面，比如：对相邻小格子的理解，是否可以斜走，后一个人走新路线等等。富于创新精神是突破思维定式的最突出的表现。

　　2. 参与者说

　　下午两点，集合哨响，我们排成一字长队，老师特意安排了一个小插曲，让我们勾肩搭背地统一用胯部从“1”写到“9”，还加写了诸如“强”之类的高难度汉字。当午的日头正烈，队友们个个热得浑身冒汗，大家给这个插曲风趣地定义为“热身”。

　　之后，来到一处健身场地，只见一块白底色，约15平方米大小的方型地面上画有120个方格，按照1～120的顺序在每块方格里面标着对应的数字。左右两侧为“悬崖”，临近“悬崖”向内是两块方形红色区域，各占据了两侧12个格子，把“雷区”挤成了一个巨大的“工”字。

　　老师把我们分成A、B两个组，入口分别是1～6格和7～12格。老师在雷阵方格内埋有无数只地雷，闯雷阵者每次只可以沿着相邻的方格前进，踩到地雷时须按原路返回，返回未走原路的扣分。两边是万丈悬崖，不可以走，所有队员率先安全闯过雷区的组为胜方。

　　A队1号队友先踩“2”号方格，手捧“地雷”分布表示老师的命令：“有雷，按原路返回”。轮到B队1号队友时，他先踩了16号，老师喊道：“无雷，继续前进。”在他踩到第三个方格的时候，也踩到了地雷。接下来的是A队2号队友，他接受队友踩雷的教训，从“3”号出发，这次没雷，接着再往前，幸运地闯到了第四排，当跨入第五排的时候，又踩到了地雷。在原路返回时，由于大家只是一门心思地猜前进的号码，忘记了无雷的原路。结果在返回路上踩中了地雷，被扣了分，也浪费了赢得胜利的宝贵时间，于是大家开始用心记下曾经走过的有雷和无雷的路，以确保自己一路无阻。人生里程中，我们会不断遇到挫折，学会记住曾经走过的错路，它会让我们一路走好。

　　两个队分别在老师的“有雷，原路返回”声中交替着摸索前进，经过数十次的探索，最终得出第七排的每一个方格都有雷的结论。

　　大家开始反思，研究闯雷区可用的方法。忽然，一个队友叫道：“从红色区穿越试试！”

　　大家这才开始分析游戏规则，认为规则中并没有不允许踩红色区的规定，可以一试！一位队友顺着安全路线踩进了红色区域，大家齐刷刷地把目光投向了老师，老师喊道：“无雷，继续前进！”此语一出，队友们欢呼雀跃。是团队的集体智慧消除了这次障碍，为成功赢取了关键的一步！雷区的安全通道终于被打通，队友们一个个奔向了安全区。

　　信息时代，万事瞬间即变，对于没有经历过的东西，固有的思维常常会碰壁，就像雷阵两侧的红色区，虽然是安全的，但大家还是按照固守的思维不敢轻易踏入一样。此时，关键的是检验我们的反应速度，能否消除智障，改善心智模式，换一种思维，前面就是一片光明。闯过雷阵，我懂得了团队的智力、学习力、创新力总会遵循1+1＞2的规则。