杀戮战警 百度云:中考语文作文自我修改技巧

中考语文作文应试技巧：自我修改
文/网络     编辑制作/荷花小女子
知识要点：1、养成修改自己作文的习惯。2、修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。3、能与他人交流心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
考试说明：一篇文章写完后，回过头来，自己读一读，会发现一些毛病（这里主要说的是局部的毛病，也就是句子的毛病），这就需要修改。
1、修改语病的方式
①增加词语。例如：“过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。现在看起来，当时的批判是慎重的。”这句话在“慎重”前边应加“欠”或“不够”、“不大”等。因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。
②删去词语。例如：“我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。”这句话的“否则”和“不学习”重复了，应该删去“否则”或“不学习”。
③更换词语。例如：“几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。”这句话“温和”形容灯光不恰当，应改为“明亮”。
④调动词语的位置。例如：“有些炎症，西药能治，中药照样能治。不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。”这句话中的“不仅”和“中药”应该换一下位置，变成“中药不仅……而且……”的句式。
2、常见的语病类型
（1）词语上的错误
①重词轻用。例如：“个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。”这句话里同学上课“说笑”、“打逗”够不上“倒行逆施”，这个词用得过重，应改为“违反纪律”。
②褒贬不当。例如：“这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳动的内心世界。”句中的“揭露”带有贬义，如“揭露阴谋”，对同学们热爱劳动的内心世界，不能说“揭露”。可改为“揭示”。
③堆砌重复。例如：“我们学校的广大教师，积极性很高。特别是那些年龄大的老教师，虽然年纪大了，仍然为培养‘四化’建设人才勤恳的、辛勤地工作着。”这句话里“年龄大了”与“老教师”重复，可将“年龄大的”删去。“勤恳地”与“辛勤地”重复，可将“勤恳地”删去。
④生造词语。例如：“听着这个故事，大家表现出了惶怖的神情。”这句话里“惶怖”是生造的词语，应改为“恐怖”。
⑤歧义费解。例如：“班主任王老师把我们几个班的负责干部叫去开会。”这句话里“几个班的负责干部”有歧义，使人费解。可以理解为“几个班的”负责干部，也可以理解为“几个”班的负责干部。从全句话理解，因为是班主任老师召开的会，所以这句话应将“几个班的负责干部”改为“班的几个负责干部”。
（2）语法上的错误
①成分残缺。例如：“通过读了‘画蛋’一文后，很受教育。”这句话缺主语。“通过……后”是一个介宾短语，不能做主语。应改为“我读了《画蛋》一文，很受教育。”又如“自从改革开放以来，我国农村的经济情况，广大农民干劲十足。”这句话缺谓语。没有交代农村经济怎样了，就又开始说另外的意思了。应该在“情况”后边加上“非常好”三个字。
②搭配不当。例如：“天津市人民的购买力，一天天地增加了。”这句话主谓搭配不当。“增加”应改为“提高”。再如“他把桌椅都打磨上一层新油漆。”这句话动宾搭配不当。应将“打磨”改为“涂上”二字。又如“张老师那慈祥的声音时时在我脑海中出现。”这句话定语和中心词搭配不当。应将“声音”改为“面容”二字。
③词性误用。例如：“许多病友对他这种缺乏人道主义的做法，非常义愤。”这句话把名词“义愤”误用为形容词了。（误用名词）应把“义愤”改为“气愤”二字。再如：“人民银行的老李同志，来校作爱国储蓄报告，内容很鼓动。”这句话把动词“鼓动”误用为形容词了。（误用动词）应把“鼓动”改为“生动”二字。又如：“这是一首充沛着革命激情的诗。”这句话把形容词“充沛”误用为动词了。（误用形容词）应把“充沛”改为“充满”二字。
④语序颠倒。例如：“焦裕录同志总是心里想着别人，惟独没有他自己。”这句话中的“总是”不是修饰“心里”的，而是修饰动词“想”的，所以应该放到“想”的前边。
（3）逻辑上的错误
①不合事理。例如：“我两次看见她从这所学校里走出来，我才知道她原来是这所学校的老师。”这句话里的“两次看见她从这所学校走出来”，并不足于证明她是这所学校的人，更不能断定“她”是这所学校的老师。
②关联词语使用不当。例如：“他在新华书店用了很长时间排队买那本书，但是终于买到了。”这句话没有转折关系，不应该用“但是”。如果把“买到了”改为“没买到”，就可以保留“但是”，这样才能构成转折关系的复句。
③指代不明。例如：“这学期哥哥对自己的生活和学习都很关心。”这句话里的“自己”指代不明，可以理解成“哥哥”，也可以理解成说话人“我”。这里实际意思是指说话人，应将“自己”改为“我”。
④多次否定意思相反。例如：“全队没有一个人否认程刚这次参加比赛获胜不是平时刻苦锻炼的结果。”这句话要表达的是肯定的意思，用两个否定词就可以了，应该删去“不”字。如果要表达否定的意思，则只用一个否定词就可以了。
（4）修辞上的错误
①比喻不当。例如：“会场上挤满了人，黑压压的一片，就像虫子一样蠕动着。”这句话把到会的“群众”比作“虫子”在“蠕动”。这个比喻不贴切，因为到会的“群众”和“虫子蠕动”没有恰切的相似点。
②夸张不当。例如：“李强回答不出问题，急得眼睛里冒出了红光。”这个句子夸张不当。写李强由于着急而使眼睛冒红光，这个夸张是脱离了现实基础的。如果由于着急而使额上冒出豆大的汗珠，则是合情合理的。
③排比不当。例如：“焦裕录不愧是兰考的好干部，没有拿过集体一根草，从来不多吃集体一口粮，没有浪费集体一分钱。”这句话排比不排。可将“从来不”改为“没有”。
3、考点练习
[1]下面是一个同学写的《春》一文中的两段话，请指出其中的语病，并加以改正。
①夏天、秋天过去了。冬天过去了。春天来了。
②你看，鲜花像一群爱美的年轻的小姑娘，有的鲜花披上了火红的纱巾，浓妆艳抹；有的鲜花穿上了洁白的裙子，一个个紧挨着簇拥在一起，仰起美丽漂亮的脸蛋儿，笑迎春天的来临。
[2]下面这段文字，句序没有排好。试按一定的思路加以调整。
①写毫无内容的、冗长的文章，在今天来说，是一种犯罪的行为。②浪费自己的时间不说，还浪费了纸张，浪费了排字工人的时间，浪费了所有读者的时间，罪过实在不小！③短文章就没有力量？④那不见得。⑤所以不能用数量压人，要讲求质量。⑥内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的。⑦如果内容没有分量，尽管写得多么长，愈长愈没有分量。⑧文章不在长短，要看内容如何。
[3]下面应用文的格式有五处错误，请一一指出；正文有三处不妥，请在错处画上横线并改正过来。
介绍信
人民公园：
兹介绍我校初二（8）班班长李小明前来你园观察菊展，特此证明。此致
敬礼
╳年╳月╳日
光明中学（公章）
（有效期壹天）
如何修改作文
一、有关文章修改的名言
1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来。
2、善作不如善改。
3、何其芳：古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。
4、叶圣陶：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。
5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
二、有关文章修改的故事
1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意。
2、相传“唐宋八大家”之一，我国北宋着名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”……一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。
3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。
4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨着《战争与和平》改过七遍，《安娜·卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。
三、有关修改
（一）常规作文的修改内容。
1、讲究外在美：文面书写的修改
首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。
第二，文面书写还要讲究行款格式。对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意。
另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当。如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。
2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改
具体步骤方法如下：
一看文章内容是否切题，中心是否明确。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。
二看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。
（二）修改作文的几种常规方法
1、认真检查，一丝不苟：内在美的检查就需要这样做。
2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。
3、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六；不顺，则删。
四、总结：
写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。
然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢？
大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。
五、练习修改作文
对一篇失败作文的修改
留给明天
一考生
时光飞逝，看来时光真的飞逝，转眼间我已经19岁了，今天的我终于坐在了高考的教室里，周围一片静寂，只听得见笔的做答声……此时的母亲肯定在地里干活，尽管窗外刮着可怕的风声…
母亲憔悴的脸上一定挂着甜甜的笑，一定在心中为她的儿子祈祷，希望他的儿子能金榜题名，希望她的儿子能考上理想的大学，因为她等这一天已经等了好久，她已经将自己的一切留给了明天——留给了我们……
记得是那年的9月，不幸的事从天而降，久（纠）缠爸爸的病魔终于夺去了他的生命。爸爸走了，家散了，妈妈显得更加憔悴了，爸爸的走让我意识到我肯定会停学，因为单薄的妈妈无法挑起家中的重任；但使我万万没有想到的是：在埋完爸爸的第二天，妈妈把我们兄弟二人叫到她的跟前说：“你们去上学吧，家里的事由我来管。”在我上高中的这三年里，妈妈很少让我回家，每星期的钱总是让同学带给我的。也许是母亲不想让我看到这个破碎的家，怕我会有不上学的念头，因为她的一切都留给明天——留给了我们……与同龄的母亲相比，她的脸上更多的（是）忧伤与疲倦，因为她已将自己的青春与朝气留给了她的明天——我们！
终于有一天，学校由于急着交钱允许我们回家。刚走到村口时，只听一位乡亲说：“儿子，快回家，你妈晕倒了……”我不知自己是如何回到家，只知道自己一进门就跪在了地上大哭起来……母亲将自己的一切留给了我们！
记得有一次，邻居们见我母亲可怜，便找了媒人给母亲介绍个对象，人家条件非常好，但必须让母亲搬过去，而且我和弟弟学费他全包，包括上大学，我和弟弟也都同意了，奶奶也点头答应了。但母亲却说：“我的孩子已经没有了爸爸，我不能让他们再没有了妈妈呀！我相信我的两个儿子都能考上大学，因为他们就是我的明天！”媒人没有说话，只是捂着眼睛跑了出去。
这就是一个母亲所留下的明天，将明天的一切希望寄与她的儿子，母亲，我一定会考上大学的，到时我一定亲自给您找个老伴，让您幸福的过完下半生，因为您太累了，您将您的一切留给了我们——留给了明天！
简评：这是2005年高考天津一考生“留给明天”的一篇考场文。
附：作文题：请以“留给明天”为题写一篇文章。
[要求]①除诗歌之外，文体不限。②不少于八百字。
“感情真挚”要求在高考作文中自然地表达真情实感，使情感的流露给人真实感，没有附加感、装饰感。喜怒哀乐，真情表露，写实事，讲实话，抒实情，明实理，不人云亦云、随波逐流。合情合理，恰如其分，展开联想、想象要合乎生活情理，抒发感情要恰到好处。不要为了迎合阅卷老师而矫揉造作，夸大感情，更不能胡编滥造。而此文以母亲把希望留给明天，表达了留给明天的主题，但文章有矫情及明显的编造之嫌，这点最令阅卷者厌烦。
专家确认档次及评分：三类上，基础30+发展8=38分。
留给明天（升格版）
张奇航
在我儿时的回忆里，故乡就是门前的那条河；在我成长的记忆里，“家”就是母亲憔悴的脸上浮着的慈爱。母亲把我的未来当作她的明天，我把母亲幸福的晚年当作奋斗的方向。母子两身，更相为怀，都把明天留给了对方。
在没有了父亲的这么多年里，母亲带领我们冲风破雪走到今天。整个过程似乎都印证了一个规律，那就是：自然是完美的，但总以地震来塑造美丽的山峦那刚劲的线条，以海啸雪崩来成就其壮观；生活是美好的，但总要以残酷作代价。人分男女，这本身就处处显露着完美与缺憾的玄机。从有人的开始，女人的性格中便于柔美之外多了一丝坚忍与柔韧，因为生活赋予了她们更多的艰辛，社会又给予了她们太多的重压与不公。于是，“母亲”便愈显其伟大和悲壮。
每每想至此，眼前便浮现出母亲那憔悴的脸——皱纹如纵横的丘壑，堆满了脸庞；发如飞蓬，掩盖着两鬓的沧桑。就是这样一张脸，却总布满了慈爱的微笑，似乎艰难苦恨的生活都消融在了这一片对儿子柔柔的甜笑里。
可也正是这样一位羸弱的女子，当父亲在我九岁那年被病魔夺去生命时，勇敢地接受了命运的挑战。很难想象她瘦削的肩膀是如何扛起家庭的重担的。父亲的突然去世，只留给年轻的母亲几亩薄地和两个年幼的儿子。年幼的我和弟弟当时还只顾为父亲的离去而悲痛，根本没意识到母亲的处境与苦痛。但就在父亲的坟前，送葬的人群刚走不远，母亲就对我和还没上学的弟弟说：“跪下，告诉你们的爸爸，将来一定要好好读书。”当我们用这最古老的仪式告别完父亲时，母亲说：“老大明天就去上学，现在回家就温习今天拉下的功课。走吧，咱也回去。”泪痕纵横的脸上透露出一往无前的悲壮，眼神里尽是与生活搏斗到底的坚毅与刚强，恰如一头带着孩子却与天敌狭路相逢的母兽。回家的路上，母亲恢复了平日的面孔，很自然地和同村人招呼着。我听到一些人的私语：“瞧这小媳妇，死了男人一点都不难过。”母亲却似乎什么也没听见。
可怜的母亲呀！当时还很年轻的你，却用无声的倔强与坚忍，默默迎着命运的沼泽前行。你似乎忘记了自己的青春，把岁月撕扯成一天天的辛劳，换来我和弟弟的成长。似乎你的明天就在我和弟弟如雨后的玉米苗般日渐蹿高的个头上。日子渐趋平静，一如门前静静流淌的河水。濒于溃散的家终于又渐渐充满了生机和希望。
但命运的法则是，并不因为你已不堪生活的重负而给予眷顾，往往如古语所云“福无双至，祸不单行”。已上高中的我，正时时为学校催缴的学费而发愁。无助的我终于跑回了家，想一头扎进母亲的怀里如儿时般大哭一场。可我一进家门，却看到累得晕倒的母亲正被邻居七手八脚地往床上抬。悠悠醒转的母亲一脸蜡黄，仍是慈爱地冲我微笑着。我的眼泪狂奔而出。我真恨，恨自己身为长子却对家庭的重负无能为力，恨已是成年的我却将一个破烂不堪的家抛给母亲一人支撑。“母亲太累了！”我心里默默地想。
终于，周围好心的邻居给母亲介绍了一个条件不错的对象，人家也同意负责供我和弟弟读书直到大学毕业。母亲却对媒人说：“我是亲娘，人家可是后爹呀！”无论我怎么劝说，柔弱的母亲却再次表现出了倔强的个性，只是一遍遍地对我说：“儿呀！快些长大呀！”
只上过初二的母亲没多少文化，似乎也没有什么远大的理想，她的明天也似乎没有什么，可我可怜的母亲呀！你有你的儿子，这就足够了。
《春天的味道》原稿和修改稿
原稿：
春天的味道
冯思尧
立春过后，天气暖了。细雨过后，田野绿了。风轻柔柔的，沟渠里的水满了，又清又亮。阳光暖融融的，山坡上各种野菜都冒出了尖尖的头来。奶奶满心欢喜地对我：“走，我们去采野菜。小孩子的眼睛亮，找得到刚露头的鲜嫩芽”。
我有时在田埂上找得到蕨菜。蕨菜芽嫩嫩软软的，摇晃着可爱的鹅黄，覆盖着透明的绒毛。我总是欣喜地用指尖掐下来放到口袋里，青黄的汁水流了我一手。奶奶喜欢把蕨菜和野豌豆苗一起煮，我吃嫩嫩的蕨菜，爷爷吃脆脆的豌豆苗，再抿上一口白酒。奶奶呢，两样都吃。
奶奶会用甜酒酿煮汤圆给我，白白糯糯的汤圆有一股略苦的清香，她唤之为“酒娘子”。这汤圆也是特制的，用糯米和着蓼草，这种野草不常见，长在潮湿阳暗的角落，开的花有粉白的，有粉红的，颜色很漂亮，没有香味，不能做菜。蓼草只有细细品味方才有一种苦香，在酒酿的甜美中这汤圆才显得回味悠长。
每次采野菜，有一样必采的，那就是“跟斗菜”。我常听童谣唱：“吃了跟斗菜，个子爬得快”。所以奶奶每次命令我多多的采，直到满满一口袋。“跟斗菜”喜欢水，因此往往去水渠边寻找，密密地找着，大片叶子细细的茎，一大把一大把开开心心往袋子里装，仿佛装的是一口袋春天。奶奶坐在田埂上看着我，两只眼睛笑成了弯弯的月亮。这种“跟斗菜”清炒或煮汤，味道都特别好，清爽可口。
更多的时候，我都是摘荠菜，用来作饺子的馅，一盘鼓鼓的饺子，一口咬下去，满嘴都是紫红色的汁水，以及荠菜的清香。荠菜饺子的味道，好得真的没话说。
田野里满山满坡的绿色，就好像春日的精灵，刺激着我的味蕾，传递着春天独特的味道。闭上眼，用力咬一口，仿佛尝到了春天。所有的泉水叮咚，冰雪消融；所有的风拂杨柳，草长莺飞；所有的桃红柳绿，鸟语花香，都浓缩在它们茵茵的嫩绿中了。
——安静，屏住呼吸！
奶奶的野菜全席端上来了！
我急不可待地伸出筷子，夹起了一块“春天”，开心地塞入嘴里。野菜，它们青青翠翠的颜色，清爽独特的味道，春日里灿烂的春光，田野里的风，和着奶奶温和的笑脸，一起留在我童年美妙的记忆里，闪闪发亮。
这篇作文是寒假期间的作业，今年的春天来得特别早，还没到春节就立春了，所以布置这篇作文意在让同学们在春节里去观察、感受早春的特点和变化。过去我们读过一些关于春天描写春天的名篇佳作，对如何观察事物、如何描写事物都有一定的基础，这篇作文就是旨在把这些方法去用到自己的作文中来。
但是，真要写好这类文章并不简单，尤其要写出新意和个性来更容易，还必须有独特的视角和标新立异的技巧，所有这一些都需要智慧。在这些方面，冯思尧同学做得很不错，总能找到一个角度来表现事物的特点，并能把物、景、人、事、情和思想自然而又巧妙地融合在一起，总能把文章写得清晰、可爱、美好，读了这篇文章我们仿佛能闻到春天芬芳和奶奶的菜香。
从这篇文章说，主要的优点主要有以下几方面：
1、语言美。语言富有变化，有长有短有韵味，描写丰富细腻生动神，运用修辞形象航天动力。如，“立春过后，天气暖了;细雨过后，田野绿了”, “所有的泉水叮咚，冰雪消融；所有的风拂杨柳，草长莺飞；所有的桃红柳绿，鸟语花香，都浓缩在它们茵茵的嫩绿中了”等。
2、角度新。小作者从奶奶拉我去采野菜这一角度入手，既自然真实，又巧妙无比，把“味道”都精巧地融入在采野菜、吃野菜这几个情节之中了。
3、情感真。小作者把自己、奶奶和全家对春天的那份美好情感都融入到了采野菜、吃野菜中了。
不过，文章也有一些不足：
1、从作文书写来看，虽然冯同学的字漂亮了一些，但在版面、字体大小上还不够美观、匀称，以后还要慢慢改进。
2、缺少点题，所以还欠深刻。这可是冯同学的老毛病了，虽然讲了多次，但总是改不过来，不知什么原因，以后作文时还必须十分重视这个问题，可以对一些名家的散文做些研究，你就会明白其中的原因了。
3、结构问题。冯同学的文章层次不分明，东跳西蹿的有些混乱，这篇文章同样也有这个毛病。
4、细节问题。比如用词的准确性、标点的规范等，还得值得注意。（金小东）
修改稿：
下面是金老师修改的文章，仔细对照着读一读，与原来的文章是不是有些不同？冯思尧同学的问题是不是得到了一些改进？不过，也许还有一些不尽人意的地方。你有好的想法也一起来评说一下。
春天的味道
冯思尧
立春过后，天气暖了；细雨过后，田野绿了。风轻柔柔的，沟渠里的水也渐渐满起来了，而且又清又亮；阳光暖融融的，山坡上各种野菜都冒出了尖尖的头来。奶奶满心欢喜地对我：“走，我们去采野菜。小孩子的眼睛亮，找得到刚露头的鲜嫩芽”。
田野里满山满坡的绿色，就好像春日的精灵，刺激着我的味蕾，传递着春天独特的味道。闭上眼，用力咬一口，仿佛尝到了春天。所有的泉水叮咚，冰雪消融；所有的风拂杨柳，草长莺飞；所有的桃红柳绿，鸟语花香，都浓缩在它们茵茵的嫩绿中了。
小时候，奶奶就带我采过几次野菜，所以，还记得野菜的模样。
所以，虽然还是早春，我还是能在田埂上找得到蕨菜的。蕨菜芽嫩嫩软软的，摇晃着鹅黄色的可爱脑袋，覆盖着透明的绒毛。我总是欣喜地用指尖掐下来放到口袋里，掐得多了，满手流着青黄的汁水。一个下午我和奶奶总能采上满满的一篮子呢。
每次采野菜，有一样必采的，那就是“跟斗菜”。我常听童谣唱：“吃了跟斗菜，个子爬得快”。所以奶奶每次命令我要多多的采，直到满满一口袋。“跟斗菜”喜欢水，因此，一定得到水渠边寻，密密地找着，大片叶子细细的茎，一大把一大把开开心心往袋子里装，仿佛装的是一口袋春天。奶奶坐在田埂上看着我，两只眼睛笑成了弯弯的月亮。这种“跟斗菜”清炒或煮汤，味道都特别好，清爽可口。
要说最美的还要算吃野菜了。
奶奶喜欢把蕨菜和野豌豆苗一起煮，我吃嫩嫩的蕨菜，爷爷吃脆脆的豌豆苗，再抿上一口白酒。奶奶呢，两样都吃。
奶奶还会用甜酒酿煮汤圆给我，白白糯糯的汤圆有一股略苦的清香，奶奶唤之为“酒娘子”。这汤圆也是特制的，用糯米和着蓼草，这种野草不常见，长在潮湿阳暗的角落，开的花有粉白的，有粉红的，颜色很漂亮，没有香味。蓼草只有细细品味方才有一种苦香，在酒酿的甜美中这汤圆才显得回味悠长。
我最喜欢吃的还是荠菜，用它来做饺子的馅，一盘鼓鼓的饺子，一口咬下去，满嘴都是紫红色的汁水，以及荠菜的清香。荠菜饺子的味道，好得真的没话说。
等了许久，奶奶的野菜全席终于端上来了！
——安静，屏住呼吸！
我急不可待地伸出筷子，夹起了一块“春天”，开心地塞到嘴里。野菜，它们青青翠翠的颜色，清爽独特的味道，春日里灿烂的春光，田野里的风，和着奶奶温和的笑脸，一起留在我美妙的记忆里，闪闪发亮。
嘻，只有春天才有这样的味道，多美！
《想起》原稿评改和修改稿3
原稿：
想 起
陈可桐
轻轻翻开小学六年级课本，怀念自己当初的足迹。缓缓地，重温过去的回忆。书页左下角一个眺望远方的人，右上角的翠柳和两只燕子。一切都是那样的熟悉。那是我最爱的课文——《匆匆》。
（语言比较混乱，标点使用也不够规范。）
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的时间为什么一去不复返呢？”
（这一句放在这里什么用意，应该与题目“想起”有关系才好，开头必须要入题目才好。）
我想起，初学这篇课文时，我将它读了一遍又一遍，朱自清的语言，散发着撩人的香味和淡淡的哀愁。由于太喜欢它，所以在上课前就做足了功课。查阅资料，阅读评析，抄抄写写。虽然不懂，但还是在书页的边边角角留下了一些文字。“作者十分希望能多一些时间给自己，但时间却无情地是他的手变得空虚，在他不经意见走了。”“惋惜、痛苦、怀念、悲怆、难过、无奈、凄凉。”自己幼稚的笔记，记录下对它的爱和点点滴滴。
（应该给这段话一个中心，否则不知你到是想起的是课文还是你学习课文时努力的过程。）
想起，为了背这篇课文，自己曾经是多么疯狂！清晨早早地来到教室，大声地朗诵着。《匆匆》，本是忧郁婉转，轻声细语地诉给别人听，但在我的充满稚气和希望的声音里，也变得甜美温润起来了。“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？”对于拥有大把美好时光的我来说，有怎能体会到它的辛酸和时间的稍纵即逝呢？但尽管如此，我对它的喜爱依然有增无减。
（问题同上）
想起，我代表班级参加朗诵比赛，选择的同样是这篇课文——《匆匆》。在全校师生面前，背起这篇课文，又有不一样的感觉。我那时依然是个天真的孩子，但似乎也能感受到作者写文章表达情感的微妙之处了。“我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”写到这里，我相信朱自清一定是热泪潸然的了。
（问题同上，本段话的中心不明确。）
记得佛教第五代禅宗将要传位时，让自己的大弟子作一偈。大弟子说：“身如菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使染尘埃。”禅宗笑而不语。旁边的洒水扫地小和尚一时兴起，也作了一偈：“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处染尘埃？”禅宗大喜，于是传位于这位小和尚。这一偈的确高超，但细想之下，大弟子的话也未尝有误。我们的确每日勤于劳作，无视身心上的尘埃。拂拭它们，恢复身心本来的光泽，你会发现这个世界和我们的心一样，很简单。白驹过隙，来去匆匆。赤裸裸地来，赤裸裸地走，留下来的无论是丰功伟业，还是万贯家财，都只不过是一缕轻烟或是一粒尘埃，也终将弥漫在历史的长河里，了无痕迹。
（这个段落与文章主题有关系吗？任何材料的选择都要围绕主题，“形散而神不散”就是这个道理。）
想起，朱自清的脚步。
想起，人生的匆匆。
（点题不准，与开头矛盾，你到底想起了什么呢？是自己？是《匆匆》，是时间？还是人生？）
总评：
文章以《匆匆》为切入点，写了当年小学读课文、学课文、朗诵课文的故事，写出了自己真实的感受和体验，写得自然、真实、新颖、有思想。其实，只要想想过去和现在都有我们丰富多彩的生活，只要给我们某个生活片断以思想、智慧和情感，我们的故事那怕再细小、再平凡，依然可以让其闪光和富有灵性。
本文粗看时整体感很好，但是，细细再读就发现有许多问题：
1、文章没有扣紧题目写，读后很难明白要到底表达什么意思，有些模糊不清。这是语言表达不集中、选材不围绕中心和文章缺少一条明显的线索所导致的，所以，作文时必须要多思考，做到心中有数再落笔
2、语言不够合理，语序比较混乱。每个段落都应该要一个中心。
3、开关结尾要相对统一，不然，读来更加不知所云了。（金小东）
老师修改稿：
想 起
陈可桐
闲暇之余，偶尔翻翻小学课本，重温记忆，怀念从前，心中不免有些温暖和感动。小学里学的课文最喜爱的是朱自清写的《匆匆》了，书页上有一幅美丽的图画：左下角有一个人正眺望远方，右上角是一棵翠柳和两只燕子。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的时间为什么一去不复返呢？”每当读到这些句子，就不自觉地想起那些往事。
想起，初学《匆匆》这篇课文时那份的激动和欣喜。我将《匆匆》读了一遍又一遍，朱自清的语言，散发着撩人的香味和淡淡的哀愁。因为太喜欢它，所以在上课前就做足了功课，读读写写，查阅资料，写阅读评析。虽然不很理解，但还是在书页的边边角角写下了自己的阅读感受：作者十分希望能多一些时间给自己，但时间却无情地是他的手变得空虚，在他不经意见走了，表达了作者对时间流逝惋惜、痛苦、怀念、难过、无奈心情。
想起，背《匆匆》这篇课文的热情和疯狂！清晨早早地来到教室，大声地朗诵着。《匆匆》，本是忧郁婉转，轻声细语地诉给别人听，但在我的充满稚气和希望的声音里，也变得甜美温润起来了。“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？”对于拥有大把美好时光的我来说，有怎能体会到它的辛酸和时间的稍纵即逝呢？但尽管如此，我对它的喜爱依然有增无减。
想起，代表班级参加朗诵比赛的激动和激情。我选择的篇课文就是《匆匆》，站在演讲台上，向着太阳，抬头昂胸，包含激情地朗诵——“我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”？是那样的畅快淋漓，那样的激情澎湃。那时虽然是个天真的孩子，但似乎在朗诵里也感受到作者情感的微妙。
时光匆匆，转眼间自己已长成意气风发的少年，回首过去，问问自己：在几千个日日夜夜里学成了多少？进步了多少？心中不免有些焦躁和不安起来。
“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处染尘埃？”白驹过隙，来去匆匆。赤裸裸地来，赤裸裸地走，留下来的无论是丰功伟业，还是万贯家财，虽然都只不过是一缕轻烟或是一粒尘埃，也终将弥漫在历史的长河里，了无痕迹，但是，奋斗问题人生的主旋律。
想起朱自清的《匆匆》，想起人生的匆匆，就更加坚定了心中的理想和信念。
老师的话：
作文是改出来的，老师应该通过不同的方式和方法引导、帮助学生养成作文修改的习惯，如果每次作文都给几位学生进行细致地批改，给学生借鉴的方法，也是一种很好的方法。
这次给三位同学批改的作文虽然不可能非常完美，但很直观地展示了作文修改的方法，希望大家通过仔细阅读和比较，从中得到一些作文修改的方法和启示。
《我愿意在诗海里遨游》批改示例
《我愿意在诗海里遨游》批改示例
我愿意在诗海里遨游
我喜欢静静地在诗海里遨游,我有时为美丽的诗中景色所陶醉,有时为诗人坎坷命运而伤感。看到兴奋时，我思绪飞扬，看到伤心处，我又不禁潸然泪下。（开篇点题。语言整齐优美，文采飞扬，字里行间洋溢着小作者对诗歌的一片深情。）
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”襁褓之中，这些古诗是我的催眠曲；咿呀学语时，爸爸就开始有意识地教我背古诗。我还清楚的记得他动情吟诵诗歌的情境：语调是那么的舒缓，动作是那么的柔美，情感是那么的真挚。（用一组排比句道出了自己对诗歌的最初印象）他总是说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”开始我只是粗略的读一读，背一背。后来，遇上喜欢的句子便要反复地吟诵，然后抄下来悄悄珍藏。
日子长了，我开始学着品味诗歌的意境。我向往陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适淡然，读他的诗，犹如饮一杯黄酒，余味悠长；我向往王维“明月松间照，清泉石上流”的宁静优美，诵他的诗，像品一杯红酒，意蕴悠长；我也向往李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”大气磅礴，背他的诗，正如饮一壶老窖，回味无穷。（连用三个比喻句，写出自己对不同作者作品的感悟，并用排比将他们连起来，使句子如一串珍珠，光彩夺目）
渐渐地，诗歌成了我生活中不可缺少的动听乐章。荷叶连天的季节，和好友泛舟家乡的莲塘上，我会不由自主的吟出“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；中秋之夜，与爸爸一起赏月，我会脱口而出“举杯邀明月，对影成三人”“但愿人长久，千里共婵娟”；新年之际，我还会给远方的朋友寄上“海内存知己，天涯若比邻”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的美好祝福。（作者没有简单的停留在爱字上面，而是进一步将诗歌融入自己的生活。如对诗歌不是了然于心，是无法信手拈来的）
迷人的古典诗歌，将我领进了一个多姿多彩的世界。好友说，读诗让我变得气质非凡；我要说，读诗使我变得无比快乐。朋友，快快走进古诗的大观园里来吧，让我们一起享受这无限的快乐。（首尾呼应。不仅照应了开头，而且写出了遨游诗海带给自己的变化。最后作者将自己难以抑制的喜悦之情化作一声呼唤，让我们一起畅游诗海。）
【总评】“腹有诗书气自华”，如果没有对古诗的极大热爱，没有平时真实的古诗词积累，一位初中生是不易写出如此佳作的。文章之美主要表现在语言上：一是善用修辞，文章第三自然段以酒为喻，将自己对诗歌的热爱与感悟写的淋漓尽致，如将陶渊明的诗比作黄酒，将王维的诗比作红酒，将李白的诗比作老窖，真是新颖贴切，令人耳目一新。二是善引诗歌。作者对历史文化名人及其诗作了如指掌，写作时信手拈来，且在引用时富有变化，整首引、感悟引、生活引，均恰到好处，无不流露出作者对传统文化的热爱，读来令人心潮澎湃。这也启示我们，积累之于写作的重要。在我们的作文中巧妙地引进古诗名句点缀一下，就会化平庸为神奇，化枯燥为隽永，彰显个人的文化底蕴。这也是考场作文获胜秘诀之一。
训练例文：
我遨游在诗海
品一杯香茗，读一首好诗……
领略过无数名山大川，品味过人生的酸甜苦辣。冥冥中，在诗海里遨游……
自己已踏上人生的旅程，不禁有“宛转蛾眉能几时，须臾鹤发乱如丝”的念头，想想“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。所以作为当代青年的我们应当“及时宜自勉”，因为“岁月不待人”！
当我们遇到困难时，想想郑燮的“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”；当我们与友人分别时，想想王勃的“海内存知己，天涯若比邻”；当我们还在为自己的前途迷茫时，想想李贺的“少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃”；而当我们无所作为时，想想李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。于是，昂起头挺起胸膛，在人生大道上阔步前行。
在诗海里遨游，得到的将是取之不尽用之不竭的精神食粮。吟咏文天祥的《正气歌》：“时穷节乃现，一一垂丹青……鼎镬甘如饴，求之不可得。”这昂扬战斗精神，强烈爱国思想鼓舞着我；吟咏李白《游晋祠》：“晋祠流水如碧玉，百尺清潭写翠娥。”这使我热爱秀美风光之情油然而生；吟咏屈原的《国殇》：“出不入兮，往不反。首身离兮，心不惩。”这使我对威武不屈，身虽死，志犹存，肃然起敬；吟咏谢眺的《晚登三山还望京邑》：“余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。”这秀美如画的江山，如身临‘奇境’，使我无限赞赏！
在诗海里遨游，舒展的韵律，珠玑的文字，驰骋的想象，丰富的内涵，多彩的画面，深邃的人生哲理，征服人的心灵，提高我的文化素养，给予我青春的活力，净化我的灵魂！
诗如芬芳的鲜花.美丽的彩霞.拨响的琴弦，唤起我对真善美的追求，对今天生活的热爱，对美好明天的憧憬……
我爱古诗
从前很不喜欢古诗，觉得晦涩难懂，最主要的问题是每学过一首古诗还必须背过，自己不喜欢的东西偏偏还必须让它在自己的大脑里踩下一脚，这感觉真是痛苦。诚然，幼时的我不懂得“晴翠接荒城”的意境，读“离离原上草”时惟一的想法就是觉得如果带着我的足球在上面奔跑，那感觉肯定很爽。
直到那个下雪天，我对古诗的态度才发生质地飞跃。印象中那天的天空给人有点“黑云翻墨未遮山”的感觉。我一脸悲壮地迈进教室，讲台上的老师抬起头来扫了我一眼，一种不祥的感觉顿时笼罩了我的全身。那天是期末考试回校看成绩的日子，我全然是抱着一种视死忽如归的心情去学校的。因为这回的语文考试的附加题（一向是我的加分王牌）居然是古诗接龙，我绞尽脑汁地想，直到收卷前30秒才挤出来了一句，后来我才知道我还写错了一个字。别的同学有的十多句，最差也能写上三五句；而且这次语文考试中古诗内容所占的分值史无前例的达到了30分，还有一篇课外古诗阅读，我的语文分数自然可想而知。当我拿到试卷傻怔怔地望着试卷上古诗、古文部分大大的叉号时，窗外不知何时舞起的雪花已经覆盖了大地，亮出了一个崭新的世界。
放学后我和雨一起走在回家的路上，雨是我们班的“语文大王”，古诗积累了很多，古诗、古文都是她的拿手强项。就说这次考试吧，她古诗文部分不仅一分没丢，古诗接龙的附加题还写了十几句，语文成绩移居全班第一，而我却因为语文的失误被踢出了前十名。我们走在雪地里，“咯吱咯吱”的声响是雪在呻吟。雪花不断的洒在我的身上，也落进了心里，融化成冰凉凉的一片。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开，真美啊。”雨感叹到。我抬起头，望着这皑皑的世间，雪花飞舞，擦过脸颊，留下凉凉的触觉，满腹心结仿佛也如那一片雪花悄悄的融化了。路过一树顶着雪花怒放的红梅，顿时被那种不屈的姿态所震撼，雨感叹：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”我也在搜肠刮肚得想找一句高雅的诗词来赞咏一下，谁知酝酿了半天只吐出两个字“美啊。
此后，我可以读诗，在诗中我找到了无数种心情，打开了通向另一个世界的门，在门中我望见了“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的狼烟战场；看到了“天街小雨润如酥，草色遥看见却无”的初春风景；我终于懂得：诗，如此美妙。历史的长河奔流中，诗是岁月与感叹凝成的珍珠，沉淀了感情与智慧发出无尽的光芒，璀璨了中华文明，照亮了后人前行的路。
诗，来自岁月，来自生活。懂得了诗，让我开始去读生活。
我爱古诗。
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