楚汉英雄传漫画:让你的作文”酷”起来

让你的作文”酷”起来

教学目的

1.        通过学生的探究得出一定的扮靓作文语言的方法；

2.        通过学生自主的完成练习，达到学以致用，另外练习设定一定的层次，照顾到了不同水平的学生，使他们在原有的基础上取得进步；

3.        通过学生互相评价，老师参与评价，体现评价的多层次；

4.        让学生及时发表文章，及时进行评价，有助于体现信息的及时性和有效性；

5.        通过学习过程，提高学生一定的语文素养；

教学设计：

一、导入新课：

1、在你所写的文章中你最满意的是哪篇？请说说你这篇文章是怎么写出来的？

(生各抒己见)

师总结引处课题: 通过上面同学的介绍，我们可以明白一个简单的道理：很多好的文章都不是一挥而就的，这不但在我们学生中是这样的，即使文学名著也不会例外，下面我们看两个例子：

1曹雪芹和《红楼梦》

v     作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“增删五次，披阅十载”而创作了“读来字字皆是血”的《红楼梦》，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。

2列夫.托尔斯泰和《复活》

v     《复活》是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。但它的创作也不是一帆风顺的，最先开始的时候，托尔斯泰听检查官托尼讲的一个真实的故事，托尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔为主题的中篇小说，并很快写成了初稿，但他自己很不满意。于是，写了又推翻、推翻了又重写，一边创作一边进行艰苦的思索。光是开头部分就设想了多种方案，足足写了一年多。小说自1889年一直写到了1899年，六易其稿，历时十年。小说出版后受到了世界各国人民的喜爱。

二、探究新知：

（1）你知道评改作文都有哪些方面的要求吗？

１文体２中心３内容４条理５语言６表达方式７错别字和病句８标点符号９格式１０书写

（2）师：我们今天就重点从语言角度来学习如何使你的作文酷起来。接下来，老师先请我们同学来欣赏两个画面（出现还珠格格画面），目的是为了让学生明确美的语言的重要性。

分析紫薇语言

二只叫花鸡  ——在天愿作比翼鸟

菠 菜——————红嘴绿鹦哥

韭 菜——————燕草如碧丝

白 菜——————秦桑低绿枝

煎豆腐——————漠漠水田飞白鹭

煎鸡蛋——————荫荫夏木啭黄莺

烤 鸭——————凤凰台上凤凰游

令人食欲大增

紫薇：诗一般的语言，蕙质兰心，才思敏捷

分析小燕子语言

块  肉————————大卸八块

红烧牛肉————————狗血淋头

一截冬瓜————————脑袋开花

鸡  爪——————————断手断脚、四分五裂

肚  丝——————————开肠破肚

猪  脑————————脑浆迸裂

鱼  头————————要头一颗

鸡  汤————————要命一条

令人大倒胃口

小燕子：想表现自已，但缺少文化，天真、鲁 莽，心直口快

师：请同学们说说自己从中得到的生活启示。

生发表意见

师总结：1、生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛及创造美的思想！

       2、优美的语言是才华的体现。

（3）师：既然优美的语言是才华的体现，那么我们该如何使作文的语言酷起来，常见的有哪些方法？

生：一运用修辞

    比喻、拟人、夸张、排比、对偶……

师：此外，还有？？？……

（4）小试牛刀

请大家先完成第一个练习。（时间为二分钟）

练习一：

你可以把这句扮得靓起来吗？

我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山庐山等等。

学生完成练习，在此过程中，教师可以对学生的作业进行及时在线评价，也可以对学生进行及时监控。

请大家看看同学完成的练习，并向全班推荐，并简单说明理由。

示例：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；

    我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；

    我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；

    我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；

    我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；

    我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南

（5）接下来我们来看看一组材料。

A、 我们把例一的材料朗读一次。

请比较下面三段话的语言，哪一段最生动？

1、前几天，我的脸上长了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

2、前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“噌”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到越长越多了。

3、前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“噌”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不息，前仆后继，只几天工夫就在我脸上泛滥成灾了。

师：不知道同学们有没有发现，这里的句子，越到后一句，其内容比前一句要丰富。这就是我们今天要学习的第一种方法——修饰。修饰就是给陈述对象添加相关信息或者相关材料，从而使陈述对象具体形象，有立体感的语言技巧。

三、尝试运用：

孔子曰：“言之无文，行而不远。” 用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。” 那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看，像个“瘪三”的文章，理所当然的被打入低档。

各位同学，让你那饱含感情的笔，飞扬出你的文采，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。

B、 接下来请大家把例二的材料朗读一次。

1、下面是一篇同学的习作，请同学们按这种方式改写后面的语段。  　

示例

   [原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然。现在不正流行这样吗？  

[学生练习，完成后用投影机展示]

选做1学生的改作如果精彩就以他们的原文为范文点评

2学生的改作如果不够出彩，就幻灯片出现范文点评

  [范文] [修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“叛逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998年，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“清水出芙蓉,天然去雕饰”！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？（引自《中学语文教学》）

[范文点评] 评：凌乱的头发说成是“秀发”，（反语）比较幽默；把乱发说成 “一堆枯茅草也不如”，（比喻）生动形象； 引用李白的诗句“天然去雕饰”来形容很久未理的头发，自然而又诙谐； 还使用了反复的手法，用“参差不齐乱七八糟零零碎碎”“蓬蓬松松”四个成语来修饰“乱发”， 幽默而得体；同时，还巧妙地将“money”和“cool”这两个熟悉而时髦的英语单词镶嵌进句中，表现出人物鲜活的个性，诙谐而又富有生活气息。

师：语言要酷起来的另外一个方法就是人物的语言要求精炼和个性化。

所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。（出示一则综合性练习）

什么样的人说就什么样的话。下面我们来看几个经典的语言描写：

世界上最宝贵的东西是什么

球迷说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。”

商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。”

画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。”

小孩说：“最宝贵的东西是各式各样的糖果。”

病人说：“最宝贵的东西是充满活力的身体。” 

师：这个材料告诉我们什么？

生：、、、、、、

师：参照老师所做的示例，自己修改幻灯片上的作文（可以同老师和同学交换自己的意见），然后交流。

[材料] 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。

生练习、、、、、、、

[改文]门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

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