中国孩子可以花更少时间学好英语

　　王长喜：英语辅导名师，曾执教于中国人民大学外语学院，长期从事英语语言学和英语测试学研究，著名英语测试专家。已出版编、著、译作品71部，逾千万字。因教学经验丰富，命题切中率高、对大纲把握准确，被考生普遍爱戴；其作品久负盛名，畅销不衰。曾多次主持中央人民广播电台的考研英语讲座，大学英语四、六级讲座及公共英语讲座；多次在《中国青年报》上发表英语考试辅导文章。“学英语，找长喜”已被同学们广为流传。

　　本报驻京记者 栗占勇

　　在中国，中考、高考、考研、评职称都要考英语，大学里还有四六级考试。这样，各种各样的英语培训、补习班、辅导材料应运而生。英语培训教育成为一个巨大的市场。

　　中国孩子从小学就开始学习英语，甚至从幼儿园就开始学英语(如北京)，到大学时还坚持不懈地捧着辞典、塞着耳机，冲剌一个个英语关卡。

　　中国孩子应如何面对英语？是否该花这么多时间去学英语？针对这些问题，本报驻京记者独家专访了王长喜。王长喜说，中国18岁以下的学生不但应当学习英语。而且可以花更少的时间学好英语。

　　A　外语要“学以致用”

　　“怎样才能学好英语？”“王老师，您是怎样学英语的？”王长喜经常被问到这样的问题，他的回答是，学好外语只需要三个字：第一个是confidence，第二个是diligence，第三个是methodology。这三个词的意思分别是信心、勤奋和方法论。

　　王长喜1982年考上了邯郸师范专科学校，三年后，他回家乡的中学当了一名英语老师。上课之余，他还经到家里的责任田去种地。身为农家子弟的王长喜在学习英语上并没有什么先天的优势。1988年，他参加了北外的研究生入学考试，由于没有学过第二外语，他当年的第二外语——— 法语成绩仅考了9分。为了考研，他花200元钱接受了一个月的法语启蒙教育之后，开始了自学法语之路。由于有学英语的经历，他的法语突飞猛进，第二年考研时法语获得81分的好成绩，他被北京师范大学英语测试学录取。后来，王长喜到中国人民大学执教，从一名农家孩子成为名校讲坛的英语教师。

　　王长喜走上英语培训之路、出版英语辅导图书，与他的一次次考试不无关系。1990年，王长喜参加托福考试，获得了637分的高分。复习时，他从图书馆借阅托福考试辅导书，发现辅导书编写得十分简单，有的只是将历年的真题汇集成册，做个点评后便出版成书。学过测试学的王长喜决定自己编写托福考试辅导书，几个月之后，他编写出一本《托福601分》辅导书。为了出版，他跑了10几家出版社寻找出版单位。书出版后，短短数月时间就销售了15000册，王长喜取得了成功。

　　王长喜说，英语学习的一个重要方法是学以致用，特别是对中学生、小学生，学了一些语言，要随时随地在生活中使用。王长喜上初中的时候住在学校，从家里带着窝头、馒头到学校吃，每次吃饭前，学校食堂给馏一馏。到吃饭时，同学们去食堂大笼里取自己的窝头、馒头。这时候，王长喜与同学说，“Let’sgoandget干粮、窝头”，虽然不能说出干粮、窝头的英语对应词，但使用了学过的英语句型。

　　这种“学以致用”与如今提倡的素质教育是一致的，王长喜反对死学。语言学了不用，慢慢会忘掉的，不要说处于语言学习期的初中生、小学生，既使成年人也会遇到这问题。这来源于王长喜的亲身经历，他回老家时一般用家乡话与乡亲劳磕、打招呼，可是有几次，他却不知不觉地用上了普通话。这让他很有感触，成年之后才离开家乡的他尚且如此，孩子学习语言更应多练多用。

　　B　语言要从小学起

　　有人称，英语在中国的地位太高了，中国孩子不应该花这么多时间来学英语。政协委员、工程院院士谢克昌曾对我国英语教育体系提出了种种质疑，他认为，英语的重要性和不可替代性是毋庸置疑的，主要问题不是要不要学，而是如何学，学多少，多少人应该学。“就我国现状来看，在9年义务教育完成后，甚至高等教育完成后实际使用英语的人究竟有多少？这一数字可能不易统计，但肯定有不少宝贵的人力、财力被浪费掉了”。

　　有些人则持另外的观点。北大国际关系学院贾庆国则认为，国家重视英语教育的政策不能改变。“英语当然要好好学，我们的各种资格考试和职业门槛强调英语，也无可厚非”。现在英语教育方面出现很多问题，是教学方法和应试考试造成的。

　　王长喜认为，要从理念上认识语言的作用。一些国家把语言作为一种资源，看作与媒炭、石油一样的资源，语言是一种软资源。全世界已成为一个“地球村”，英语国家纷纷开设汉语课程，中国顺应这种趋势，在世界许多地方开设了孔子学院、孔子课堂。外国人要学汉语，中国人也要学英语。

　　王长喜认为，18岁以下的学生应当学习英语，现在社会发展这么快，每一个青少年的未来都不可限量，具有无限发展的空间，难以确定他们未来的生活、工作与英语无关。他们高中毕业以后，可根据自己的人生定位确定是否继续学英语，比如一个大学生的专业是古代汉语，他会认为学英语没有用。实际上，一个大学生既使学习古代汉语，学习英语也是必要的。比如，英国的博物馆中有许多中国文物，英语国家有许多人研究中国古代文化、中国历史，一个研究中国史的人如果不懂英语，可能无法了解国外相关研究的前沿问题。

　　“孩子最佳的语言学习期在12岁以前，有语言学家研究发现，12岁以前的孩子学习语言时往往不分母语与外语，他们学习语言的能力很强。12岁以后，人学习外语时往往要想着母语”，王长喜说，“过去，初中生才开始学习外语，而青少年进入初中一般在12岁左右，这样，进入初中以后学习外语往往要下很大的功夫，有的人可能还学不好。现在，小学生开始学习英语，这是一种科学的决策”。

　　作为一名英语培训专家，王长喜一直探索英语的学习效率问题，如何用更少的时间学好英语，如何用更快乐的适合青少年身心的方式学习英语。2007年2月份，他到邯郸一个同学家去做客，同学的孩子正在读高三，每星期有六天半时间在学校，只有周日下午回家休息一下，周六和周日上午要在学校上课、做题。王长喜问那个孩子如何学英语，孩子说每天要做老师布置的英语试题，全班统一卷，练习的成绩如何呢，“每次都得80分左右，会的题每次做都会，不会的题每次做也提高不了太多”。这件事情给王长喜以触动和启发，孩子花80%的时间在重复已经掌握的内容，这是浪费时间，是无效学习。可是卷子又是全班统一的，是固定不变的。

　　在英语学习上，如何就学生的“会”与“不会”做到针对性学习呢？如何就不同学生的差别做到个性化学习呢？王长喜沿着这样的问题思考，着手开发数字版的智能学习系统。这套智能系统的原理是，一个学生通过做一套较全面的英语试题，可以发现学生哪些知识点已经掌握，哪些没有掌握，计算机阅读答题卡后，甚至给每个学生一个评价和建议。学生下一步做英语试题，电脑针对不同的学生可以产生不同的试卷，这些个性化试卷重点是学生没有掌握的内容。对于每个班的学生的共性问题，老师可以花更多的时间进行讲解、测试。

　　从这个角度来讲。中国孩子可以花更少的时间学好英语。当然，如何学中用，老师如何教，也都是非常重要的问题。