卡尔曼综合征能活多久:新课程背景下如何构建有效课堂1
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/27 20:35:19
新课程背景下如何构建有效课堂
曾军良
《北京教育·普教版》 2009年第4期 本文字数:1472小中大
调整教与学的关系
课堂是学生学习的地方,是学生的舞台,并非教师展示自我的地方;获取同样的知识,我们主张让学生自己获取,而不提倡由老师灌输。
现代教师不能停留在“我讲你会”的教学层面,只有做到引导学生独立思考,有所创造,才能真正带学生走进高层次的学习。在课堂教学中,要减少教师的讲与学生的听,增加学生的说与做。教师所讲的问题必须源于学生的学习思考和研究讨论,把课堂构建成三讲(讲重点、难点、盲点)三不讲(学生已经知道的不讲、学生自己能学会的不讲、讲了学生也不会的不讲)的有效课堂。这样的课堂,学生才会成为学习的主人,才能在主动学习中找到学习的兴趣与快乐,同时促进思维能力的发展。
再造有效的教学流程
提高课堂效率的关键是进行课堂教学的科学设计,因此备课的关键是要进行课堂教学流程的科学设计,可以采取四个步骤来推动此项工作:第一步是观察以前的教学研究公开录像课,分析课中的无效环节、低效环节有哪些,哪些环节可以合并与整合,那些环节是高效的,寻找共同规律;第二步是观察分析自己的录像课,反思教学流程的问题,进行教学流程的重心设计,并寻找适合自己教学风格的有效教学流程;第三步是上教研公开课,然后进行集体诊断与反思;第四步是在学校层面进行教学设计成果交流展示,互相启迪智慧,固化已有成果。
课程开发、教材整合与学生认知规律相统一
教学不是教教材,而是把教材看成是一种教学所用的必备材料之一,即用教材教。有效的课堂教学必须研究学生的实际、教材的实际、高考的实际,必须让三者融合,不进行课程开发、教材整合,就难以满足学生需要、促进学生的发展。要让三者融合,就必须研究学生的认知规律。教师要加强研究,提高专业水准,在完全符合学生认知规律的基础上有效进行课程开发、教材整合,以全面提高课堂教学的效果。我认为,学案的开发是实现课程开发、教材整合的有效途径,促进了学生的主动发展。
将落实进行到底
细节决定成败,关键在于落实。落实需要务实精神,务实要成为人的一种习惯,成为人的一种品格,教师要用自己的务实精神来培养学生的务实品格。每一位教师都要有高度的责任感、使命感,要将自己的工作职责、岗位职责落实到底。教师要在行动中育人,必须落实好每一堂课、每一次作业、每一次考试、每一次课外辅导的效果,踏踏实实工作好每一天。教师也只有在全面落实的基础上,才会有良好的育人效果。
构建良好的师生关系
没有爱,就没有教育。教师最大的悲哀是对学生没有爱, 教师最大的痛苦是失去学生对你的爱。教师对学生既要有爱的情感与行为,又要有爱的艺术与智慧。增加师生相处的时间,快速认识学生、熟悉学生,进行有效的对话与交流,这是师生之间产生情感的基础。教师还要在尊重学生、理解学生、包容学生、平等对待学生的基础上,严格要求每一位学生,这是爱的艺术,是情感的升华。教师要视学生为孩子,教师要善于用父爱、母爱、师爱去唤醒孩子的梦想,激发孩子的追求,这是爱的一种境界。教师要用心做教育,满怀激情做教育,快乐幸福做教育,以心换心,以情传情、以乐促乐,这是爱的升华,这种爱将带领学生走进学习的殿堂,走进快乐幸福的人生。□
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