偶看新闻凤穿残汉结局:第6课时 力
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/06 16:28:56
第6课时 力
学习目标
1、 知道力的概念和力的单位。
2、 知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、 通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、 认识物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
一、引入新课
活动：用手拍桌子
问：你们的手有有什么感觉？为什么会有这种感觉？本节课来研究这个问题—什么是力？
二、预习准备
1、什么是力？如何理解力？2、力的作用效果？
3、力的三要素？ 4、力的图示
5、如何理解力的作用是相互的？
三、学习交流与展示
（一）什么是力
人
推 车
拉 锯
提 水
按 图 钉
推土机
推土
拖拉机
拉梨
压土机
路面
磁体
吸铁钉
（施力物体）
（受力物体）
小结：物体对物体的作用能产生推、拉、提、压、吸等的作用。
力：：物体对物体的作用
对力的理解：1、单独的一个物体不能产生力，产生力的条件必须有两个或两个以上的物体。力不能脱离物体而存在。
2、一个物体受到了力，一定有别的物体对它施加力，受到力的物体是受力物体，施力的物体称施力物体。
3、物体间的作用：推、拉、提、压、吸等
4、物体间产生力的作用不一定要接触。
（二）、力的作用效果
实验演示：两手指对弹簧施加压力，弹簧的形状发生了改变。
总结得出：（1）力能使物体形状发生改变。
分析：
现象
原因
发球
球由静止变为运动
队员对球施加了力的作用
接球
球由运动变为静止
守门员对球施加了力的作用
头球攻门
球的运动方向（快慢）发生了变化
队员对球施加了力的作用
归纳：物体运动方向改变（速度方向改变，速度大小不变）；运动速度大小的改变（包括物体由运动到静止，运动快到运动慢，运动慢到运动快，由静止到运动）以及运动速度的大小和方向同时都改变，称之为物体运动状态的改变。力可以改变物体的运动状态。
结论：（2）力可以改变物体的运动状态。
（三）力的三要素
1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？
2、让学生提出猜想：可能与力作用的大小有关；可能与力作用的方向有关；可能与力作用的位置有关。
3、探究：
(1) 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。
(2) 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：
① 推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。
② 举尺实验：把一根米尺放在桌面上，请一位同学用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。
学生总结：力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。
力的三要素：力的大小、方向、作用点
（四）力的图示
定义：用带箭头的线段把力的三要素表示出来。
1、 线段的长度表示力的大小。
2、 线段的起点或终点表示力的大小。
3、 箭头表示力的方向。
具体的画法：1、找到受力物体上的作用点
2、 选取一个行当的标度，线段的长度与力的大小成正比。
3、 线段的末端画一个箭头表示力的方向。
4、 标明力的大小。
小结：1、作用点画在受力物体上。2、同一受力图上，选同一标度。
3、箭头对齐线段的末端.4、线段上应根据标度的长短标明等份。
5、为了方便，可用一个方框来表示受力物体。
举例分析
作出下列力的示意图．
(1)与水平地面成30°角斜向上拉小车的力．
(2)沿倾斜角为30°的斜面向上拉小车的力．
（五）力的作用是相互的
学生实验：1、手拍桌子 2、手推墙
分析：手 拍 桌子
施力（受力） 受力（施力）
人 推 墙
施力（受力） 受力（施力）
得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到别的物体对它的作用力。物体间力的作用是相互的。
小结:1、力的作用是相互的。
2、施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是也是施力物体。
3、施力物体、受力物体是相对的。
四、反馈评价