感 恩 教 育 实 践

&­?:    晚秋   

　　很多人都说现在的孩子难教，自私、自我，只知索取，不知付出，不懂感恩……许多的词概括起来就是一句“90后，自私、冷漠、垮掉的一代”。对此，我有不同的感受——这一代孩子更有思想，更有责任感，关键是看怎么去引导。
　　我的感恩教育来源于生活的小细节，也渗透入生活的小细节，我信奉水滴石穿的道理。
　　记得那天是感恩节。虽然是泊来的洋节，但我还是决定趁此机会给同学们进行一次感恩的教育。
　　首先我给同学们介绍了感恩节的由来，以及国外过感恩节时的趣味游戏。然后给他们读了一则新闻：
　　深圳著名歌手丛飞10多年来累计捐款捐物300多万，资助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生命借贷。当他身患癌症时，立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会，长留人间。丛飞乐于助人，服务于他人的爱心之举感动了无数的人。但是，在丛飞自己身患重病住院，经费十分困难时，他资助过的那么多学生，竟然没有一个人去看他，更不用说去帮助他，在受资助的人中，就有好几个已经大学毕业，而且有几个就在深圳。此事经新闻披露后，有一个受资助者竟然怨气十足地说，媒体的举动让他没有面子……
　　我让学生们去感受这则新闻带给我们心灵的冲击。
　　教室里短暂沉默了几分钟，然后就开始了热火朝天的讨论。大家都感动于丛飞的无私奉献，也痛恨那些忘恩负义的学生——滴水之恩，涌泉相报，怎么就不能去帮助那个曾经给过自己无私帮助的人呢？讨论得久了，部分学生显得义愤填膺。
　　于是，我问大家，如果你是这件事的主角，你又会怎么做呢？
　　“我会去医院陪陪老师！我要当面跟他说谢谢！”“我要去安慰他的妻子，告诉他大家都会记得丛老师的！”“我去照顾老师，他帮助了我，我也要去帮助他！”……各种各样的声音告诉我，他们不会无动于衷，在老师最需要关心帮助的时候，一定会伸出他们的援手的。
　　也许说起别人的事情时会比较容易找到正确的方向，而落到自己头上时，不一定会做得很好——归根到底，这件事离我们有点远。
　　于是，我和同学们开始我们的游戏——
　　我发给每个同学一张小卡片，要求他们写上自己最想感谢的一个人的名字、感谢语、感谢理由。每个同学都很认真，脸上写满了专注。等答案收集上来时，我看到了各种各样的感谢理由：感谢妈妈辛苦养育了我，长大后我要好好孝敬她；我在病重时是医生治好了我的病，感谢医生让我健康成长；每天清早就坐公交车上学，感谢公交车司机的辛勤劳动让我能按时到校；感谢奶奶，在我父母外出打工时照顾我的生活；老师的辛勤劳动，让我增加了知识……形形色色的感谢语，各个不同的感谢对像，都在学生的笔下争先恐后地挤了出来。
　　下一个活动，我要求他们增加感谢的对象，无论是人或物，都可以，数量不限。这次收上来的作业就更加丰富多彩了。大至宇宙，小至小花小草草，都是学生们感谢的对象。哪怕是一丁点的事儿也能让他们心存感恩。
　　面对五花八门的答案，我很欣慰——他们不麻木，善于发现生活，并懂得感谢。我问同学们，你们有没有对想感谢的人说过“谢谢”或是帮他们做过什么啊？学生们大都害羞地低下头了，他们大都认为这些都是非常常见的，不必刻意说出来。可是，孩子们，感情是需要表达出来的啊！
　　于是，我教育孩子们，我们不仅要有感恩的意识，更要有感恩的行动，要记得将感恩意识落实在日常行动中。并不是报大恩大德的举动才叫报恩，有时就是一声简单的道谢声也能给予施恩者带来特别愉快的心情。我们不仅要知恩，报恩，更要懂得施恩，这样我们既善待了他人，也快乐了自己，所谓“送人玫瑰，手留余香”。我们可以从力所能及的小事做起，比如清早起床，感谢父母为我准备了早餐；碰到邻居打个招呼；对待长辈有礼貌；拥挤的公交车上给老人小孩让座；帮父母做家务……
　　下课了，我给学生们布置作业——将感恩思想落实到行动中去，看看你们都将怎样去感谢那些人，以后我将不定期地抽查。感恩教育不是一天两天的事，要持之以恒的做下去，直到这种思想深入到学生的骨髓并积极自觉地落实到行动中。
　　在以后不定期的与学生们的聊天中，我逐渐了解了他们的感恩行动与细节：
　　有的学生说，以前我每天只管学习，其他事情一点也不做，觉得爸妈就应该照顾我；现在不一样了，爸爸妈妈上完一天班，回家还要做家务，还要辅导我学习，他们很辛苦。现在我会在他们回来之前先做饭，有空时帮忙洗菜，或是拖地等。每天和父母道别，问好……
　　有的学生说，我现在每天早上坐公交车时都会跟司机说“早上好！”，他也会跟我说“早上好！”这样，我一天的心情都很好！
　　有的学生说，以前我经常顶撞父母，嫌他们管得多，啰嗦，烦。现在我知道他们一切都是为我好，为了我的成长他们全身心地付出。
　　有的学生说，每天上学路过街边，看到干净漂亮的街道，我在心里默默地说：感谢清洁工人的辛勤劳动！
　　有的学生说，同学帮我打饭回来，我很感谢她；而且我也慢慢地喜欢去帮助别人，那样使我很快乐！
　　有的学生说，昨天父亲节，我亲自做了手工，写上我的感谢语，送给了我的爸爸，爸爸非常感动地拥抱了我。
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　　学生们说的虽然都是小事，但他们确实从这些小事中找到了感恩的对象，并且身体力行地实践着。老师节那天，我收到了学生们铺天盖地的感恩短信，还有各式各样的祝福卡片，作为老师，我也感动于学生的行动——长期的宣传与推广，孩子们终于明白了这个道理：帮助他人，收获快乐；受人帮助，铭记于心！       【编后语】这是我们教师感恩教育的心得，对教育工作者有一定的帮助，同时也对学生的全面素质提高有积极意义。 您已浏览本作品  分 秒      感谢光临晚秋的图书馆    闲情逸致         晚秋欢迎您       陶冶情操