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教育随笔（转载）

*从前，有两只老鼠，它们是好朋友。一只老鼠居住在乡村，另一只住在城里。很多年以后，乡下老鼠碰到城里老鼠，它说：“你一定要来我乡下的家看看。”于是，城里老鼠就去了。乡下老鼠领着它到了一块田地上它自己的家里。它把所有最精美食物都找出来给城里老鼠。城里老鼠说：“这东西不好吃，

你的家也不好，你为什么住在田野的地洞里呢？你应该搬到城里去住，你能住上用石头造的漂亮房子，还会吃上美味佳肴，你应该到我城里的家看看。” 乡下老鼠就到城里老鼠的家去。房子十分漂亮，好吃的东西也为他们摆好了。可是正当他们要开始吃的时候，听见很大的一阵响声，城里的老鼠叫喊起来：“快跑！快跑！猫来了！”他们飞快地跑开躲藏起来。过了一会儿，他们出来了。当他们出来时，乡下老鼠说：“我不喜欢住在城里，我喜欢住在田野我的洞里。因为这样虽然贫穷但是快乐自在，比起虽然富有却要过着提心吊胆的生活来说，要好些。” *靠骨气挺直脊梁，靠正气树立形象，靠勇气增添力量，靠才气书写华章。不尊重同事，你将失去合作。不尊重领导，你将失去机会。不尊重长者，你将失去品格。不尊重自己，你将失去自我。*********

要经常提醒自己，我何时化茧成蝶呢？

让学生在幸福中学习

努力工作，再创佳绩

人人都追求幸福，热爱幸福。那么，什么是幸福呢?有的人认为有钱有权就是幸福；有的人认为拥有自由就是幸福，这个在高墙内的人深有感触；有的人认为享受亲情最幸福，不信，你看那街头徘徊的一个个孤独的身影，他们忧郁的眼睛充满了恐惧；有的人则留恋官场里纸醉金迷的威风

良好师生关系是教学质量的保障

要经常反思自己，我比别人优秀在哪些地方呢？怎样才能使我出类拔萃呢？

有时我想，偶尔失眠不一定是坏事，一些伟大的理论、思想不是在失眠中诞生的吗？

快乐是一种滋味，一种超越感官的精神愉悦。快乐是一种资本，一种笑对人生的心理状态。  快乐是一种资源，一种开掘不尽的力量源泉。

做人，先要相信自己；做人，记得反省自己；做人，要活在当下。这三点最重要！

教育不是说教，而是熏陶，这才是它的真谛。

成千上万的人看到苹果落下，但只有牛顿问了“为什么” 。

真正的幸福，在于对平淡生活的热爱!

用最真诚的文字，写最真实的感受，过最快乐的人生。

人有大才则无需暧昧，人有大德则无需隐晦。        

女生亭亭玉立，男生昂首挺立。        

德育美育共育，技能体能双赢。        

教育的责任是无限的，教育的能力是有限的。

得意不忘形，失意不丧志

我舍得拿出自己的快乐，一份快乐变成好多好多快乐；我舍得拿出自己的真诚，我遇到的总是与我坦诚相待的人；我舍得拿出微笑，回报我的都是一张张笑脸；我舍得拿出信任，我旁边的朋友总是很多很多；我舍得拿出爱，我满眼看到的都是爱的风景。痛苦，是因为舍不得；幸福，是因为舍得；忧郁，是因为舍不得；

我们的教育错在什么地方？一位学生给我来信说：“老师，我虽然没有考上大学，打工也是挺好的，条条大路通骡马吗?"差点把我气晕过去......（你看那骡，真够意思）

角色转变是前提；营造氛围是依托；全员参与是关键；讲究方法是保障；学会学习是目的。

用心做教育，没有教不好的孩子； 

用简单做人，一定会活得很自在；  用专心做事，一定会过得很实在! 

请给学生一米阳光

读懂学校，读懂领导，读懂学生。既要埋头拉车，更要抬头看路。方向感要强，辕要驾稳，脚底下要踏实，当然，还要有平坦的路。

德正其身   才称其职    得理让人   境由心造    处变不惊   居安思危    爱己及人   律人及己    以生为友  

对话生命    用情教书   用心育人    精勤求学   敦笃励志    果毅力行   忠恕任事 

经验不能复制，特色不能模仿，方法不能盗版，水平不能克隆。

你选择了在黑板前的站立，你就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种宗教狂热，一种默默无闻光明磊落的情怀。

别人躺下你站着，别人走着你跑着。

阅读经典、用心感悟，让我们淡定从容，  研究实践、动脑提升，让我们乐此不疲！

欣赏别人是一种境界；善待别人是一种胸怀；关心别人是一种品质；理解别人是一种涵养；  帮助别人是一种快乐；学习别人是一种智慧；看望朋友是一种习惯！欺骗我的人增长了我的见识；绊倒我的人强化了我的能力；中伤我的人砥砺了我的人格；藐视我的人觉醒了我的自尊； 斥责我的人助长了我的智慧； 遗弃我的人教导了我的独立； 伤害我的人磨练了我的心志

教师是我们的职业，更是我们的事业，我们必须集中全部的精力，专心致志地把它做好，只有这样，才能体现我们的水平，体现我们的能力；也只有这样，才能发挥自身最大的潜能，使我们的精力和智慧发挥到极致，使自己尽快地向成功靠拢。

生活是一面镜子，你对着它笑，它也会对你着笑；你对着它哭，它也会对着你哭。生活的好坏，关键在于自己的心态！调整好心态，一切都将变得美好！

人的上半生：要不犹豫；人的下半生：要不后悔；活在当下，把握每次的机会，因为机会稍纵即逝，为自己的生命找到出路！急事，慢慢的说；大事，清楚的说；小事，幽默的说；没把握的事，谨慎的说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；讨厌的事，对事不对人的说；开心的事，不如看场合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心的说；自己的事，听听自己的心怎么说；现在的事，做了再说；未来的事，未来再说；

 

在这夜深人静的时刻，我又想起了他......

作为一名教师，如果能经常为学生们想想，那他就一定是一位好老师。而想着想着，老师自己也提高了。在伟人面前，我深感自己的渺小，但渺小的我也有梦想、有追求、有热爱，于是，我选择了课堂人生之路。教学课堂，是个充满智慧与挑战的领域，请往前走，不要觉得孤独。人有的时候是要执著一些的。 幸福，在于对平淡生活的热爱！
高效课堂应当是实实在在地设计教学目标、教学步骤、教学手段以及预期的教学效果，而不是为了炫耀或追求某些华而不实的效果而刻意地设计一些环节。
用真诚经营家庭，用执着追求事业，用善良对待朋友，用平淡对待磨难，用虔诚祈盼幸福，用感恩回报人间！
办好教育，大家都有义务；办好学校，人人都有责任；要享有更多的尊严和荣誉，个个都应做贡献。这其中包含两个方面，一是能为学校和他人做点什么；二是能为学校和他人“不”做点什么。

能为学校和他人做点什么，大家都很明白。能为学校和他人“不”做的事，我们也应清楚：有时迟到、早退、甚至空岗，

勤能补拙，天高云谈。平易近人，朴实无华。高山仰止，景行行止。
精彩的课堂是美好的享受。
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

在一个邪不压正的学校里，无能者窝囊；而在于一个正不压邪的学校里，有才者窝囊！

认定了目标以后，就要以恋人般的痴情，宗教信徒般的虔诚，革命志士般百折不挠的意志，不离不弃、无怨无悔地紧追不舍。——钱梦龙
我不指望会得到领导的重用！我凭良心说话，我凭良心做事，我无愧于教师这一光荣称号，这就够了！也许我的原则太强了，那些被我的原则深深刺痛的人们，也请你们好好想一想，你的言行符合你的身份吗，你就是那样的为人师表吗？……我无意于当鲁迅，但你们的言行使我好几次写出了让你们深恶痛绝的文字。
起始于辛劳，收结于平淡。
《命运》讲的是连个孩子的命运，一个被高僧占卜为“状元”，另一个为“乞丐”。二十年后，当初的“状元”成了乞丐，而“乞丐”却成了“状元”。  
上帝说：“我赋予每个人的天分之占他命运的三分之一，其余的在于他如何去把握。”   看了这段话，我很受触动。把握，把握命运，多简单的字眼，可
谁不爱学生，谁就不能教育好学生 。
失败是消极者的坟墓，乐观者的宝贵经验。
叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。”
人的一生是奋斗的一生，但是有的人一生过得很伟大，有的人一生过得很琐碎。如果我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，我们一定能把很多琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命。但是如果你每天庸庸碌碌，没有理想，从此停止进步，那未来你一辈子的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。(俞敏洪)
人生如画，生活本身是一幅画，但在涉世未深时，我们都是阅读观画的读者,而经过了风雨，辨别了事物，我们又变成书中的主角，在各自演绎着精彩。

人生如花，所以就有花样年华一说，每个人的心中,都有一株含包欲放的花朵，在等待着开放的时节，在偶尔的相遇中，就会一瓣瓣地绽放它的美丽与清香, 使这个原本死寂荒凉的世界五彩缤纷,充满快乐。

有些事情真怕较真
人人都有面对“失去”的时候，可他们往往不知道当他们沉浸在“失去”的痛苦的时候，“获得”的喜悦正悄悄地酝酿着，等待破茧而出……
不要羞于和比自己强的人交朋友，交友的过程就是提升自己的过程，并非嫌贫爱富，多跟比自己厉害的人在一起，你会汲取到他们何以成功的秘诀，智慧与技巧。
贫穷的思维方式是把希望寄托在下一代身上，而富裕的思维方式是把希望寄托在自己身上。
我们眷恋这段历史，是因为历史的厚重给我们锻造了站立的平台和攀登的台阶。我们回顾这段历史，是因为历史的积淀给我们指明了扬弃的理由和前进的路线。”
中国有句话：天助自助者。世无弃人，只有自弃之人；世无完人，应该发现自己。在人生的旅途之中，最后成就自己人生的只能是自己，因为只有自己才是命运的主人。
成功是不能等待的，给父母孝心也是不能等待的。
人生没有完美可言，完美只是在理想中的存在。所以，不管对于事情的结果如何不满意，偶尔也该放过自己，毕竟完美是不存在的。正是因为有了残疾，我们才有梦想、有希望，当我们为梦想和希望而付出努力的同时，就已经拥有一个完美的自我了。其实，在人世间，完美与不完美只存在于一念之间。苛求完美只会离完美更远
烦恼本来就是虚幻不实的，我们越是在乎它，就越是会被它所烦。如果不能看破它迷惑人的假象，起码也要学会放下、遗忘、宣泄等等，才能活到自如自在。
我们心中那片净土，由我们自主去实现。
善于看轻自己的人，懂得自己只是芸芸众生中的一分子，不会自高自大、自命不凡；善于看轻自己的人，懂得只有努力奋斗，开拓进取，才能一步一个脚印地攀登人生的高峰；善于看轻自己的人，为人谦虚、厚道，容易取得别人的信任和敬重，也容易取得成功。
我们的付出不一定就是痛苦的，但收获的却一定是快乐。人不能一味地抱着索取的目的，如果每个人都希望从别人哪里得到什么，但从不想到去付出，那就一定不会快乐。给予才是幸福。多数情况下，付出的同时我们亦得到了快乐，更重要的是请不要将别人的回报计算在自己的行动中，这样才能更快乐，这样才能得到快乐
有些时候糊涂处世，主动吃亏，山不转水转，也许以后还有合作的机会，又走到一起。若一个人处处不肯吃亏，则处处必想占便宜，于是，妄想日生，骄狂的态势，则难免会侵害别人的利益，于是便起纷争，在四面楚歌之中，又焉有不败之理？
如果你能够领悟放下的道理，你将会有一种如释重负的感觉。因为只有懂得放下，才能掌握当下。更何况，人生在世，如果不能把一些不是很必要的东西放下，你的人生行囊将很快就没有空间去搁置你真正需要的东西。 孙子说：“兵无常势，水无常形。”天地之间没有一成不变的事情，万事万物，随时而 变，随地而变。三十年河东，三十年河西，运转轮回，好运也不可能与你长相守，倘若你能够放下心中妄念，从容理性、胸怀宽广、心平气和，该退则退、该让则让，以变应变，你完全可以以退为进，以守为攻，一旦时机成熟，你即可反败为胜。

善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半

幸福是一种感觉

素面朝天，做个幸福的人。

用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活和一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。---苏霍姆林斯基
健康工作30年，幸福生活一辈子.
手中有粮，心中不慌。
谁偷走了我的快乐偷走了我的自信
被尊重、被关爱是一种催人向上的重要力量，对学生尤是这样，一个充满爱心的老师会创造无数奇迹，相反，一个缺乏爱心的老师会毁掉一批学生，这样的老师多了，就会毁掉民族的希望。
校长是教师成长的引路人。一所学校只有拥有了名师，才会成为名校；并且，名师越多，学校的知名度越大，办学效益就越高。校长要想尽千方百计，引领教师的专业成长。
感恩，不一定非得是那种惊天地、泣鬼神的大事，感恩是一种生活态度，它是一种善于发现生活中的感动并能享受这一感动的思想境界。我们要懂得感谢身边对你有帮助的人，要好好学习，以实际行动或是简单的“谢谢”表达你的感谢。
做一个快乐的人，做一个有修养的人，做一个会感恩的人。”
人是因为积德，才受到人的尊重，而不是因为积权才受到尊重。人能成为万物之灵，其实就是因为真正的人能做到积阴德，那么何为阴德，何为阳德呢？所谓的阴德，就是你所做的事，对得起天、地和自己的良心，那么何为阳德呢？顾名思义它就是能让人看到你在做善事，但是你做的这些事，是否以对得起天、地和自己
人对猴子说：“老祖宗，你快从树上下来吧，学会像我们一样直立行走，你才能进化。”猴子说：“你们是立着行走的，可真正能直立行走的又有多少人？人不也有好多成了那种成天在自己制造的各种欲望面前直不起脊梁的’猴‘吗？”
只会听课而不会自学的孩子将成为胆小怕事的精神侏儒。
一个内心强大的人，才是真正有思想的人。
微笑是一种积极的心理，作为一种积极的表情和肢体语言，微笑的理由是充分保持微笑。至少有十大理由：⑴微笑比紧锁双眉要好看； ⑵令别人心情愉悦； ⑶令自己的日子过得更有滋有味； ⑷有助结交新朋友； ⑸表示友善； ⑹留给别人良好的印象； （7）.送给别人微笑，别人也自然报以你微笑。 （8）.令你看起来更有自信和魅力。  （9）.令别人减少忧虑。  （10）.一个微笑可能随时帮你展开一段终生的情谊

教师也是需要鼓励的

一切艺术本身就其本质而言都是诗。——海德格尔   

生不起,剖腹一刀五千几;读不起,选个学校三万起;住不起,一万多元一平米;娶不起,没房没车谁嫁你?养不起,父母下岗儿下地;病不起,药费利润十倍起;活不起,一月辛劳一千几;死不起,火化下葬一万几。哎，真是求生不得求死不能啊。

在课堂教学中要坚决贯彻“三讲三不讲”，即只讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题；“三不讲”即学生讲之前不讲，学生不探究不讲，学生会的不讲。
你不能决定生命的长度，但你可扩展它的宽度；你不可能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；你不能企望控制别人，但你可以好好掌握自己；你不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；你不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
没有教不好的学生，只有不会教的老师。这话说得非常好！学生是多元化的，只要培养了他的能力，提高了他的素养，这就是教学；反之，只会教知识，只会教课本，不关注学生，不关注生命个体，这样的老师是教育的悲哀，是民族的悲哀。
教师的幸福是一种精神享受。得天下英才而育之，是一种幸福；受学生爱戴，是一种幸福；得家长信任，是一种幸福；被同行敬重，是一种幸福。教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来，从博爱与智慧中来。学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福！
今天凌晨，豪华之师巴西出局了，之前的豪门意大利也止步八强，高卢雄鸡法国更是小组赛线都没有出。人们在议论这些球队出局原因时，往往用了许多“如果”，可“足球是圆的”，它没有如果。岂止是足球，人生也一样。
低调不低能，平凡不平庸。
大音希声，大道无形，大智不机，大巧不工。人生如是，教亦如是，学亦如是。
生容易，活容易，生活不容易
不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。
只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！
如果事前多些思考，那么事后就会少点遗憾；如果少年多些努力，那么年老就会多点欣慰；如果人生多点自信，那么事业就会多点成功；如果头脑多点创意，那么生活就会多些色彩；如果对别人多些爱心，那么你就会多些朋友；如果在谈笑中多点幽默，那么朋友就会多点笑声；如果对事业多点奉献，那么你就会多点伟大
一、不要攀、不要比、不要自己气自己； 二、活多干、话少说、群众心里有秤砣； 三、少吃盐、多吃醋、少打麻将多散步； 四、按时睡、按时起、跑步游泳健身体；五、夫妻爱、子女孝、家和比啥都重要；六、官再大、钱再多、阎王照样土里拖；七、行点善、积点德、心里常念弥勒佛；坛4 b八、吃点亏、吃点苦、傻点笨点也是福。

有一种时间叫过去，有一种永恒叫瞬间，有一种爱情叫曾经，有一种失落叫忘记！

最痛苦的事莫过于我站在你身边你却不知道我爱你。直到现在那种久违了的痛又涌上心头，甚至更痛。我不喜欢把郁闷憋在心里我想和你交流无奈空间的距离总是让简单的问题复杂化，我一度很伤心，我像别人诉说，可心依旧痛依旧向哭，我的伤只有你能医，终于在和你一次长谈痛快地哭过之后，我又开始有了笑容。我懂你的，你是爱我的，可亲爱的，我也要你知道我也是爱你的。

　   如果你还是一个含泪的射手，我依然是一只不知躲避的白鸽，等待着你的利箭穿破夜空而来……重叠梦中你的影子凝着我的双眸，三千弱水，只取一勺，今后是否也是落花流水；三千青丝，只拾一根，到头是否还是无缘以对。

诗人说：“教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；无私是谓语，奉献是定语。”我说，教师的生命其实如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚裹！开着是风景，碾碎是良药！
有一种心情，叫喜怒哀乐；有一种味道，叫酸甜苦辣咸；    有一种智慧，叫深谋远虑；有一种缘份，叫天长地久；    有一个群体，叫烟火人间，人生百态；    有一种心境，叫顺其自然。
“如果我们的国家有比黄金还要贵重的诚信、有比大海还要宽广的包容、有比高山还要崇高的道德、有比爱自己还要宽广的博爱，那么我们这个国家就是一个具有精神文明和道德力量的国家。”
原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互理解的润滑油。原谅像一把伞，它会帮助你在雨季里行路。   
学会原谅自己：原谅自己不能成就伟业，不能出人头地，原谅自己不能才华横溢，原谅自己没有成为富翁。原谅自己，别紧紧抓住自己的弱点，缺点，过失不放，太苛求自己。
生活中的信条：  ★一个中心：一切以平安健康为中心 。  ★两个基本点：做事潇洒一点,看世糊涂一点。  ★三个忘记：忘记年龄 ,忘记过去 忘记恩怨 。  ★四个拥有：一定要拥有真正爱你的人 ,拥有知心朋友 ,拥有向上的事业 ,拥有温暖的家 。  ★五个要：要唱 ,要跳 ,要笑 ，要俏，要健康。六个不能：不能饿了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才检查，不能老了再后悔！  “写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”
做任何工作一宽泛就空洞，就大而化之，就难以落实；这当中，最需要具体，一具体就深入，就有针对性，便于抓落实。正所谓一具体就突破，一具体就深入，一具体就落实。
出去看看，别有洞天；回来做做，学有楷模。
教育的根本目的应该是人的全面发展，是人性的彻底解放，是使一个人通过教育能够实现自己的过程，出发点是人，以人为本，只有人才是教育的最终目的。
俄国作家契诃夫说：“有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。”
不要把珍珠和玛瑙放在猪的面前，否则它们会反过来咬你，因为你没有喂它们猪食。沟通最忌讳的就是一脸死相。
一个不愿意为别人鼓掌喝彩的人便已经是痴呆的开始。
所谓忙——其实就是心灵的逃亡 。
不聋不瞎，不配当家。
校园禁止吸烟广告:你可以选择自杀，但你不能杀人。
再烦：也别忘记微笑  2.再急：也要注意语气  3.再苦：也别忘坚持  4.再累：也要爱自己  5.低调做人;你会一次比一次稳健  6.高调做事;你会一次比一次优秀  7.成功的时候不要忘记过去  8.失败的时候不要忘记还有未来  9.有望得到的要努力;无望得到的不介意 
总有起风的清晨，总有暖和的午后，总有绚烂的黄昏，总有流星的夜晚，所以不如保持顺其自然的心境。   
把握每一个瞬间，试着去做，去面对每一个昨天、今天和明天。人生中的成败得失，全凭把握，纵使历经所有的艰辛苦难，始终要保持一种心境---顺其自然。
风雨坎坷人生路，不经历风雨怎能见彩虹，   
成功也好，失败也罢，所有的事情都来的很自然，有失败就会有成功，有完美就会有缺陷，且让一切顺其自然，保持顺其自然的心境面对生活。
面对人生记忆里或者正在发生的新鲜的事和物。   
曾经拥有的不要忘记，已经得到的要更
有一种心情，叫喜怒哀乐；
有一种味道，叫酸甜苦辣咸；
有一种智慧，叫深谋远虑；
有一种缘份，叫天长地久；
有一个群体，叫烟火人间，人生百态；
有一种心境，叫顺其自然。

人生如梦，岁月无情，
蓦然回首，才发现人活着是一种心情，
穷也好、富也好、得也好、失也好，一切都是过眼云烟。
想想不管昨天、今天、明天，能豁然开朗就是美好的一天，
不管是亲情、友情、爱情，能永远珍惜的就是好心情。
所有大事、小事、难事、易事、乐事、苦事，都是一件事，
事情总有因有果，人与事、事与人，总有着千丝万缕的联系。
当岁月在悠悠然然的钟声里消失，
一切将幻化成空气中的那份宁静、淡然。
所以，人应该顺其自然，知足常乐。
风雨坎坷人生路，不经历风雨怎能见彩虹，
成功也好，失败也罢，所有的事情都来的很自然，
有失败就会有成功，有完美就会有缺陷，
就让一切顺其自然，保持顺其自然的心境面对生活，
面对人生记忆里或者正在发生的新鲜的事和物。
曾经拥有的不要忘记，已经得到的要更加珍惜，
属于自己的不要放弃，已经失去的就留作回忆，
想要得到的就要更加努力。
累了把心靠岸，错了不要后悔。
苦了才懂得满足，痛了才享受生活，伤了才明白坚强。
从中感悟顺其自然的心境，岂不是更美！
总有起风的清晨，总有暖和的午后，
总有绚烂的黄昏，总有流星的夜晚，
所以不如保持顺其自然的心境，把握每一个瞬间，
试着去做，去面对每一个昨天、今天和明天。
人生中的成败得失，全凭把握，
纵使历经所有的艰辛苦难，
终要保持一种心境－－－顺其自然。
不充电，小心被淘汰！
现代人才观：德才兼备，以德为先     有才无德——慎用之        有德无才——量用之

有德有才——重用之        无德无才——弃用之

积极的态度不是天生的，而是后天养成的，是主动创造出来的，换一个角度看问题，心情也就换了一个新天地。平凡的岗位，平凡的人，我们没有想过要成为什么名人、英雄，有点敬业精神，负责任的态度，就是一个社会合格人。
不要相信所谓“为人师表，太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师”之类的鬼话。教师只不过是一个行业而已，传道授业解惑之外完全可以活出自己的个性与风采。不要再做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大的地方，我们要做电灯（最好是新型的节能发光二极管），照亮别人的同时自己也不受损，并且开关在自己
美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。
你是我的来世还是我的前生？
待人，以诚实为真情；  执事，以尽心为有功。
钱少是自家的，再多了就是大家的，再多了就是人民的，所以叫人民币。  
最笨的人，就是把钱存银行里的人。银行就是把不爱花钱的人的钱拿来给爱花钱的人去花。
用人所长，天下无不用之人；用人所短，天下无可用之人。如：乾隆用和珅。乾隆善用人。古有乾隆放屁，在旁和珅脸红。今有两领导各带两秘书坐电梯，人多气闷一领导放屁其秘书辩解不是我放的。后来秘书被抄。结论：连屁大的事你都承担不了，你还能给领导跟工作？
怀才就像怀孕一样，时间久了早晚会被看出来，如果没被看出来，只能说明怀得还不够。

一个人到了四十岁以后，在生活中大概都锻炼出宠辱不惊的本事，也不在乎锦上添花、雪中送炭或落井下石了。

坚持成就梦想。
紧紧抓住梦想，梦想若是消亡，生命就像贫瘠的荒野，雪覆冰封，万物不再生长。
面对峻山秀水,我憧憬流连自然之美；面对峻山秀水,尽情欣赏自然之美；品读史哲诗文, 肃然领略思想之美；珍视善良友爱, 欣然体验人生之美；聆听教导训诲，悟然体验成长之美；潜心教书育人，执著感受责任之美；提升生命质量，真情享受教育之美.
巴金说：“只有写，你才会写。”老舍也说：“不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。纸篓子是我的密友，常往它里面扔弃废稿，一定会有成功的那一天。”游泳健将是在游泳中练出来的，钢琴演奏家是在弹奏中练出来的，“写家”（在西文中作家称“写家”，作品称“写品”）是在写中写出来的。
41岁,看破与淡定的年纪.
名医一把刀，名角一台戏，名师一堂课。
不求人人成功，只求人人进步
教育即解放，教师即开发，学生即创造，教室即成长。高效课堂让教育成为有尊严的事业，让教师成为学习的促进者，让学生成为生命的个体，让学生享受学的过程。愿我们的课堂因我们的用心而更有魅力，愿我们的课堂因高效而更精彩！
健康的重要性：“爱妻爱子爱家庭，不爱健康都是零”。我想起了教育部倡导的“每天锻炼一小时，健康工作五十年， 幸福生活一辈子”。
班主任要做的其实就是让开一点，别挡住了让孩子成长的阳光。
当今知识爆炸、功名浮躁之时，我们更应提倡反思，在反思中去浮躁，在反思中寻规律，在反思中辨得失，在反思中出智慧。……我们应当反思自己的教育，是否心急气躁，是否违背规律，是否追求立竿见影；反思自己的课堂，是在教知识，还是在教人？是在展示自我，还是在发展学生？是在关注教案，还是在关注生成？反思自己的素养，自己的知识结构合理吗？
同一门功课，不喜欢的学生会“负担”，但对喜欢这门课的学生来说，就未必是“负担”。同一门课程，某个“填鸭式”上课的教师会使学生感到“负担”，换一位以“启发式”上课的教师，就可能使学生反而感到是一种享受。我们一定不会认为计算几麻袋的数学草稿是件赏心乐事，但是陈景润却在那繁难的公式中快乐地度过了自己的数学人生；一些孩子玩游戏甚至通宵而乐此不彼？那是因为……
老师为什么总是喜欢给孩子停课、叫家长？难道没有别的办法了吗？作为一个合格的班主任，与孩子沟通交流，师生互相理解，不叫家长，才是最好的办法。做一个班主任，和五六十个孩子交朋友，这真是一种缘分，这是千年万年修得的缘分，可能一句话影响孩子的一生。如何让孩子学会感恩，重在言传身教。
今天，我和我的同事们将度过自己的第26个教师节。工作一晃28年了，庸庸碌碌，无所作为，真的有点心寒。不过，当收到一条条学生发来的短信，又有些许的慰藉。努力工作，无愧今生！
光阴荏苒生命无常，人的生命只在呼吸之间，一息不来便成隔世，故切勿磋跎岁月。荡气回肠永远是为了最美的平凡。
佛说：前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。我会用一万次回眸换取与你的一次相遇，再用我如莲的心，在某个遥远的角落静静地想你。
我们接触的大都是热热闹闹的课程改革，我们所见识到的更多的是热闹，而缺少冷静的思考；更多的是新语文的喧闹和感动，而缺少旧有语文的奠基和提升。语文教学少些鼠目寸光，多些高瞻远瞩，多些高屋建瓴，多些素养的提升，多些习惯的养成。呼唤本真！
路虽远，行将则至；事虽难，做则必成。

常想一二，不思八九，方能事事如意。

教育者本身如果丧失理想，那么再完善的教育体制和教学规范也只能使学校变成职业培训中心、知识传播公司、能力组装车间，那样老师就是教练，是职员，是工人。学生则是“没心没肺”“没情没感”的流水线产品。
积累一份哲理感悟，等于增加一笔精神财富，等于领取一串思想钥匙，等于佩戴一把真知之剑。哲理一旦成为生存智慧的统帅，给予人生的则是一整个世界。
班主任不示强，难以促进学生的发展，故一味示弱的绝不是一位好的班主任；若在示强之时适时示弱，这不失为一种胸襟、一种智慧和清醒，也增添了一份亲和力和凝聚力，只会更有利于班集体的蓬勃发展。
强烈的不甘平庸，渴望有所作为的进取意识，不断调整自己的心态拒绝沉沦的能力和毅力，是每一位走向成功彼岸的教师的共同特征。
学校的教育管理重要的是提升教师的生活质量，即教师文化品位和文明程度的提高。学校应该使教师在读史中明志，研哲中晓理，品文中传道，嚼诗中冶情。学校应该使教师进行人文与科技的对接，经常提着《小桔灯》，经常漫步于《荷塘月色》中，也要能品味牛顿、虎克的灵光和执着；经常捧着元素周期表，经常揣摩DNA双螺旋结构，也要能咀嚼雪莱、拜伦的忧伤
人的一生中，会有许多的追求、憧憬、诱惑，但最后你会发现，健康才是你所有美好追求的基础和根本保证，如果没有了健康，生命就成了痛苦无奈的延续。一个在痛苦中挣扎的生命，拥有的东西再多，也会暗淡无光。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。
年龄稍长的人可能有这样的记忆：一个雷锋的故事能召唤孩子们追求高尚，一本《红岩》能激励孩子们景仰先烈，一个《收租院》能感动得孩子们泪流满面。多么单纯的孩子！多么质朴的年代！那时候追求真善美成为一种时尚，痛恨假丑恶成为一种风气。在那个年代里，教育就是神话，孩子们像一张白纸，给他们画上什么颜色就开什么样的花。
斗转星移，时光不在
小鸡在蛋壳里孕育了生命，当它的生命成熟的时候，它就会自己破壳而出，然后是奋力地挣扎站起来。企鹅妈妈教企鹅宝宝游泳的时候，是把它扔进大海里，任凭海浪的冲击，自己去体验游泳的技巧。海龟孵化出来，它要靠自己的力量游进大海，历经艰险与磨难，然后才能走进生命的历程。这说明生命具有主体意识，生命是靠自己完善的。我们的老师总是不放心学生，
让学生因我的存在而感到幸福！
师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成香味俱全的美味大餐。

英国著名的科学家戴维曾说：“感谢上帝不是一个灵巧的工匠，我那些最宝贵的经历都是失败后得来的。”在学生的生命里，也许我们老师就是那个引导他命运的工匠，工匠们总是想把自己的作品做得十全十美。但是，还记得那“断臂的维纳斯”吗？因为有遗憾所以才美。让学生拥有犯错的机会，让他们的成长变得精彩。老师，请别再做灵巧的工匠了。多些观看，多些 ……
校长，一定要有一种很慈悲、很远大的东西，是一种大格局。他要关注每个孩子的一辈子，一生。所以不是要学校里的孩子一定考得很好，拿到这样那样的奖，给学校争光。校长要做的是，给学生创造一个幸福、开心、愉快的学习与生活的环境，让学生在这个环境里充满自信地成长。10年、20年以后，他们会是个幸福的、合格的公民，这就是这个学校的成功
凡事顺其自然，荣辱处之泰然，逆境不以为然，顺境防患未然，勤俭理所当然，行善毅然决然，名利看得淡然，失意学会坦然，
艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然。
站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

现代孩子有现代孩子的性格特点和时代烙印，我们不能老拿自己成年人的标准要求和对照学生……当教师的不必过多忧虑，不必过多彷徨，也不必过多强求，只要你执著于自己的教育追求，只要你心中有孩子，只要你激情投入地上一课，相信孩子们就会追随在你身旁，就像蜂飞蝶舞的玫瑰园一样……

好的开始是成功的一半。但是，如果没有好的开始，我们不妨试试一个坏的开始，因为一个坏的开始要比永远没有开始要好多了。
时代要求教师角色转换，要不断提升自身的教育智慧水平，要由单一的实践工作者转向教育思想的研究者、探索者、创造者，要由单一的实践型教师转向学者型、研究型、智慧型、复合型教师转变，要由教书匠水平向教育艺术家境界迈进。
如果你选择了在黑板前的站立，你就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种默默无闻光明磊落的情怀。
以心灵赢得心灵，以人格赢得人格.   “三高”是指单位时间内学生参与程度高、单位时间内学生思维量高、单位时间内学生掌握的知识量高。能否在课堂教学中落实“三高”，关键看怎样的教学设计。        
教师要精于教学设计：教学目标设计、教学过程设计、学习方式设计。
高中推进素质教育的本意和着眼点，就是全面落实课程方案。全面落实课程方案，从学校层面讲，有三个重点，一是开足开全国家和校本课程，二是教师教学方式的转变，三是学生学习方式的转变。
曾经看过这么一句话：“清白的良心是一个温柔的枕头。”的确，人生在世，会经历许许多多的事，有些事情也许永远都不会为别人所知。但那些有愧于心的事又怎么会逃过自己良心的审视。只有对得起自己的良心，才会枕着温柔的枕头安然入眠，才会在那些风雨之夜不会被噩梦惊醒。
当教师有时需要的并不多，比如，他智慧，但没有那么多的攻击性；他自己快乐，又不让他的邻居痛苦；他自己开心，也让他的学生一起开心。……做教师的人，可以有很多目的，比如，为了学生的发展，为了社会的改良，但更重要的目的是让自己过得有尊严和欢乐，让自己“过得好”。
温水沏茶，茶叶轻浮水上，怎会散发芳香？沸水沏茶，反复几次，茶叶沉沉浮浮中释放出四季的风韵：既有春的幽静夏的炽热，又有秋的丰盈和冬的凛冽。世间芸芸众生，又何尝不是沉浮中的茶叶呢？那些不经风雨的人，就像温水沏的茶叶，只在生活表面漂浮，根本浸泡不出生命的芳香；而那些栉风沐雨的人，如被沸水冲沏的酽茶，在沧桑岁月里几度沉浮，才有那沁人
班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”。
不为生计而教，不为功利而教，不为完成任务而教，不为应付检查而教，不为表演作秀而教。……那么，“为什么教”？为孩子的发展而教，为孩子的一生幸福而教，为若干家庭的希望不致破灭而教，当然，也是在为教师自己的生命之树常绿、生命之花灿烂而教。
丁榕认为，首先是观念的更新。她说：“比如我们的研究题目，过去是青春期，是早恋，现在就要研究网恋了；过去研究独生子女，后来研究单亲家庭子女；过去研究智商，现在要研究情商、多元智能；过去是帮青少年戒除烟瘾，现在是面临难度更大的网瘾……新的形势逼着我们去跟上时代。”
强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。
一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会愈合伤口、挽救他人。
世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
教师专业成长的“瓶颈”期(时间上) --从教1-3年：教学基本功的养成期；从教3－6年：生活与工作重心的调整期；从教6－9年：专业成长的高原期；高级职称评定之后：职业热情消退期。
教师的三种境界：谋生境界：生存而已，精打细算，一切以谋生效益来衡量，此种境界无可指责却难以走远。奉献境界：这样的教师具有高尚的品德，他们只问付出，不求回报，庄严地履行着一个人民教师的神圣职责。但我们也应该看到，在这其中很可能也会一味地付出，成就了学生，遗忘了自我，透支了自我，湮灭了自我。
一节课靠什么濡染学生：靠的是大家能看到的掌声、泪水?都不是，而是靠这节课所传递的思考和内涵。那我们一名教师的真正立足点到底是什么？应该是教师身上自然流溢的精神之美、文化之美，是由内而外、厚积薄发的人性之美、激情之美。说穿了，就是高贵而丰满的学科气质。
每一个学科背后都是一个广博的领域。有人说：一个语文教师，如果从来没有过激情，没有过诗意，没有过精神高地，他就不可能占据孩子的心灵，他的语文也决不会有感染力；一个数学教师，如果从来不懂得什么是严谨之美，从来没有抵达过数学思想密林，没有过对数学理性的深刻体验，那么，他的数学课自然是乏味的，甚至是令人生厌的。
富有生命力的课堂，绝不应该是机械的，而应是富有文化内涵和韵味的；不应该是功利的，而应是充满传承人类文化使命和责任感的；不应该是生硬灌输的，而应是与现实生活密切相连，能引发学生心灵感悟的；不应该是以“讲过”就宣告大功告成的，而应是如春风化雨般润泽学生的生命灵魂，为其人生的健康、持续发展而悄然发挥促进作用的。
对一所学校的发展而言，教师是学校办学理念最直接的实践者，是校园精神与文化内涵最持续的体现者，是一系列教育创新改革举措最关键的执行者，是学生成长历程中最亲密的陪伴者，因此教师的素质是学校发展和学生成功的重要基石，促进教师的成长是学校工作的永恒主题之一。
逼是压力，有了压力，才有喷泉奔涌飞溅的景观；逼是动力，有了动力，才有炮弹出膛呼啸云天的神威；逼是一把铁锤，把人生的钢坯锻打得更加密实坚强；逼是一块砥石，把才干的剑刃磨砺得更加光亮锋利……学习中的收获，工作中的成绩，可以说都是逼出来的；不逼你的脑子用功，只是总还在老师那里；不逼你的手脚出力，便永远在原地踏步。不应该害怕逼。   “万事如意”是人们真诚的祝福，但我们也要清醒地认识到，那只是一个美好的祝愿而已，真正的生活不如意之事常常发生。我们不可能保证事事顺心，但可以做到坦然面对，该放则放，不要把一些垃圾总堆在心里，把乌云总布在脸上，把牢骚总挂在嘴上，否则你自己会一直是个倒霉蛋，周围的朋友也觉得你烦人。
一支粉笔写人生,两只冷眼看纷争。三餐果腹岁月度,四季奔波马齿增。五角寒梅慕傲骨,六出晶花逢阳春。七双寂寞伴古寺,八载寥落过飞云。
世事我曾抗争,成败不必在我！
只有欣赏眼前每棵树木,才能拥有一片森林！
克服浮躁,务实求真,耐住寂寞,守住清贫,努力在寒秋中收获希望！ 
课堂因学生而精彩，课堂因互动而精彩。忽视了学生的课堂，师生如行尸走肉。
人生苦短，一辈子能做好做成一件事情就很不容易了。人生就怕好高骛远，见异思迁，东一榔头西一耙，其结果是一事无成。
有学习力才有判断力，有了判断力就有了分析力，有分析力以后才有洞察力，有洞察力的人一定有凝聚力，接踵而来的是组织力、财力、个人魅力、影响力，这一切都来自我们的学习力。
知识不是力量，知识只有被使用才有力量。读得多，用得少这是愚蠢；读得少用得多才是智能。
工作意味着什幺？工作意味着我们告别了大学里悠闲朗读诗句的日子，告别了在校园柳树下看着池塘鱼儿慢慢游的闲情逸致。工作意味着竞争，一个人的工作代表他成人的标志，社会的认可。同时工作是一个人生存的基本条件和资格。如果手停了，口也停了。我们的各方面的资本积累不够，必须去拼，这是我们的现状。你不工作有人去做，物竞天择，适者生存，优胜劣
温家宝总理说：“任何党派、组织和个人都不得有超过宪法和法律的特权，必须以宪法为根本的活动准则。我认为这是现代政治体系中的重要特征。我将我的政治理念归纳为四句话：让人有尊严的幸福生活，让人感到安全可靠，让社会充满公正，让人对未来充满信心。”
教师事业有成离不开的10个字：敬业、环境、毅力、智慧、学问。
感恩大自然的福佑，感恩父母的养育，感恩社会的安定，感恩食之香甜，感恩衣之温暖，感恩花草鱼虫，感恩苦难逆境。
时光不能倒流，如果人能够从80岁开始倒过来活的话，人生一定会更加精彩。
要办一流的学校，就要有一流的教师队伍，有一批出色的教育家。
任何没有督导检查的工作等于没有安排。这话说得真好！
过去的教育，为何让我们如此眷念？也许就在于它更朴实、真实、务实吧！
著名作家柳青曾经说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”把这句话送给我校所有的年轻教师，并与你们共勉。
凡事顺其自然，荣辱处之泰然，逆境不以为然，顺境防患未然，勤俭理所当然，行善毅然决然，名利看得淡然，失意学会坦然，艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然。
网络是工具不是玩具，每天61分钟，让思想充电，让心情在文字间游牧……

您若不想做，会找一个借口；您若想做，会找一种方法。

愿意写些文字，记录自己生活与心灵，通过文字来思考，用心写属于自己的文字，让自己的心灵文字化，让自己的文字心灵化。

欣赏是一种眼光，欣赏是一种风度，欣赏是一种智慧，欣赏是一种成功，请真诚地欣赏自己、父母、老师和同学！欣赏是一种感动，一份爱的流淌，一次生命的阳光洗礼！

蜗牛是不是牛？

习惯真的是一种顽强而巨大的力量，可以主宰人生。

苏霍姆林斯基说过，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探索者、研究者，而在儿童的心灵深处，这种需要更为强烈。让我们多给学生提供表象的机会和品太，要经常反思一下，要怎样才能讲在点子上，说在学生的心坎上。

行到水穷处,坐看云起时。

老师，不要把自己教“老”了；老师，不要把知识教死了；老师，不要把学生教傻了。

课堂上老师能不能少讲点，少讲是否难受，把课堂还给孩子吧！给学生布置什么样的家庭作业，没作业的孩子真幸福。能不能给学生一张干净利索的书桌？是否多给孩子动手的机会。

做人做事要有责任心、事业心、自信心，自私是最大的敌人，狭隘是最大的障碍，偏执是最大的绊脚石。

既然选择了远方，便只顾风雨兼程！

茫茫宇宙中，有一种神奇的生物，这种生物不玩游戏，不聊qq，天天就知道学习，回回年级第一。这种生物可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了。。这种生物叫做别人家孩子。。这种生物考清华，望北大，能考硕士博士，圣斗士，还能升级黄金。白金。和水晶级，他不看星座，不看漫画，看到电脑就想骂娘。。。他是团员、党员、公务员，将来还可能将来还可能知道地球为什么这么圆。这种生物长得好看，写字好看，成绩单也好看，就连他的手指甲都是双眼皮的。。。这种生物每天只花10块钱都觉得奢侈浪费和犯罪，这就是感动中国2011，十大人物之---别人家孩子

没有太阳，花朵不会开放；没有爱，便没有幸福；没有女人，也就没有爱；没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。祝天下所有的母亲快乐！祝天下所有的女人快乐！

有些领导干部盯得不死，标准不高，要求不严，能力不强。---局长讲“成绩不小，问题不少”

事前瞪眼是保护，事后瞪眼是害处。

别看今天闹得欢，小心日后拉清单。

向上因为有梦，成长因为有你！献给老师们。

一个人身处逆境遭受挫折,不完全是坏事。关键是要在逆境中奋起。人总得有那么一种不服输的气才行。（聂卫平语）

抓机遇，学校发展恰逢天赐良机；建名校，二中业绩定能再创新高。

宽容一旦飞走了，理解也就只剩下个空壳，更别说沟通了。

对付学生的方法

收拾学生的目标不是为了出气——甚至不应当在学生面前发火。嘻笑怒骂，无论方法如何，最终学生能接受的就是好方法。本文就是在实践的基础上长期收集的一些效果颇好，能充分将学生带回课堂，带入教学，并且不伤学生自尊的“秘方”。

古代识人术

　　1、头发多的人是劳碌名，心眼小。

　　2、眉毛长的人身体虚弱，多病。

　　3、女人额头上有斑迹者，家庭多有不幸。

　　4、额头宽的人聪明，开朗。

　　5、三个头涡的人非大人物便是恶人。

　　6、牙齿孔隙大的人爱撒谎。

　　7、大脚勤，小脚懒。

　　8、好哭的孩子健康。

　　9、女人肤色白有良缘。

　　10、眼角多纹，眉重的人多情。

　　11、眉毛和眼睛间有痣的人多淫。

　　12、耳朵大耳厚的人有福气。

　　13、嘴唇厚者不善辞令，嘴唇薄者多嘴、

　　14、昂首走路的人开朗，低头走路的人好色。心计多。

　　15、嘴小的人细心，嘴大的人吃四方，性欲强。

     

新课程最大的难点是观念的更新。那么，作为今天的教师，该更新哪些观念呢？    

厦门教育学院章立早同志专门从事教育干部的培训工作，在和基层教育一线的教师和干部接触中，他发现大家在思想上有许多困惑。于是，在教育教学实践中，他依据自己对教育的研究和对教育改革发展趋势的判断，有针对性地记录下自己对教育问题的感悟，日积月累，形成这39条教育理念。一、教育1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。2、我国教育的一些优势（学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成

如何安排领导座次

一、会议主席台座次主席台座次排列：领导为单数时，主要领导居中，2号领导在1号领导左手位置，3号领导在1号领导右手位置；

领导为偶数时，1、2号领导同时居中，2号领导依然在1号领导左手位置，3号领导依然在1号领导右手位置。

校训是学校的脸面；校训是学校的招牌、形象、灵魂。校训要追求历史感、独特性、人本化，要淡化“政治性”，强调教育的“人类学”意义。

2、学校文化要从细节入手，教育的最高境界是让孩子养成良好的习惯，并且会生活、懂得生活、热爱生活、创造生活，可惜中国现阶段的学校一般没有文化，千年老校也没文化，除了教学楼和绿草坪，哪里有文化的影子？文化应无处不在，潜移默化。3、校园里的一切的“规则”，都应由学生自定、监督和执行，

课堂应变十法

课堂应变，指的是应对课堂上偶然出现的变故，诸如瞎起哄、发怪声、玩小动作、看课外书，以及错答、不答、举止失措等等。若处理简单粗暴，不仅有损教师形象，还会影响教学的正常进行；反之，处理得法，则可化消极因素为积极因素，和谐课堂气氛，提高教学效果。下面是课堂应变的十种方法。一、以静制动。面对课堂上偶然出现的骚动混乱，教师切忌怒发冲冠、暴跳如雷，而应头脑冷静，以静制动。如一位教师去上课时，刚走到教室门口，冷不防从闹哄哄的教室里本文就是在实践的基础上长期收集的一些效果颇好，能充分将学生带回课堂，带入教学，并且不伤学生自尊的“秘方”。

1. 买早点：一篇英语对话，学生不好好读。于是老师将学生分成两组分别朗读不同角色对白，约定读的差一组第二天给赢的一组买早餐。在三分钟准备后，学生很认真的朗读对白，但总会有比较差的一组。于是赢的人大笑。
2.  自选惩罚：让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点。学生问：“有没有第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！”。学生选择挨打，老师面带微笑拿出尺子打手心。
3.   收笔记：与其全班收笔记不如上课转着看看有没有不记笔记的。下课抽查四、五个。（惩罚方面待添加……）
4. 唱歌：晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念。唱完以后还要在黑板上写都学到了哪几个新单词。
5. 合唱：下午第一节课通常学生很容易打瞌睡。找个借口带所有学生一起高歌一曲，然后再上课学生会兴奋的多。
另：可以用于多个学生，或反复出现问题的学生。集体唱儿歌、表演、朗诵皆可。
6. 家访：作为学校年终总有很多莫名奇妙的任务。填写若干张家访单就是其中之一。可以从表现好的开始。先让写下联系方式，骗学生可能会家访。再让家长在联系单上写下关注的问题。当然这一招的坏处是搞不好就弄假成真——家人翘首以待，老师不得不去。（当然要去也不能一个人去）
7. 查书：对于小科目学生重视程度不够。往往上课半天也无法进入状态。课前要求把桌面收拾整洁，坐姿端正，教师全班转一圈查课本和教参。没带的罚站。那么即使是笑脸满面也能塑造一种紧张的气氛，带来更佳的教学效果。
8. 罚站：无论什么原因，罚站的人数要少。如果罚的人太多，比如一节课站了１０个那么纪律肯定更差。因为这些人聚在一起，才正好聊天聊的好呢！所以如果罚的人太多，想办法把他们分散。前面站几个，后面站几个。避免扎堆。
9.  展览：罚站的升级版。把态度不端，对罚站无所谓的人弄到前台来面对全班展览。
10. 擦黑板：对于经常犯错，经常罚站的学生，第一次与他好好交谈，如果无效就每节课让他站到前面来擦黑板。最长可以让他连续一人月来为大家服务。
11.量化：量化考核。因为有个模块评价册，每节都带上，有犯错、不遵守纪律的就打一次分。一次次零分打上去，形成有效的督促。
12. 做题：准备少量练习题，让那７，８个学生完成额外的练习。
13. 联动：如果学生看语文，那么布置给他额外的语文作业。如果学生看英语，那么布置给他额外的英语作业。最好事先和其他课任老师商量一下。比如，不写地理作业，那么就去抄《鸿门宴》吧。
14. 提醒：因为地理不是每天都有，所以学生有时会忘记。那么要求课代表提前提醒。
15.提问：将表现不好的学生点名提问是比较好的手段。提问也是教师最常用的手段。建议不要轻易按某种规律提问——比如按学号、按座次。留有悬念才能更好的调动学生的情绪。
16.收缴：将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴。可以摔作业，也可以扣留。当然也可以下课后还给学生——前提是对其采取某种惩罚措施。比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等。
17.交谈：下课后与表现差的学生交谈。当然也可以在课前和平时表现差的学生交谈，鼓励其这节课好好表现。
18. 填图：不想写作业、上课不听话的，叫到办公室里来给他们一张空白图，要求３４个省会城市、行政区划至少填出２０个。填不出则加倍惩罚。
19. 暂停：当全班普遍小声说话时，一个长达１分钟的暂停是相当有力的。皱起眉头，瞪着表现较差的某位学生，直到将全班的注意力吸引到他身上。
20. 纠正：不需要点出学生的名字。例如有趴在桌上，老师说：“大家坐端正！让你们的下巴离开你的双臂，悬浮在空中！”同时盯着趴下的学生，与其做眼神交流。
21. 重复：学生开小差时，不需要点名中断讲课。缓慢而有力的将答案重复一次，盯着开小差的学生问：“记下了么？”直到对方有所反应。
22. 预警：针对每节课都表现较差的学生，上课前预先警告：“某某某平时相当活跃，我希望这节课你能够表现的稍微好一些，与老师更好的配合。”
23. 点评：对被预警的学生，下课前一定要对他的表现加以点评。一般以不同程度的表扬为主。同时点评另外几位表现略差的学生形成对比。
24. 巡视：当课堂气氛较沉闷时，不定时的从头到尾巡视班级。走下讲台，到学生身边去会对学生形成相当大的心理压力。
25.毒舌：教师应当有一条毒舌。拿小扇子扇的，说：“你是日本的艺伎么，随身带个小扇子”；上课趴桌上的，说：“你的脸不是抹布，使劲在桌子上蹭啊蹭啊蹭个啥”；腰直不起来的，说：“若干年以后，大家见我问好，个个都跟忍者神龟似的，丑死了。”等等。
26. 许诺：许诺不可轻用。但偶尔用出效果也不错。例如四班将多出一节课来，那么许诺学生：“如果大家好好表现，我们顺利完成所有内容，下节课我就给大家放电影。”当然，许诺一定要兑现。
27.掌控：组织学生活动是不错的事情。例如：“前后桌四人一组，讨论某某问题。”但往往学生并不买帐，他们趁机聊天。这样教学就失去了主动权。所以可以换成：独立思考某某问题，可以与同桌交流意见。一分钟后我将挑选几位同学将自己的答案写在黑板上。”这样相对的主动权略好些。
28. 推演：推演能使教学变的很灵活。例如问：“将隧道修建在Ａ还是Ｂ更合适？”推演为：“好，有人在Ａ地挖掘隧道，工人报告：报告，岩层疏松，需要额外加固。有人在Ｂ地挖掘隧道，工人有可能报告：报告，我们打出了石油，发财了！也有可能报告：报告，我们打通了地下暗河，需要全程水下做业。”“显然，水下做业的成本远高于额外加固，因此……”表演生动的话，学生笑得前仰后合。
29. 重现：将以前的经典内容或生动内容重现。例如：中国北方种甜菜还是甘蔗？之前开玩笑说以前老师们情人节都是送甘蔗的，后来才送鲜花（市场需求在变）。此时重现：“我当时说我们那会儿情人节都是送甘蔗，谁听说过送甜菜啊！甜菜田里到处都是，谁稀罕！”“物以稀为贵么”。于是学生记住了北方种甜菜。
30. 类比：以某学生为例，讲解内容。例如讲地理环境的整体性，“牵一发而动全身”。类比：“就好比某某现在揪了一下前面某某女生的头发，她肯定是全身都动，说不定还转过来瞪你一眼。这说明微小的头发是与她的全体相互联系的，具有整体性。”
31. 广告：太阳日地球自转了361度，与361度运动品牌联系在一起。二分二至日四个节气，强调其全球性，称为“全球通”用等。与广告联系在一起。
32.齐读：有时学生上课时不够兴奋，可以选重点、干练的一段文字让学生齐声朗读。齐读能增强学生的集体意识和参与感。齐读中教师最好稍做巡视。
33.旁观：学生不交作业，或作业情况极差，将学生叫到办公室来让他站在旁边旁观老师改作业。看看老师改得有多认真，多辛苦，晓之以情动之以理。
34.自习：这是终极杀招。如果一个班严重纪律混乱，可以采用类似停课整顿的方式。把学生大骂一顿，然后知识点书上一划，连续自习1～2课时。
35. 模型：尽量用生活中的实物来讲解陌生的知识，以获得某种关联性。比如拿出红黄蓝三支粉笔来讲解太阳光的衰减。
36.扮演：让比较活跃思维不容易集中的学生扮演某些内容。比如城市、地形等。
37.区分：不同程度、不同习惯、不同性格的学生特点不同。应当区分对待。比如，将学生分成若干小组，布置不同的作业，给予不同的关注。
38. 奖励：对犯错的学生也可以奖励。例如中秋节奖励犯错的学生每人一块月饼，并和学生聊聊。学生将永生难忘。
39.表演：老师要有表演性，有丰富的肢体语言。例如讲解“惊蛰”，可以表演一位蹲在田边的农民，观察到小虫子爬出来的过程。
40.变化：讲课的单调、语速、语气要经常变化，要吸引学生的好奇心。服装也可以适当的变化。
41.过量：过量推演。喜欢抽烟是吧，一次塞10根烟到嘴里让你抽个够。喜欢和同桌说话是吧，两个人到前面来面对面站着。等等。
42.联坐：挑出个别学生，把处置权交给所有学生。如果大家认为他是害群之马，那么赶出去！如果大家给他一个机会，那么他的错误就由集体来承担——全班罚站5分钟。或哪个组作业交的最少，哪个组集体唱歌，集体罚站。等等。
43. 看重：反其道而行。明明是调皮的学生，却反常的将一些重要的活交给他。比如把重要的笔记抄在黑板上。
44. 展示：好的作业可以展示，差的也可以。老师尽心修改的部分也可以展示。