夫妻求生档全集中文:上海电子书包试点项目

上海电信率先推广电子书包项目
http://blog.sina.com.cn/s/blog_70407518010117v3.html

北京时间5月23日晚间消息，中国电信上海公司（以下简称上海电信）今日在虹口区演示了面向教育行业的信息化应用-电子书包，早在去年11月8日，上海电信与上海市虹口区教育局、英特尔（中国）公司和微创公司签订共建“基础教育电子书包”项目协议，首期覆盖8所幼儿园和中小学校，涵盖760余名学生。据悉，虹口区率先在国内推广电子书包项目，是作为国家中长期教育改革和发展规划在上海先行先试的部市合作项目之一。除了虹口区以外，上海电信还专门为闵行中学量身定制开发电子书包项目，初期试点涵盖200余名学生。

    电子书包项目是一套针对中小学设计的电子化教学辅助系统平台，以笔记本电脑、上网本（MID）和智能手机/Pad等终端为载体，通过为中小学师生及家长构建虚拟专用网络，使教师能够布置电子作业，在线答疑；学生能够进行在线学习，测评，提交作业；家长可以通过网络即时了解孩子的学习情况，从而进一步提高中小学教育信息化水平并逐步实现无纸化教学。据报道，目前在美国已进入电子课本推广期。在我国台湾地区，教育部门正在推动实施“电子书包实验教学计划”，小学生开始使用电子书包上课。

    实施电子书包项目必须建设与终端相连的服务平台，这是一个庞大的基础性工程，同时须建立一个开放的互联网络。上海电信为虹口区电子书包项目提供的网络环境包括宽带网络、WIFI无线网络和3G移动网络。其中，校园宽带网络依托由中国电信承建的“校校通”光纤接入网络，同时为8所试点学校实施WIFI无线网络全覆盖。为确保校园网络信息安全，上海电信为电子书包试点学校提供VPDN（虚拟专用拨号网）业务，整个无线网络控制节点设置于虹口教育信息中心，从而实现多点接入和总部控制的网络管控格局。

    普及电子书包的关键之一，须建立海量级优质教育教学资源库。首先需要实现优质教育资源共享，同时要有一支课程资源建设队伍，针对不同教师和学校提供教育资源并进行甄别和选择，确保优质资源上网并不断更新。上海电信根据电子书包软件特性，与社会上有实力的教育SI（服务提供商）合作，定制了一批具有兼容性和可操作性的教学软件，内容包括小学、初中和高中的全部教学资源并拥有上百万道试题，以及与现有教材同步的电子教案，其形式丰富多样，如例题讲解、课件、图片、动画素材、英语听力和同步学习等资料。

    电子书包终端的选择同样非常关键，它既像是一个书包，又是一个移动的即时交流平台。据市场调查，老师普遍认为学生终端不能超过500元，因为考虑到教育平等的实现，学校对困难学生一律有补贴，且义务教育不应该支出太多费用；而60%以上家长对专用学习终端价格接受度在500元至2000元范围内。为此，上海电信与知名终端厂商强强联手，为电子书包项目制定高性价比和适应各年龄阶段的学生终端，并预装支持电子教室和课堂管理软件，以及手写输入，备份还原，图形绘制，电子书籍阅览，图像拍摄和编辑，家长无忧等应用软件。

    为了迅速普及电子书包，上海电信结合市场实际情况，在现阶段确立了“项目定制型”和“平台租用型”两种推广模式。项目定制型适用于信息化建设较好且资金预算较多的学校，比如上海市闵行中学，由其自身投入系统设备、系统软件及数据库费用和定制开发费用；上海电信在充分调研客户需求基础上，量身定制解决方案和进行定制化开发电子书包。平台租用型适用于资金预算不多，不希望投入额外人力成本的学校，由上海电信需承担建设标准版“电子书包”系统软硬件及维护成本，通过帐号隔离方式多个学校共用一个通用平台。

    电子书包是教育信息化必由之路，我国有37.4万所中小学校， 1.9亿中小学生，其市场规模巨大。相对其他电信业务来说，电子书包专业性强，产品形态比较复杂，需发挥产业链各环节的积极性和通力合作，才能真正做大做强。目前电子书包价值链主要涉及教育服务提供商（SI）、终端提供高、电信运营商、教育单位，以及学生和家长。上海电信依托企业综合优势，加强与价值链各方合作，特别是加大对有实力、长期稳定的优质合作伙伴的深度合作，准确把握客户核心价值诉求，加快电子书包开发力度和规模推广，共同把“蛋糕”做大。

上海电子书包产业论坛举行
http://blog.sina.com.cn/s/blog_58cc4a870102dw27.html

作为“纪念上海张江高新区成立20周年系列活动”的重要组成部分，11月8日下午，“电子书包企业联盟成立大会暨2011年电子书包产业论坛”在虹口区隆重举行。

国家中长期教育改革与发展规划纲要颁布实施之后，教育部启动了一批教育体制改革综合试点项目，《开展数字化课程环境建设和学习方式变革试验》（简称“电子书包”）项目就是其中的一个，虹口是该项目全国唯一的试点区，已经进行了为期一年的实践。第一批8所试点学校，覆盖小、初、高各个学段，大家根据学校情况和特色拟定了与电子书包项目配套的子课题，并围绕课题目标，根据各学科特点进行试点和推进，初步形成了一批具有示范意义的案例课程。

传统的教学模式，在“电子书包”项目试点的影响下正悄然地发生改变。在当天举行的2011电子书包产业论坛上，虹口区教育进修学院常务副院长马骉介绍了电子书包在语文教学中的试点情况。通过电子书包，学生在课前阅读背景资料，并由网络平台上传问题，与同学展开讨论；教师一方面依据课文开展教学设计，明确教学的重点，另一方面要了解学生的讨论情况，确定教学的难点。马骉说，电子书包改变了原有的教学方式，师生发挥网络的多边即时交流功能，学生真正成为课堂的主角。通过电子书包，一种“游戏理念”——挑战、刺激、快乐和成就感——被植入课堂，教师布置不同层次的课后作业，并鼓励学生挑战高难度。目前看来，这种教学方式取得了不错的效果。

“电子书包里必须有料。如果是一个空的书包，谁愿意来用呢？”虹口区教师进修学院副院长仇勇平从使用方的角度，对产业联盟的成员提出了资源需求，希望大家不要各自独立开发自己感兴趣的软件，并设置诸多限制，要着力在电子书包的开放平台上建设自己独具特色的资源，供学生选择使用。华东师范大学教育科学学院顾小清教授向大家介绍了国际国内有关电子课程标准研制的相关情况，中国新闻出版研究院出版标准化研究室刘颖丽主任也以“电子书包——教育出版数字化的新方向”为题，做了主题演讲。

上海市教育学会会长张民生先生是“电子书包”项目的专家组成员，他说：今天，技术和教育又走到了一个交汇点上。今天的社会需要培养和发展每个孩子的创新潜能，教育要进一步促进学生以学为主，让学生的个性得到张扬，以实现我国建设人力资源强国的目标。在这一背景下，教师的角色要发生很大的变化。转变教与学的方式的途径需要理念和思想，但技术将起到非常强大的奠基作用和促进作用。电子书包项目代表着教育改革的一个新的方向，世界各国都在探索，其价值无容置疑。书包的内容需要包括出版业、IT产业等等在内的相关行业的支撑。虹口区作为国家级“电子书包”实验的唯一承担者，有着深远的历史意义，对产业发展的推动作用也将是史无前例的，将对相关产业的发展带来重大影响。

上海市教委副主任尹后庆先生首先祝贺电子书包企业联盟的成立。他说：企业家和教育家一起探讨电子书包的发展，是一件很好的事情。从教育的角度看，最重要的是怎样把握现代教育技术发展的背景，在这个背景下去教育孩子，使教育更有效益，让孩子更好地适应技术社会发展的环境。在一些发展中的国家，已经将ipad发给了学生，让学生在学习中使用。我们处于中等程度的发展中国家，更要进行这方面的探索。电子书包能否给教育带来什么？要为学生提供什么，解决什么？仔细想想大约是两条：第一，电子书包能否适应今天坐在教室里的孩子？孩子是有差异的，教学的个别化、差异性能否得到实践？这有赖于我们对不同的孩子提供更多的学习信息。第二，对孩子的教育，不能仅仅利用书本上的知识，要在更大的范围内获取更多的信息。

尹主任还说：对联盟来说，教育是一个用户，要对联盟提出更多的教学需求，要多关心学生的内心发展、学习过程，尊重学生的内在学习规律。电子书包的推进在改变学生学习方式、在更加广阔的知识背景和信息背景下学习、兼顾到个别化和差异性等方面，可以发挥很大的作用。虹口区的工作，经过一年多的实践，已经有了很大的进展，这有赖于在座的各位企业的支持。希望共同设置一个让孩子更好发展的环境，让孩子更好地学习。我们要携起手来，一起努力和奋斗。

在会上，宣告成立的第一届电子书包企业联盟理事会由10家会员单位组成，上海外语教育出版社被推选为理事长单位。

在接下来的项目实验中，我们将把实验学校从8所拓展到18～20所，将探索的重点放在个别化学习方式的实践上。课堂教学实践推进小组也将加大工作力度，引领各实验学校有计划、有步骤地开展实践，进行实证性的研究。

 上海成立首个电子书包项目企业联盟 构建个性化课堂
http://news.xinhuanet.com/tech/2011-11/09/c_122253471.htm

　　新华网上海１１月８日专电（记者孙丽萍）上海市虹口区作为教育部《开展数字化课程环境建设和学习方式变革试验》即“电子书包”项目的唯一试点地区，推进电子书包项目建设已经一周年。８日，由上海外语教育出版社担任理事长单位、十余家会员组成的全国首个“电子书包企业联盟”在上海市虹口区宣布成立。

　　据介绍，电子书包是数字出版在教育领域的重点发展方向。从２０１０年１１月开始，依托国家数字出版基地虹口园区的建设推进，上海市虹口区首批８所学校开展了电子书包项目的试点，覆盖小学、初中、高中各个阶段。各所学校都根据自身情况和特色制订了与电子书包项目配套的课题。

iPad进课堂引发教育界热议

2011年11月09日08:38东方早报韩晓蓉

作为全国唯一的“电子书包”试点地区，上海市虹口区在电子书包的推进上又有了新突破，昨天，首届电子书包企业联盟正式成立。

联盟成员上海外语教育出版社的社长庄智象表示，联盟希望设立电子书包的统一行业标准，最终能将电子书包的运营模式在上海甚至全国推广和普及。此外，市教委副主任尹厚庆对电子书包持肯定态度，并赞成上海学生能够人手一台iPad上课。.

支持：资源整合随时下载

“电子书包”是一种数字化的学习方式，它将笔记本电脑引进课堂，整合传统的教材、作业，并通过网络拓展学习时空。昨天，由上海市教委、市新闻出版局、虹口区政府支持，张江高新技术产业开发区管委会和国家数字出版基地虹口园区共同主办的“电子书包企业联盟成立大会暨2011年电子书包产业论坛”举行，教育改革，教育信息化，数字出版，各种IT设备、软件，网络等相关产业链节点上的专家和企业齐聚一堂。

虹口区教师进修学院副院长仇勇平表示，电子书包不是普通意义上的教育教材的电子化，它是数字化教育资源的整合。

目前电子书包带来的最大革新是教育模式的改变，从前是厚重的课本和练习册、板书擦写，现在是利用电子白板比划，只要拖动功能，就能以选择、填空、连线 等多种方式检查学生的自学效果。

有了电子书包之后，学生一改书包里塞满教科书和作业本的状态，因为所有资料都被放在了“云端”，只要有需求，学生可随时在线下载。而且每个学生的家庭作业都不相同。

目前“电子书包”首期试点覆盖了虹口区包括复兴高级中学、北虹初级中学、四平中学、第三中心小学、广灵路小学、曲阳四小、丽英小学、 小不点幼儿园在内的8所学校。第二批试点学校也启动了试点工作。

昨天，新成立的电子书包企业联盟还到试点学校观摩公开课，虹口区共开出了18门课供观摩。

反对：过度重视娱乐化

虹口区教师进修学院常务副院长马骉看好电子书包的发展，认为电子书包让学生能够真正实现快乐学习。然而当他在论坛上提出这样的观点时，立即引起了会场的争论。

不少专家认为，过度重视娱乐化，会让学生无法面对挫折，抗压能力差。而且电子书包作为一种电子产品，让人对高科技产生了依赖，抽象思维能力大大削弱，“有了电子产品后，孩子们基本的公式也不背了，简单的计算也不做了，原先用人脑进行的活动，现在全部被机器所代替，这并不是一件好事。”

与会的一些老师不无忧虑，“传统教育的很多优势还是无法取代的。”马骉表示，虹口区的电子书包试点项目推进小组也考虑到这样的问题，将强化对教师的培训，让教师承担起更多的引导作用。

“用iPad上课是趋势”

虽然各方对于电子书包的意见不一，但上海市教委副主任尹厚庆对于电子书包则持肯定态度，并赞同上海的学生能够人手一台iPad上课，“世界各国对于电子书包都在积极研究和推进，一些发展中国家如泰国、阿根廷， 把iPad发到孩子手上让他们带进课堂上课。中国对于教育的重视程度非常高，泰国和阿根廷的方式在中国也适用,在上海这样的国际化程度高的城市尤其应该进行探索。”

　　教育迎来E时代，电子书包逐渐取代书本，到底给课堂教育、师生互动带来什么新变化？学生书包减负是否有了可能？写字和阅读会不会被遗忘？会不会引发近视和网瘾？面对众多困惑和争议，记者进行了实地采访，并调查了学生、教师、家长和专家对此事的看法。

　　【新闻背景】

　　电子书包项目试点拟扩大

　　作为上海教育“十二五”规划的一部分，电子书包项目今年率先在虹口区试点，8所具备信息化优势的学校参与其中。对于目前八所学校的试点效果，教育管理部门将从上海市多所高校请来教育信息化领域的专家，进行评估，今年9月份确定第二批试点的名单，试点范围也将由 1000名学生扩大到3000名学生。今年，在虹口区内将新增电子书包试点学校10所，且将步入金山区、闵行区各学校的课堂，在申城，越来越多的莘莘学子可以体验电子书包带来的全新学习生活。

【试点感想】

学生：每个同学都成为小老师

“今天，数学老师教我们比较分数的大小，讲解的几种不同方法，都是学生想出来的，大家觉得很自豪。”蔷薇小学的贺嘉嘉告诉记者，他因为粗心大意，数学成绩不太好，也不喜欢上数学课，课堂上不愿举手，担心说错被笑话。现在，数学课上，老师出一道题目，同学们各自在自己的练习本上做，然后上传到老师的电脑上，老师会分析每位同学作业。

“每位同学都可能想出金点子，这样就可以成为小老师。 ”贺嘉嘉说，上周，他用画图的方法比较出几何图形的变化，受到数学老师表扬了好几次。

“电子书包也开阔了我们的眼界。”闵行中学的刘奕婷告诉记者，该校也在试点“电子书包”教学，特别是语文、 英语 (论坛) 课，电子书包上有很多书本外的拓展资料，可以获得更多信息，扩充知识面。

老师：课堂教学变得高效透明

“小蓝”的出现，带来了一场教学模式和学习方式的革命，课堂变得“透明”了。据虹口区教育局相关负责老师介绍，电子书包是一个以学生为主体、个人电子终端和网络学习资源为载体的，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等学习各个环节，覆盖课前、课中、课后学习环境的数字化学与教的系统平台。

在曲阳四小数学老师孙雪梅看来，“电子书包”的引入，使图形展示变得直观、动态化。由于电脑随机随意，图形调取随心所欲，绘画和擦除既卫生又简便易行，使教学变得直观、省时、省力。对此，陆秦岭老师也深有同感，他说，教材中有一道课后练习题，让学生用各种形状的多连块随意组合成长方形和正方形，有了“小蓝”后，这道本需事先准备胶水和多连块卡片的复杂教学的练习题，直接显示在孩子们的小电脑上，只要拖动鼠标就能像玩游戏一样轻松拼图，短短十分钟，学生们就拼出无数花样。“传统模具拼出三个图形的时间，用‘小蓝’至少可以拼出个数翻倍的图形。 ”不少学生课后说：“学习数学就像做数学游戏一样，我们都很喜欢玩。 ”

【困惑争议】

软件开发如何跟上教学步伐？

在“电子书包”试点的推广过程中，有一线老师反映，时下最令学校感到头疼是电子书包的软件缺口问题。“现在，电子书包是有了，可里面的‘书’却不多。 ”一位老师说，这里所指的“书”就是电子书包内的多媒体软件或数字资源，最近也常有公司上门请学校试用他们的软件，有的是课堂PPT的替代品，互动明显不够，有的软件制作过于死板，离学校的实际教学又相去甚远。

“谁来把那么多的传统教材改编成适合多媒体教学的形式，确实是一个问题。 ”这位老师说，现在想要找到一家既懂教学又懂软件技术的公司来提供资源，实在很难。 “让老师自己开发软件也不现实，毕竟老师没有这个精力和水平，他们的主要精力还要放在教学设计上。 ”这位老师坦言，有些老师虽然在教学上有好的想法，但苦于电脑技术不太“灵光”，没法通过电脑表达。

一位老师形象地比喻说，一个大商店里应该摆满了琳琅满目的商品，供老师们选择，但现在我们几乎没什么可选的，已经成型的电子资料还很少。

如何来解决软件缺口问题？丽英小学龚华老师建议，一方面老师要多加强与相关技术公司的沟通，实现技术和教学的完美结合；另一方面，电子书包毕竟只是辅助手段，不要刻意为了电子书包而去教学。“多媒体软件的作用关键在于突出重点，突破难点，老师运用一些简单技术也能上好一堂课，软件不必设计得过于花哨，这样反而会喧宾得主。 ”陆秦岭老师说。

　孩子视力是否会受到影响？

　　丽英小学开始试点电子书包后，作为家长代表，刘海童去听过几堂课。“效果挺不错的，对提高课堂效果很有帮助。 ”刘先生说，如今的孩子都喜欢玩电子产品，学习兴趣也提高了。自从有了电子书包，家校沟通也更加方便，“我们每周末都可以通过家长论坛，与班主任一起互动，了解孩子的在校表现。 ”

　　在刘先生看来，孩子掌握信息科技能力非常重要，“从小接触电脑，并掌握网上搜索资料和整合信息的能力，对未来发展很有帮助。 ”他支持这项改革。“不过，顾虑还是有的，由于电子书包屏幕小，担心用久了，孩子视力受影响。 ”刘先生说，希望今后电子书包屏幕能大一点，再轻一点，最好像IPAD一样。

　　关于视力问题，龚华老师表示，学校时刻提醒学生保护视力外，还严格控制孩子使用电脑的时间，一堂课最多使用15分钟左右，大多数时间待机。学校还会在开学和学期结束后，为学生测视力，“视力明显退步的学生，我们会与家长联系，采取干预措施。 ”“我们学校一直在对实验班学生的视力进行跟踪，并未发现学生使用电子书包后，视力有很大变化。 ”曲阳四小卓文卫老师说。

　　电子书包真能达到减负效果吗？

　　“我们原本以为电子书包的出现，能真正起到减负作用，但目前看来不明显，不过在形式上先进点而已。”另一位不愿透露姓名的家长表示，尽管有了电子书包，可书面作业并不比过去少。

　　“由于现在还处于试验阶段，电子书包要用，传统也不能丢，学校只敢做加法，不敢做减法，该背的还是要背，该抄的还要抄，最后成了层层加码。 ”这位家长感慨说，现在去称一称孩子书包的重量，一点都没减轻，教辅书也一本没少。在这位家长看来，减负这项改革不能半途而废。

　　对此，不少一线老师也表示，减负是个系统工程和社会问题，不是一个电子书包就能轻易解决的。“笔记本电脑不可能取代书包，而是作为学习工具优化学生的学习方式，至于可以减轻孩子书包的重量了，也是误解。 ”陆秦岭老师认为，目前，学校是在传承过去优良教学方式的基础上，引入电子书包，激发学生的学习兴趣，学生有了兴趣就会积极主动参与，自主探究，从而达到“减负”的目的。

【教师建议】

　　教会学生辨别信息成第一课

　　记者在蔷薇小学看到，王芸老师正在给学生们上白居易创作的《暮江吟》。白居易是谁？为何写这首古诗？课前，王老师便给孩子们布置了课前预习任务。

　　语文课刚开始，孩子们便迫不及待地打开自己的电脑，展示各自预习的成果。关于白居易的生平介绍，同学们的信息大多雷同，然而，关于这首古诗的创作背景，孩子们却有不同的意见。部分同学说，这首古诗是白居易被贬官时创作的，还有部分学生在网络上查出，这首古诗是白居易主动调任杭州而创作的。

　　对于孩子们的不同意见，王芸老师并没有给予直接答案，反而带着同学们诵读古诗，一字一句地帮孩子理解古诗的意识。讲解完这首古诗，很多学生发现，白居易在这首古诗中流露出一丝喜悦，随后，孩子们都选择第二种说法。 “随着电脑、多媒体教学的普及，教孩子如何辨别、筛选信息，成为对语文老师的一大挑战。”王芸老师说，学校试点运用 “电子书包”进行教学，学生上网搜索信息、交流信息的机会越来越多，如何提高学生利用信息的有效度，提高学生对信息进行处理、加工的能力，成为语文课的主要内容之一。每节语文课结束后，王老师都会给学生留一些预习作业，请学生们通过查阅信息，并用自己的语言进行归纳总结。

　　“以前，学生课堂上以接受信息为主，现在，学生不仅展示自己搜集的信息，还可以接受全班35位同学的不同信息。”王芸老师表示，运用 “电子书包”教学的课堂和传统课堂相比较，信息的交流更多，课堂更丰富了。

　　“本学期开始，高一年级的所有学科都将试点使用 ‘电子书包’。”七宝中学信息中心主任陈圣日说，目前，该校的老师正在进行调试，“电子书包”教学课堂将在国庆后向所有高一新生开放。陈圣日老师表示，七宝中学进行多媒体教学已经有7年，学生的学习安全性最重要。他参观过多所学校运用 “电子书包”的情况，大部分学生都可以让学生将电脑带回家，在上学、放学途中，在休息时间，学生将这些电脑作为上网、游戏的工具，该如何监管？这些学习安全性也会直接影响家长对 “电子书包”运用的评价。

　　写字和阅读会不会被遗忘？

　　“小学生上语文课，学习阅读和书写的本领是主要任务之一，今后语文课，老师都用电脑进行课堂教学，还能教给孩子什么本领？”一位小学家长王女士告诉记者，获悉学校试点“电子书包”教学，部分家长就有担忧。现在，几乎每个家庭都有电脑，学生接触电脑的时间也很多，阅读和书写的时间越来越少，如果连课堂教学的时间也都是多媒体唱“主角”，孩子的一些基本功该如何培养？

　　针对这些顾虑，试点学校也一一做了解释。对于书写能力，由于试点阶段电子课程还是作为一种辅助手段，不会造成什么影响。“我们平时也非常注意孩子写字基本功的训练。”龚华老师说，例如让学生用电脑写作文，先在电脑上打草稿，然后在作文本上再誊写一遍。不少一线老师都表示，尤其是低年级的写字课，高年级的作文课，还是会用传统的书写方式。

　　面对仍然存在不少争议和挑战的新事物，虹口区教育局相关单位在项目启动前，就针对各种可能出现的问题推出《“电子书包”100问》，涉及学生的心理健康、生理特点和教师、家长、社会的接受度等，让全区特级教师认领回去，定期探讨，并对试点班级师生进行培训。

记者手记

电子书包多些理解

　　随着网络科技的日新月异，i－Pad等电子设备也被引入课堂，我们的教育也迎来了“E时代”。

　　当我们看到电子书包给课堂带来的颠覆性变化，以及给师生带来的便捷后，质疑和争议也接踵而至，这是新生事物成长过程中的必经之路。

　　面对“电子书包”这一新事物，不少人更多的是害怕、担忧，甚至是排斥。这批“第一吃螃蟹”的试点学校却用实际行动证明，是时候打消这些念头了。当全球都在关注新技术为课堂带来的变革时，作为全世界拥有教育人口最多的国家，我们应该有勇气去尝试、去改变，去迎接风险和挑战。

　　正如苹果公司移动学习部总裁所说，老师不应像空姐一样，让孩子圈在一个封闭的机舱环境内，要求学生关闭所有的电子设备端坐在座位上。哈佛大学教授埃瑞克·马祖尔博士也认为，不应该将这扇窗户封掉，让孩子看看窗外的小鸟和花朵。

　　在采访中，不少一线老师坦言，尽管实验压力比较大，但他们还是希望能得到社会的理解和支持，希望他们的经验能为后来者扫清障碍。我们也希望看到，无需再拖着沉甸甸的拉杆书包，只需轻点鼠标就能轻松完成学习，从而转变我们的教育方式和学习方式，让课堂重焕生机，这一“电子书包”的愿景，在未来能真正实现。

    ■进课堂

    康涅狄格州伯灵顿高中的学生一开学就领到一部全新iPad，打开一看，电子教科书和相关辅导教材赫然在目。

    伯灵顿高中校长拉金告诉美联社记者，与传统课本相比，500美元的iPad是一项更好的长期投资，不过对一些尚没有电子教材的课程，学校仍然采用传统教科书。拉金说，传统纸质教科书相当过时，“iPad将使我们的孩子有机会使用更贴切的教材”。

    肯塔基州教育局官员说，伍德福德县高中将给1250名学生每人配备一部iPad，成为该州第一所采用iPad电子教学的公立高中。纽约、芝加哥等大城市一些学校也购买大量iPad。

    苹果公司官员说，超过600个地区启动“一对一”项目，即至少一个教室的学生一人配备一部iPad，上课时用；其中近三分之二已于7月启动。

    ■益处多

    iPad价格取决于软件配置和服务，通常需要500美元至600美元。按照康涅狄格州布鲁克菲尔德高中的计算，一名学生每年教科书花费至少需要这个数目，而iPad上还有图形计算器、字典和其他辅助工具，因此后者更划算。

    一些教育工作者认为，iPad益处多多，包括以互动方式解决数学问题、方便记笔记的便条簿和书签、快速向教师发送测验试卷和家庭作业、观看从重大历史事件到外语学习的视频等。

    从事特殊教育的教师特别欢迎iPad走进课堂。对那些罹患自闭症和学习障碍的孩子而言，通过视觉形象而非言语传授知识更利于学习。

    拥护者认为，iPad电子教学以互动为特色，更适合今时今日的学生，因为对他们而言，电子设备是日常生活的一部分。高二学生伍兹说：“我觉得大家会喜欢。我真不知道哪个高中生不想要一部iPad，我们在家常用电子产品，上课时则用（纸质）教科书，能够统一起来真好。”

    ■惹担忧

    在一片拥护声中，一些专家提出，越来越多学校引进iPad用于教学，设备使用频繁，相关部门需要确保对无线设施的支持、修复和其他费用。

    即便学生拥有最现代的设备，仍然需要科学的课程编制和经验丰富的教师。加利福尼亚大学欧文分校教育与信息学教授瓦绍尔专门研究技术与教育相互关系。他说：“俗话说，音乐不在钢琴；同理，学习不在设备。”

    iPad走进高中课堂这一趋势引起教材发行企业关注，纷纷着手开发专供iPad的电子教材，抢夺市场。在美国，高中教材年销售额达55亿美元。

    ■文/黄敏（新华社特稿）