偶看新闻f二阶导数:《鼎 湖 山 听 泉》导学案
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/25 16:12:39
班级： 姓名： 评价：
新课
《鼎 湖 山 听 泉》
课 时
2
学
习
目
标
知识与技能
1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。
2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。
3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
4．学习作者在选材上的详略安排。
过程与方法
1．引导学生体会作者如何抓住“听”来组织材料。
2．帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。
3．有意识地指导诵读，用各种方式激起学生诵读的兴趣。
情感态度
与价值观
1．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。
2．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
学
法
指
导
1．在多样化的朗读训练中培养与提高自我的语感。
2．有机融合听、说、读、写，扎实进行双基训练。
3．在研读中借鉴作者的表达方式，注重工具性与人文性的和谐统一。
自
主
学
习
与
探
究
【知识积累】
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ）古刹（ ）
怅wǎnɡ（ ） 污ɡòu（ ） pú提树（ ） xiá（ ）想
2、解释下列词语。
拾 级：
盎 然：
迥 然：
万籁俱寂：
请你记录下文中还应注意的生字词。
字音、字形：
字义：
3、填空：
② 鼎湖山听泉》是一篇优美的 （文体），作者是 代 作家 。
②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自 代文学家 的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来：
，
4、名句集锦：描写泉的古诗句：
① ， （作者） （作品）
② ， （作者） （作品）
5、鼎湖山简介
【初读感知】
1、课文题目中为什么用“听泉”，而不用“看泉”？
答：原因一：
原因二：
2、找出文中表示时间、地点的词语。
表示时间的词语：已近黄昏 —晚饭后— 入夜
表示地点的词语： 肇庆 — 寒翠桥 — 山中 — 补山亭 — 庆云寺
本文的写作顺序： 顺序为主， 顺序为辅。这是采用 的写作手法。
重
点
突
破
1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。
【品读课文】
1、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化请你在课文中画出写山泉的句子
2、阅读课文，用“像”造几个句子
①示例：那像（小提琴）一样（轻柔）的，是（草丛中流淌的小溪的声音）
②那像（ ）一样（ ）的，是（ ）
② 像（ ）一样（ ）的，是（ ）
③ 像（ ）一样（ ）的，是（ ）
3、在这泉水的交响曲中，我们仿佛听到了
4、给本文分段，并归纳段意。
5、背诵第八段中描写泉的句子。
新课
《鼎 湖 山 听 泉》
课 时
2
学
习
目
标
知识与技能
1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。
2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。
3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
4．学习作者在选材上的详略安排。
过程与方法
1．引导学生体会作者如何抓住“听”来组织材料。
2．帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。
3．有意识地指导诵读，用各种方式激起学生诵读的兴趣。
情感态度
与价值观
1．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。
2．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
学
法
指
导
1．在多样化的朗读训练中培养与提高自我的语感。
2．有机融合听、说、读、写，扎实进行双基训练。
3．在研读中借鉴作者的表达方式，注重工具性与人文性的和谐统一。
自
主
学
习
与
探
究
【知识积累】
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ）古刹（ ）
怅wǎnɡ（ ） 污ɡòu（ ） pú提树（ ） xiá（ ）想
2、解释下列词语。
拾 级：
盎 然：
迥 然：
万籁俱寂：
请你记录下文中还应注意的生字词。
字音、字形：
字义：
3、填空：
② 鼎湖山听泉》是一篇优美的 （文体），作者是 代 作家 。
②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自 代文学家 的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来：
，
4、名句集锦：描写泉的古诗句：
① ， （作者） （作品）
② ， （作者） （作品）
5、鼎湖山简介
【初读感知】
1、课文题目中为什么用“听泉”，而不用“看泉”？
答：原因一：
原因二：
2、找出文中表示时间、地点的词语。
表示时间的词语：已近黄昏 —晚饭后— 入夜
表示地点的词语： 肇庆 — 寒翠桥 — 山中 — 补山亭 — 庆云寺
本文的写作顺序： 顺序为主， 顺序为辅。这是采用 的写作手法。
重
点
突
破
1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。
【品读课文】
1、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化请你在课文中画出写山泉的句子
2、阅读课文，用“像”造几个句子
①示例：那像（小提琴）一样（轻柔）的，是（草丛中流淌的小溪的声音）
②那像（ ）一样（ ）的，是（ ）
② 像（ ）一样（ ）的，是（ ）
③ 像（ ）一样（ ）的，是（ ）
3、在这泉水的交响曲中，我们仿佛听到了
4、给本文分段，并归纳段意。
5、背诵第八段中描写泉的句子。