偶看新闻三国全面战争1.9a在野:科技教育特色示范学校总结报告
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 15:47:21
科技教育特色示范学校总结报告
在最近进行的大学自主招生中，复兴高级中学有78位同学进入复旦大学面试名单，有15人被上海交大虚拟录取，这无疑是复兴学子送给母校60岁生日的最好礼物。在较高的教育教学水平之外，这些复兴学子身上所特有的自信、自主、自律为复兴赢得了无数声誉，而这些特质的形成与复兴蓬勃开展的科技教育、人文教育活动息息相关。
作为上海市首批命名的实验性示范性高级中学，复兴高中以率先投身课改潮流的勇气、决心和创新精神，以完成教育科研课题的那种科学、严谨、踏实、求真的态度对学生进行科学探究、科技应用和科学理解能力的培养，使学生不仅具有当代社会公民应有的科学素养，而且打好21世纪高层次建设人才所需的素质基础，成为上海和中国未来现代化建设事业的栋梁之材。
一、组织领导
学校树立“卓越、高效、和谐、可持续发展”的学校管理理念，在健全各项规章制度和依“法”治校的基础上构建现代学校管理的体制和机制，采用现代学校管理的手段和方法，形成了从建立学习制度（养成学习习惯）®开展校本培训（开拓学习途径）®建设青年教师协会（增加交互时空）®搭建信息平台（共享学习成果）®进行评估与反思的具有复兴特色的现代学校科技教育管理模式。
学校把科技教育纳入2003——2008年五年发展规划，并根据外部环境变化主动运用内部和外部教育资源解决科技教育自身发展面临的问题。
学校设置专职科技教育辅导员，统一协调学校科技教育工作，以学校科技类社团为载体，由指导老师和社长担任科技组成员，在区培训和“2049资料包”培训以及自修的基础上不断提高整体素质，指导学生参与各项科技科普活动，有效的参与“科技创新”和“明日之星”的评选，提高成绩、形成我校特色。
回顾几年来的工作，表现了学校科技教育意识由觉醒到成熟，由完成上级要求到追求学校自主发展的自觉要求和规范行为。
二、教育教学
创新是民族发展的灵魂，科技教育在培养创新型人才中的作用尤其重要。复兴高级中学积极整合学校各类资源，坚持将科技教育纳入学校课程体系，作为学校发展的实验项目，并已有一定的收获，能起到一定的示范作用。
1、从全面培养人才的高度关注科技教育，在课程设置上纳入科技教育内容
促进学生自主发展则是复兴教育理念中的精髓之一，在“创建满足学生充分发展需求的教育”办学思想指导下，学校更加关注学生创造性学习和独立思考能力的养成，学校的课程设计更加适合培养学生的科学精神，提高学生的科学素养，促进学生的科技能力发展。
①课程的设置。在课程设置中以必修课程、选修课程、活动课程、基础型课程、拓展型课程、研究型课程等形式，向学生提供各种学科教育学习内容和模式，形成全方位多层次的科技教育课程体系和活动空间时间，让学生在浓郁的校园教育氛围和文化氛围中得到充分的自主的可持续发展（见下表）。
②内容的选择。学校注意科技教育内容的选择，针对现代科技快速发展的特点，对教学内容进行了大胆改革。如在数学、物理、化学等学科我校都引入了TI实验教材，供教师参考，并要求学生自学，拓宽知识，扩大视野；在地理学科教学中，利用我校现有的硬件条件，加入了有关天象、天文知识的相关内容；生物学科则加入植物组织培养的基础知识。
科技教育课程体系
必修课
选修课
社团活动课
综合课
长课时（16课时）
短课时（4课时）
高一
数学
物理
化学
地理
信息技术
初等数论、
数学漫游、
化学实验、
生活中的物理、
网页制作进阶
机器人创新实验
H.P.图形计算器、
机器人研究与制作
自主物理实验、DIS实验探索、天文观察、
天象探索、植物组织培养、科学史上的重大争论、数学漫游（英语）、图象处理实用技术、DIY手工艺制作
组培社、
电脑社、
模型社、
天文社、
环保DIY
机器人社、
DV俱乐部、
红客精英组、
化学实验社、
物理自主实验社
/
高二
数学
物理
化学
地理
生物
劳技
数学思想方法、随机数学、自助物理实验、植物组织培养、化学实验的设计与探究、数学建模、探索与发现、数码照片处理、生物显微实验、电子制作
/
高三
/
物理、化学、生物、地理
/
文科综合、理科综合
在最近进行的大学自主招生中，复兴高级中学有78位同学进入复旦大学面试名单，有15人被上海交大虚拟录取，这无疑是复兴学子送给母校60岁生日的最好礼物。在较高的教育教学水平之外，这些复兴学子身上所特有的自信、自主、自律为复兴赢得了无数声誉，而这些特质的形成与复兴蓬勃开展的科技教育、人文教育活动息息相关。
作为上海市首批命名的实验性示范性高级中学，复兴高中以率先投身课改潮流的勇气、决心和创新精神，以完成教育科研课题的那种科学、严谨、踏实、求真的态度对学生进行科学探究、科技应用和科学理解能力的培养，使学生不仅具有当代社会公民应有的科学素养，而且打好21世纪高层次建设人才所需的素质基础，成为上海和中国未来现代化建设事业的栋梁之材。
一、组织领导
学校树立“卓越、高效、和谐、可持续发展”的学校管理理念，在健全各项规章制度和依“法”治校的基础上构建现代学校管理的体制和机制，采用现代学校管理的手段和方法，形成了从建立学习制度（养成学习习惯）®开展校本培训（开拓学习途径）®建设青年教师协会（增加交互时空）®搭建信息平台（共享学习成果）®进行评估与反思的具有复兴特色的现代学校科技教育管理模式。
学校把科技教育纳入2003——2008年五年发展规划，并根据外部环境变化主动运用内部和外部教育资源解决科技教育自身发展面临的问题。
学校设置专职科技教育辅导员，统一协调学校科技教育工作，以学校科技类社团为载体，由指导老师和社长担任科技组成员，在区培训和“2049资料包”培训以及自修的基础上不断提高整体素质，指导学生参与各项科技科普活动，有效的参与“科技创新”和“明日之星”的评选，提高成绩、形成我校特色。
回顾几年来的工作，表现了学校科技教育意识由觉醒到成熟，由完成上级要求到追求学校自主发展的自觉要求和规范行为。
二、教育教学
创新是民族发展的灵魂，科技教育在培养创新型人才中的作用尤其重要。复兴高级中学积极整合学校各类资源，坚持将科技教育纳入学校课程体系，作为学校发展的实验项目，并已有一定的收获，能起到一定的示范作用。
1、从全面培养人才的高度关注科技教育，在课程设置上纳入科技教育内容
促进学生自主发展则是复兴教育理念中的精髓之一，在“创建满足学生充分发展需求的教育”办学思想指导下，学校更加关注学生创造性学习和独立思考能力的养成，学校的课程设计更加适合培养学生的科学精神，提高学生的科学素养，促进学生的科技能力发展。
①课程的设置。在课程设置中以必修课程、选修课程、活动课程、基础型课程、拓展型课程、研究型课程等形式，向学生提供各种学科教育学习内容和模式，形成全方位多层次的科技教育课程体系和活动空间时间，让学生在浓郁的校园教育氛围和文化氛围中得到充分的自主的可持续发展（见下表）。
②内容的选择。学校注意科技教育内容的选择，针对现代科技快速发展的特点，对教学内容进行了大胆改革。如在数学、物理、化学等学科我校都引入了TI实验教材，供教师参考，并要求学生自学，拓宽知识，扩大视野；在地理学科教学中，利用我校现有的硬件条件，加入了有关天象、天文知识的相关内容；生物学科则加入植物组织培养的基础知识。
科技教育课程体系
必修课
选修课
社团活动课
综合课
长课时（16课时）
短课时（4课时）
高一
数学
物理
化学
地理
信息技术
初等数论、
数学漫游、
化学实验、
生活中的物理、
网页制作进阶
机器人创新实验
H.P.图形计算器、
机器人研究与制作
自主物理实验、DIS实验探索、天文观察、
天象探索、植物组织培养、科学史上的重大争论、数学漫游（英语）、图象处理实用技术、DIY手工艺制作
组培社、
电脑社、
模型社、
天文社、
环保DIY
机器人社、
DV俱乐部、
红客精英组、
化学实验社、
物理自主实验社
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化学
地理
生物
劳技
数学思想方法、随机数学、自助物理实验、植物组织培养、化学实验的设计与探究、数学建模、探索与发现、数码照片处理、生物显微实验、电子制作
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