tanx减x等价无穷小证明:初中语文总复习专题——记叙文阅读（二）

初中语文总复习专题——记叙文阅读（二）

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记叙文解题思路

杂谈

第二部分

常见试题及解题思路

  1.整体感知　　

一般从以下几个方面人手：

　　（1）．理解文章的总体思路，弄清结构层次；

　　（2）．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；

　　（3）．概括各段、各层的大意，文章的中心内容；

　　（4）．感受作者所表达的思想感情。

　　这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。

2.理解题目的含义及作用

    题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义（即与中心相联系）两方面来考虑。具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣；含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思考；也有的题目直接揭示中心、点明主旨。

3. 分析词语、句子的作用。

      可以从以下几个方面入手：a.联系上下文，领悟深层含义；b.联系文章的立意、来理解词语的含义；c.多方面揣摩词语的深层含义。

分析词语的作用：这个词的意思是________             ，生动形象地表现了____（主语）________的特点。

分析划线句的作用：结构上承上启下（——结合文章内容，如何承上，如何启下）；内容上为下文写什么铺垫；与下文什么对比，突出什么的________ 的特点；揭示了____________的中心；语言上运用________修辞手法，表达了什么的________特点（感情）

一句话在文中的作用：

(1)、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说作铺垫；总领下文；

(2)、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

(3)、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文）

4.评价、赏析一句话

应从两个方面入手

（1）、评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……

（2）、再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

4.评价、赏析一句话

应从两个方面入手

（1）、评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……

（2）、再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

5.给文段拟题：

 （1）. 看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。

 （2）. 语言要求简练，一般在６个字左右。

6、归纳文章中心思想的方法：

　　(1)．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；

　　(2)．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；

　　(3)．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；

　　(4)．结合概括各段大意的基础上归纳中心；

    (5)．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。

7.记叙文中抒情、议论的作用

 抒情是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

 议论是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

8.根据语境，补写心理活动：

（1）. 必须用第一人称；

（2）. 必须仔细研读具体语境。

9.分析理解人物的性格特点

a、把握人物生活的时代背景和社会环境。

b、分析人物描写的方法。（直接描写——即正面描写通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等来揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的中心思想。侧面描写——也叫间接描写，通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。细节描写——对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。

10、分析环境描写的作用

自然环境描写是指对日月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能　１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。
社会环境描写多交代时代背景、社会风俗、思想观念、人与人之间的关系等，在分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景等综合考虑。

11.谈阅读的看法或体会：

1、用第一人称

2、采用1＋2或1＋3的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

12. 限字题的解答

（1）. 根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；

（2）. 对照字数要求进行简缩：① 去除无关紧要的修饰语，② 多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。

（3）. 将句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。

要做到句子简明、完整、通顺、明确。

 13、仿写句子：
　　１、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。
　　２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。
口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话） 　　

       １、称呼：准确，体现人物关系；
　　２、结合提示语境，表意必须明确；
　　３、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；
　　４、注意文明礼貌用语的使用

14、句子比较分析题

常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？
　　答题方法及步骤：
　　１、表明观点（行不行，哪个好）；
　　２、分析原句优点；
　　３、分析改句缺点。

15、修辞手法的作用

    （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
　　1、比喻、拟人：生动形象；
　　答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性
　　3；设问：引起读者注意和思考；
　　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
　　     反问：强调，加强语气等；
　　4、对比：强调了……突出了……
　　5、反复：强调了……加强语气

16、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
　　副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

17、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
　　不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

18、常用写作手法：

象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。