偶看新闻美术学院毕业论文:智慧教育格言28则
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/04 19:45:04
1.教育的真谛是让每一位教育者和受教育者都有一个成功与幸福的人生。
2.一所好学校必然是一个好的“文化场”，它能通过“场”的引力凝聚智慧，通过“场”的势能约束行为，通过“场”的辐射激励学生，通过“场”的影响促进师生发展。
3.学校不仅是培育学生成才的摇篮，也是造就教师成长的沃土。在师资队伍建设上，学校要确立“双向成才”的理念，即在学生发展的同时，为教师的发展提供尽可能大的平台与空间。
4.学校要建立这样一条“文化链”：制度规范行为→行为形成习惯→习惯培育传统→传统积淀文化→文化润泽生命。
5.最杰出的校长一定不是追逐潮流的人，而是领导潮流的人。
6.学校一定要首先关注生命的存在，关注每一个生命的生存质量，从此出发才会有真正的“以人为本”。
7.课堂教学有三大使命：传授知识，启迪智慧，完善人格。
8.校长要深深懂得：寻找自身的优势和“嫁接”别人优势的目的，全在于如何造就和发挥自己的优势。
9.教育作为过程，不应该有痕迹；但作为结果，不能没有痕迹。
10.教育需要宽容，有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。
11.离开了对“后进生”的关注与研究，素质教育不但是虚假的，而且是虚伪的。
12.良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来光明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔。
13.品德只有靠品德去培养，性格只有靠性格去锻炼，情感只有靠情感去感染，行为只有靠行为去指导。
14.没有哪一项工作会预先支付给你工作的幸福，除了教育。
15.教育，是精细得连上帝都轻呼吸的工作。
16.今天你不生活在未来，明天你将生活在过去。
17.埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
18.教师的职业存在三种状态：以此谋生和养家糊口的生存状态，服务社会和完善自我的发展状态，体验人生和品味幸福的享受状态。
19.教师绝不是照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”，而是在照亮别人的过程中也照亮自己前进道路的“火炬”——教师从职业中体验到创造性工作所带来的充实和幸福，获取人生价值的永存和人格的升华。
20.在工作中不管做任何事，都应将自己的心态回归到零；把自己放空，抱着学习的态度，将每一次任务都视为一个新的开始、一段新的体验、一扇通往成功的机会之门。
21.在“教师”这一称号之外，我们还拥有一个共同的名字，这就是“读书人”。
22.不做机械重复的事，要做就做出灵气来；不做不动脑子的事，要做就做出思想来；不做人云亦云的事，要做就做出个性来；不做应付差事的事，要做就做出实效来。
23.一个人总是为自己到底能拿多少工资而大伤脑筋的话，他又怎么能看到工资背后的成功机会呢？他又怎么能理会到从工作中获得的技能和经验，对自己的未来将会产生多么大的影响呢？这样的人只会逐渐将自己困在装着工资的信封里，永远不会懂得自己真正需要什么。
24.把工作和学习当享受的人，是世界上最幸福的人。
25.教师有两种：一种是用自己的教法去筛选适合的学生，于是筛出了一些“差生”；另一种教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法，于是筛出了一些不科学的教法，从而改进教法，因材施教，让学生成才。
26.每一个幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。
27.教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干，积极进取，开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响环境。从这个意义上说，谁给教师良好的成长环境？是教师自己。
28.那种只顾给教师下指标、压任务，只想挤占教师自由空间的做法，其结果只能是赚取教师的“今天”，预支教师的“明天”，只能使教育的活力丧失，使教学的灵气泯灭。
（夏书芳 辑）
2.一所好学校必然是一个好的“文化场”，它能通过“场”的引力凝聚智慧，通过“场”的势能约束行为，通过“场”的辐射激励学生，通过“场”的影响促进师生发展。
3.学校不仅是培育学生成才的摇篮，也是造就教师成长的沃土。在师资队伍建设上，学校要确立“双向成才”的理念，即在学生发展的同时，为教师的发展提供尽可能大的平台与空间。
4.学校要建立这样一条“文化链”：制度规范行为→行为形成习惯→习惯培育传统→传统积淀文化→文化润泽生命。
5.最杰出的校长一定不是追逐潮流的人，而是领导潮流的人。
6.学校一定要首先关注生命的存在，关注每一个生命的生存质量，从此出发才会有真正的“以人为本”。
7.课堂教学有三大使命：传授知识，启迪智慧，完善人格。
8.校长要深深懂得：寻找自身的优势和“嫁接”别人优势的目的，全在于如何造就和发挥自己的优势。
9.教育作为过程，不应该有痕迹；但作为结果，不能没有痕迹。
10.教育需要宽容，有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。
11.离开了对“后进生”的关注与研究，素质教育不但是虚假的，而且是虚伪的。
12.良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来光明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔。
13.品德只有靠品德去培养，性格只有靠性格去锻炼，情感只有靠情感去感染，行为只有靠行为去指导。
14.没有哪一项工作会预先支付给你工作的幸福，除了教育。
15.教育，是精细得连上帝都轻呼吸的工作。
16.今天你不生活在未来，明天你将生活在过去。
17.埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
18.教师的职业存在三种状态：以此谋生和养家糊口的生存状态，服务社会和完善自我的发展状态，体验人生和品味幸福的享受状态。
19.教师绝不是照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”，而是在照亮别人的过程中也照亮自己前进道路的“火炬”——教师从职业中体验到创造性工作所带来的充实和幸福，获取人生价值的永存和人格的升华。
20.在工作中不管做任何事，都应将自己的心态回归到零；把自己放空，抱着学习的态度，将每一次任务都视为一个新的开始、一段新的体验、一扇通往成功的机会之门。
21.在“教师”这一称号之外，我们还拥有一个共同的名字，这就是“读书人”。
22.不做机械重复的事，要做就做出灵气来；不做不动脑子的事，要做就做出思想来；不做人云亦云的事，要做就做出个性来；不做应付差事的事，要做就做出实效来。
23.一个人总是为自己到底能拿多少工资而大伤脑筋的话，他又怎么能看到工资背后的成功机会呢？他又怎么能理会到从工作中获得的技能和经验，对自己的未来将会产生多么大的影响呢？这样的人只会逐渐将自己困在装着工资的信封里，永远不会懂得自己真正需要什么。
24.把工作和学习当享受的人，是世界上最幸福的人。
25.教师有两种：一种是用自己的教法去筛选适合的学生，于是筛出了一些“差生”；另一种教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法，于是筛出了一些不科学的教法，从而改进教法，因材施教，让学生成才。
26.每一个幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。
27.教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干，积极进取，开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响环境。从这个意义上说，谁给教师良好的成长环境？是教师自己。
28.那种只顾给教师下指标、压任务，只想挤占教师自由空间的做法，其结果只能是赚取教师的“今天”，预支教师的“明天”，只能使教育的活力丧失，使教学的灵气泯灭。
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