世茂智慧之门 烂尾:天津一中———学校、社区、家庭、学生自我四级联动，强化学生的内化过程

作者：佚名    文章来源：本站原创    点击数： 439    更新时间：2009-3-25
2009年第3月末2版
网络德育问题的解决必须与现实相结合，把虚拟中的问题还原到现实中的问题来解决，强化学生的德育内化。
（一）建立校园德育网站，占领网络教育阵地
２００２年我们开始了“天津一中德育在线”网站的建设。网站设有“规矩方圆”、“校园动态”、“班主任风采”、“前沿视点”、“第一梦想”、“艺术社团”、“家教园地”、“心灵之约”、“紫丁香”等栏目，全方位地展示了学校德育活动。我们坚持定期更新网站内容，每周师生都可以从网站上浏览本班“三风赛”的各项考评成绩。在最近几届校园艺术节上，我们及时将学生收藏品照片发布在德育网站上，由学生通过网上投票的方式，选出校园收藏之星，大大增强了学生的参与性和互动性。老师们可以通过“规矩方圆”和“班主任风采”等可以查阅相关的教育法规及我校成功的教育经验。部分家长也时常做客网站，在“家教园地”中交流教子之道。“心灵之约”栏目，则由心理教师定期介绍心理卫生小常识。“校园动态”和“艺术园地”及时报道了我校德育活动，“前沿视点”则突出德育科研的内容。现在各栏目均设有栏目编辑，上网资料主要由德育处和团委提供。２００６年，我们又增设了年级学生新闻记者，把对年级、班级活动的报道引向深入。“天津一中德育在线”网站在天津市区范围内做过展示，并被天津电视台科教频道、少儿频道和《天津教育报》等多家媒体进行报道，已成为天津市有一定影响力的中学德育网站。
我校进行过两届“美哉ｅ网杯”班级网页设计大赛。“第一梦想”社团的同学自定了很具专业水准的班级网页评分标准，自创了“美哉e网”主题歌，并制作成ＭＶ。班级网页设计大赛，其意义远不只在于奖励级别的评定，更重要的是我们通过这个活动去争取一部分已经沉溺于网络的学生，给他们搭建一个展示自我的舞台，把网络德育与班集体建设相结合，从而去增强学生的集体意识和网络责任意识。我们认为，对于网络，必须主动占领这块教育阵地，使其为我所用，使其与传统德育有机结合，才能实施真正意义上的网络德育。网页制作也是校园文化建设的一部分，它有利于学生运用现代多媒体手段构建自己喜闻乐见的展示平台，形成一道靓丽的、灵动的校园风景。现在天津一中６０多个教学班均有自己的班级网页，很好地拓展了德育空间。每年一届的“美哉ｅ网杯”班级网页设计大赛已经成为天津一中校园文化的一大盛事。
（二）以班、校德育主题活动为载体，引导学生从“他律”到“自律”
２００５年是我校网络德育工作的又一个分水岭，天津一中贴吧的出现，使得我们对之前我们的德育工作又开始了新的反思和探索。
贴吧是近几年网络出现的新鲜事物，而尤其以百度公司的贴吧影响最为广泛。它以一种匿名的、相对开放自由的形式得到了很多上网人员的青睐，自然也包括我们的学生在内。20０５年初，天津一中贴吧一出现，很快就成为了学生一种新的交流平台和形式，成为了我校学生上网经常光顾的地方。贴吧里面的内容包罗万象。有学生是这样评论天津一中贴吧的：如果你想体会快乐，这里当然有；如果你想感受悲伤，这里当然也有；如果你想领略爱国奋进的激情，这里有；如果你想领略细腻温馨的心怀，这里也有；你喜欢古典与传统，这里评论的事件跨越百年；你崇尚时尚与前卫，这里新潮的思想纵横世界；你学而有疑，这里总会有人知道答案；你招朋求友，这里总会有人成为知己；你愿意深刻，这里的帖子蕴含了哲理与禅机；你愿意简单，这里的感情质朴而单纯；你会因滑稽而忍俊不禁，也会因凄楚而泪湿衣襟。这就对了，这就是贴吧吸引人的方式。但在贴吧热的背后，我们也发现了很多不该有的东西：贴吧中出现了学生因个人原因对学校、老师的攻击漫骂、出现了对别的班级的很不友好的语言、出现了学生自行把教师分为三六九等、出现了学生网络签名要求罢免老师、出现了网络上的人身攻击和流氓黑话等。
面对这样问题，我们认为这是一个加强对学生网络德育教育的很好契机，贴吧所反映出的当前学生的价值取向、新形势下师生关系的和谐共建、构建学校管理的有效渠道等问题，正好是当前我们需要探讨和解决的问题。因此我们在学校开展了为期半年的“告别网络陋习，走向网络文明”主题德育活动，采取了一些必要的干预策略。也要求全校各班以此为大主题，自行确定班级小主题开展各种德育活动。最后涌现出来了很多优秀的活动事例，也取得了突出的德育成效。
比如其中一个班级召开了以“沟通．ｃｏｍ——贴吧，我有话说”为主题的网络班会，班会采取了中央台“实话实说”的形式，分成几个板块开展了真挚、激烈的对话，班级同学的现身说法、别班同学的录像发言、班级老师的亲自参与、学校领导电视上的殷切希望、学生家长的现场访谈，让这个班会取得了极大的成功。这个班会最后由学生得出的共识是：贴吧，我有话想说，但有话好好说。同时，在这节班会召开过程中，从题目的确定、主持人的安排、事例的筛选到问题的设计、录像的拍摄、电脑课件的制作、背景的布置、舞台的设计、主持人台词和背景音乐等方面，班里同学都踊跃参加，同学们的集体荣誉感空前高涨，班级凝聚力得到空前加强。
其他的班级也出现了很多贴近网络、吸引学生兴趣而又具有德育渗透意义的好的活动形式，例如有一个班级召开的ＱＱ班会，还有一个班级采取的是以情景剧形式，以小品《小红帽新传》为主线，中间遇到什么问题了你选择Ａ还是Ｂ的这种游戏方法，采用采访、辩论的形式，把网络游戏和网络聊天的利弊客观真实地反映在学生面前。通过一个个这种既贴近学生生活又新鲜活泼引法学生兴趣和思考的主题活动我们的学生明白了对学校、老师的尊重，懂得了网络道德与网络文明、也懂得了做一个真正的文明学生的意义。而我们的“告别网络陋习，走向网络文明”主题德育活动，也已经深深走进了学生的心中，真正实现了德育从“他律”到“自律”的时效性。
（三）通过家校共建，减少或者避免网络文化对孩子的负面影响
家庭教育是青少年教育的重要组成部分，也是学校教育的重要补充，家长队伍是学校教育潜在的、重要的力量。通过家委会和家长学校，促进家校共建，可以减少或避免网络文化对孩子的负面影响。班会及个案追踪过程中，我们让更多的家长参与进来，普及网络知识，提出控制孩子家庭上网的具体建议。
本学期我们在“易校通”平台上开辟了心理咨询热线“知心姐姐”，由我校六位经过培训的心理咨询教师通过热线为家长和学生答疑解惑。通过采取上述简单的步骤，家长和孩子就可以在互联网上开诚布公地交流，这样家长就不必焦虑不安，而孩子也可以享受安全而有教育意义的网上体验，从而最大限度减少或者避免网络文化的负面影响。同时，“家教园地”的开辟也为家长们在网上沟通教子良方提供了一个全新的渠道，学校也可以及时掌握学生的家庭教育情况以及学校在管理上的不足，从而促进学校教育改革。（章萍胡军）