截面积计算公式:中学生应该学会写什么样的文章

    （湖北省荆门  赵承志）

    大多数中学生不会写文章，这是当前作文教学的现状。

    例外的是，各个学校兴起的校园文学，成立的各种文学社，却以第二课堂的形式，改变着中学生不会写文章的现状。许多报刊、杂志所发表的中学生的诗、散文、小小说、小评论等，不仅语言顺畅，文辞不错，而且内容充实，清新活泼，文章富于生气，并有较强的思想性……

    这些文章，无论从哪个角度看，都不乏其记叙、说明、议论等相应能力。其中值得指出的是有些小作者，并非班上作文的尖子。有的，甚至连中下成绩的差生也有。你觉得这是怪事吗？其实也并不怪。

    我前前后后教了近三十年书，初、高中语文都教过，现在做了编辑。就我的经验而论，中学生不会写文章，主要还是因为大多数中学生讨厌作文课，并不喜欢上作文课造成的。中学生不喜欢作文的原因虽然很多，但其中最重要的确乎有如下三点，一是教师教得不得法，让学生觉得作文课枯燥无味，或先生口若悬河，文章作法、写作之道不绝于耳，丽词佳句如奔泻的大河，在一派眼花缭乱的淹没之后，让学生不知所云，使他们不得要领；二是学生对写文章缺乏认识，不少学生根本没有参与意识，或说不投入，视作文为精神负担；再是班级、学校没有形成相应的写作氛围。自然前两点更关键。由此我想，中学生应该学会写什么样的文章还不是最要紧的，要紧的是让他们人人都关心写文章，写起来，个个也都十分投入，这才是重要的。

    在讨论中学生写文章的问题时，我以为顶重要的是“会写”，次之才是会写什么样的文章，这应当是严格的两步。若两步并做一步，这正似孩子学步，尚不会爬，你却逼他走路，显然问题终将不得解决。那么，何为会写呢？我认为会写指的就是“做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整”等。做到了如上所述就算达到了会写的标准。就我的实践看，初中生达此标准，若抓得紧，一学期可以基本解决；高中生约大半个学期即可，自然也需抓紧。

    我任教语文时，基本无订死的作文课。我对作文采取的是流水循环式。办法是：一学期“大作文”十篇、“小作文”二十篇。其中有记日记习惯的学生，也可不写小作文，允许从日记中精选十篇代小作文。所谓流水循环式，指的是基本按小组次序交作文，所交作文期限比较松，学生一般无压力。对超过期限交作文者，一般的惩罚是不予批阅评判作文（有正当理由可例外）。对作文写得好的、进步大的可随时通知学生：“此文已达稿件邮寄水准，请按①②③等加工后，速呈老师判阅、誊正邮出。”好多年，我还一直没碰见到期不交作文的学生。那时，我手头天天有作文改，流水式的，但本数却不多，教师改起来也无压力。我不搞精批细改，却常常将学生叫去面批。面批有一把尺子，表情达意，向上积极，文理通达，行文规矩。同学们知道这十六字的内涵指的是真实、健康、有内容、中心明；条理清、语句顺；标点、格式、书写都务必规范等。面批时，我总是尽量挑学生的优点，讲评中我总是竭力称道，即使是最差的学生也让他们感到自己还有一点“文才”……于是作文成了学生的乐事。同学们期待面批，并视之为奖赏，经验告诉我，师生关系也在其面批中达到了最佳的弥合，并很好的促进了教学相长。

    同学们将全班性的作文讲评看作如节日一般。讲评的作文包括在报刊发表过的、电台播出采用了的；有打印成文全班传阅的；有同学或小组评品的；有自我评论的；当然也有教师归纳小结的等等。总之，讲评作文不兴挑刺，扬长之余，自己同人家一比，“短”也就明朗了。

    其中更能鼓舞人心的是，每次讲评之后，就会又有一批佳作将在讲评的过程中被肯定、被师生一致推选为达到发表水准的好文章而确定下来。对于中差生，如他们中间被发现有好苗头的文章，我即与同学一起“深加工”。有回，有位差生的文章发表了，他在星期天也冒着雨将报纸捧来给老师看，那兴奋和喜悦难于形容！

    同学们喜欢写了，写多了也便自然会了。至于什么记叙文、说明文、议论文、应用文简直一拨就通，不在话下。至于书信的格式，借条如何开，写小结怎样结尾？有了生活经验，留点心看几篇论文也就过关了。不要因某个学生将“此致敬礼”放错了地方就觉得他是一无是处。所有这些，我觉得有点像游泳或骑车似的，教师当全力考虑的先是游会或骑会，不要首先就是蛙式或车上技巧等。总之，会了就有办法。不要在学生还不会时就来一大套什么记叙、说明、议论、扩写、缩写、改写等烦死人的花样，让“各种马队”去践踏学生有限的大脑。更不应当的是，有的人就尽会拿了数不尽的名词术语吓唬学生，将一个个本来聪明活泼可爱的孩子搞得头晕眼花。

    游泳、骑车、写文章，看似风马牛不相及，如果因为需要借以比照，它们便一下子沟通了。事实上会游泳、会骑车是完全可以用来启发我们去思考关于写文章的事的。

    校园文学社，可谓从根本上改变了学生课堂作文的一整套有关机制，甚至于学生作文的心态。若很好的加以研究，其中必会大有文章。我想，对中学生应该学会写什么样的文章也将是有启发的。