偶看新闻人工挖抗滑桩安全方案:《“做中学”科学活动中人文精神的培养》论文集
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/03 06:34:00
《“做中学”科学活动中人文精神的培养》论文集
最终成果摘要报告
一、最终研究成果的框架和基本内容
最终成果框架如下：
一是“做中学”探究式科学教育项目论文集；包括“做中学”项目研究、“做中学”科学教育中各成员人文精神的培养、教师对“做中学”项目的反思和随笔三个板块。
二是“做中学”探究式科学教育项目优秀案例集；包括《水果篮》、个主题模块。
最终成果基本内容如下：
《“做中学”探究式科学教育项目论文集》基本内容：
1、对“做中学”科学教育项目本身的探究和思考
此部分包括《科学教育新举措—“做中学”》、《“做中学”从科学教育到人文精神的培
养》等五篇论文。 通过此部分的研究，我们深切地认识到“做中学”科学教育组织儿童进行探究式的科学项目，是从儿童自身的好奇与兴趣，能够培养儿童的科学素养（Scientific literacy），包括科学思维方式与能力；科学行为与习惯；最终形成一种科学态度和科学精神。前面我们都是站在一个宏观的高度来看“做中学”科学教育，那么在具体过程中，活动离不开人的参与，人与人的相互作用。儿童在形成探究创新的科学素养同时，进而形成尊重理解他人，乐于合作与分享等精神品质和态度。这些人文精神品质对儿童今后进入社会后的发展至关重要。
2.“做中学”科学教育中各成员人文精神的培养
本部分内容是整个研究的重点，在本块内容中我们着重对“做中学”科学教育活动中学生和教师人文精神的培养进行了研究。如以科学为基础，培养儿童的艺术素养；教学过程中幼儿观察学习法的培养；以实验为契机，发展幼儿的科学探索能力；在“做中学”实验中培养幼儿动手操作能力；浅谈幼儿探究活动中教师的语言指导的作用等。
3.教师对“做中学”项目的反思和随笔
此部分内容主要为参与“做中学”科学教育项目课堂教学的老师对该项目的一些感想和随笔，也包括教师观察儿童在参与“做中学”项目中的表现总结。
《“做中学”探究式科学教育项目优秀案例集》基本内容：
二、研究内容的前沿性和创新性
在此课题研究的过程中，我们和教育行政部门、科技部门建立了联系，扩展了实验园和增加了小学的参与。联盟成员的参与范围正逐步扩大，影响的面变大。在此研究中，我们着重研究了“做中学”科学教育项目对学龄前儿童和小学儿童人文素养的影响及提升。针对研究的内容，我们与各实验园、校一线的老师一起开发了“做中学”探究式科学教育优秀案例模块，通过在各实验园、校的进一步的验证，我们认为此模版是严谨有效的，在以此模版为主题内容的“做中学”科学教育活动中，各儿童及参与教师的人文精神均得到了一定提升。该模版的开发也为汕头地区小学科学课程改革提供了实证依据。
三、研究方法
主要采用文献查阅法、行动研究法、个案研究法、问卷调查法、观察法、访谈法、实验法等多种研究方法。
1、对教育基地幼儿园、小学的科学教育活动实践的观察法、访谈法。
2、文献查阅法：学习已有的文献资料，进行借鉴，并适当加以深化。
3、个案研究法：通过个案的实施并逐渐推广，在实践中不断探索和完善，使理论与实际相结合。
4、问卷调查法：通过对照组与实验组的对比研究，运用统计分析来确定本课题的作用和实际效果。
5、多研究方法并用，以相互补充，得出全面准确的研究效果。
四、学术价值、应用价值或社会影响等
该项目的研究依托国际间共同开展的“做中学”科学教育活动，它不仅提升了儿童，也提升了广泛的社会科学教育联盟所有参与成员的科学素养、人文精神。借助经过精心设计和深入考虑的科学活动来培养人文精神，架起了一座科学与人文精神培养相得益彰的桥梁。这种培养方法值得借鉴推广。构建的科学教育信息网络平台，服务于本地区，也服务全国的素质教育事业。
教育部领导2004年12分在全国“做中学”工作会议上讲到：“做中学”是新课程改革的先行研究，新课程改革要借鉴“做中学”的研究成果。而本课题研究成果之一的《“做中学”探究式科学教育项目优秀案例集》正是为本地区新课程改革提供了一定的参考和实证依据。