遇魔广播剧有几版:[凤凰锐评][原创]15岁少年活活掐死母亲，人性何以沦丧到如此地步？

近几年，青少年暴力犯罪频发，绑架、凶杀、爆炸等重大恶性案件无奇不有，其所呈现出的疯狂、残忍、低龄，屡屡冲击着公众的承受心理，引发全社会的广泛关注。因为职业的关系，笔者接触的此类案件可能会经常一些。仅管已司空见惯，但还是被安徽卫视《超级新闻场》11月4日播出的一段视频内容所彻底震惊，新闻说的是安徽砀山一名15岁的小伙子，与一小姑娘陷入热恋，母亲担心孩子年龄尚小，及考虑影响学业等因素，极力劝阻，儿子因此很恼火，竟丧失理智，将母亲活活掐死。

亲生儿子，小小年纪，竟然干出让常人难以想象人伦忤逆的恶行，见到这种场面，没有人不忍无可忍，出离愤怒！如此的狠心，史无前例，闻所未闻。这孳畜是石头崩出的？还是魔鬼转世？
   
强烈的谴责之后，留给我们的是深思！曾经有过的岁月，岁月里刻下了记忆：15岁，还是盛开的花朵;15岁，还是姣洁的月亮;15岁，还是一轮冉冉升起的太阳......到底是什么原因？让15岁身上这些美好的东西，一点一滴地流失，流失的干干净净，只剩下一具骰髅般的躯体，阴冷恐怖！是家庭溺爱？为人父母的百依百顺，有求必应，15载光阴，催生并慢慢助长孩子的戾气？  是教育环节出了问题？学校对少男少女之间的卿卿我我熟视无睹？对校园暴力文化的传播推波助澜？是社会环境这个大染缸？电视、报纸、游戏等大众传媒的普及，铺天盖地谈情说爱的内容，刀光血影的街头惨剧时时上演潜移默化？

15岁的儿子恋爱，作为母亲，有点常识者几乎都会持反对立场，仅只是说教的方式不合其胃口，含辛茹苦的养育之恩，得到的竟是惨绝人寰的夺命回报。岂只是大逆不道？15岁的年龄，人性沦丧到如此地步，怎不令人唏嘘？

作者：郑智银
kcw1128 -----三“位”死囚的“陷阱”
说到死囚，竟然用“位”字来相称，这不是有些唐突吗？如果说我唐突地用“位”字是一种尊敬，还不如说是一种可怜。为什么呢？因为在我看来，这些死囚确实是遭受了陷阱才是这样的。如果不信，就让我们走进他们的生活圈子去看看吧。
　　　　　第一“位”死囚的“陷阱”
　　见了面，把我原先的思想都打乱了。我原以为，这种人死有余辜；但见面后，我确实开始可怜他了。这不仅仅是他一直泪流满面，跪着与我说话的痛心悔过的情态，更是那刀刻似的人生轨迹。他对奶奶的情是深的，但奶奶的身影唤起了他内心追悔的层层波浪。
　　他回忆说：“还在很小的时候，表弟到我家做客。按理说我应当客气地待他，遇事让着他。但是偏偏相反，我不仅不让，反而要占上风。在吃饭的时候，为了争用一个碗，我们打了起来，哭着闹着向奶奶求救。奶奶不仅不责怪我，反而护着我责骂表弟。当时我得意得很，一直到了后来，很多事情都一样，很多事情，奶奶都是由着我。当然，这样的事情，如今想起来，它便是我走到这种地步的导火线。我愧对人生啊！
　　“一直以来，奶奶都是疼我，护着我；我也飘飘然的走完了我的童年、少年，步入到了青年。人大了，劣习也多了。就拿吸毒这件事来说吧。开始的时候，可能是有人发现了，告诉了奶奶，我向奶奶要钱时，奶奶问我是不是吸毒，我假说没有的事，奶奶便如数的把钱给我了。正是如此，后来也就越陷越深了。奶奶的积蓄用完了，首饰也卖了，还去向姑姑和舅舅他们借了债。这些都是为了我，我却不知醒悟，步步陷入而不能自拔。直到最后一次，我逼着奶奶要钱。奶奶无奈之下，哀求着对我说：‘你就要了我的老命吧！’当时我也昏了头，一气之下，拿着刀……”
　　这样的结果谁能接受呢？但它却是事实。在仇视与可怜这“位”死囚的同时，我更可怜天下父母心。正因为我们那“可爱”的父母心，才酿成这样的恶果啊！
　　可怜啊，真是可怜！
　　　　　　　　　第二“位”死囚的“陷阱”
　　见了他，就好像见了木头一样。开始的时候，我还以为，他是一个除了用白眼看人外，什么也不会的木头人；后来，话题一旦拉开，讲到性欲问题的时候，他的话却是一套一套的，甚至连七十二招，都是招招描绘得如数家珍。我有些不堪入耳，他却津津有味。我问他从哪里得来，他乜斜着眼，大巫训小巫似的说：“电影、电视，广告、信息，街头、巷尾，哪里不是搂搂抱抱，你亲我吻，甜甜蜜蜜……”
　　我说：“她可是你妹妹啊！”
　　问到这，可能有点触动了他的痛处。他低着头沉默了好一会，然后才对我说：“你可能没见过我妹妹吧。说老实话，那个漂亮得啊，就是神仙见了也会动心的。开始的时候，我也不敢，常常只是心里蹦蹦地跳。一是在家，父母都在；二就是你讲的，他是妹妹，我不忍心。后来，就是那天中午，父母都出门去了，家里只有我和妹妹。妹妹很贤惠，煮了饭，炒了菜，还帮我盛了饭，叫我吃饭。看着妹妹的一切，特别是他那甜甜的呼唤，又加上她那曲线动人的躯体在我面前晃来晃去，我抑制不住了。我上前动起手来。妹妹推开我，问我要干吗。我以为这是妹妹故作忸怩，便强行起来。妹妹拼命争斗、喊叫，我却死命的按着妹妹，并掐住她的子．不一会儿，那事做完了，妹妹也被我掐死了。”
　　听完了他的叙说，你难道不惊心动魄吗？但究其原因，你又能完全怪他吗?我们生活的环境啊！你能否多一点催人奋进的东西？所以我又只得长叹地说：“可怜啊，真是可怜！”
　　　　　第三“位”死囚的“陷阱”
　　这个人有些特别，他喜欢用推理。我与他的谈话就像辩论一样，都是围绕着是非曲直进行的。
　　我质问他说：“抢劫、杀人，这是犯罪，你懂吗？”
　　他却冷笑一声，说：“你读过《非攻》吗？”
　　我问他有什么联系，他竟讲出了一大堆的事实。
　　他说：“开始的时候，我也认为有公理，人们都会按公理办事。后来我才明白，公理只是权力的工具。远的我了解得不太多，不能乱说，就讲我们学校的老师，也就是教我们的老吧。他们课堂上草草了事，课堂外才认认真真。这就是公理吗？这种公理，说白了，就是权和钱。因为，课堂上教几十个学生，平均起来，一堂课，他从学生那里每生每课再多也不会超过两块钱。而在课外，每生每课至少也得给他二十块。不算不知道，一算都知道，这是十倍的差啊。再傻的人也能掂出它的分量来了。这是老师的权与理，你能菲薄他么？我只是作为一介穷生，我有什么资本呢。家里无法拿出额外的钱给我参加老师的课外课学习，但我又想学得更多更好的知识，所以我只得凭着自己的力气向别人索取，不给就抢，反抗就杀。这与他们的方法有什么不同呢？”
　　听了他这些荒谬的说法，我不禁一惊，但细想起来，却又发现他的思路又是那样的清晰，我又怎能推翻他的“权钱”之说呢。这不正是我们一些人教会他的么？所以，我常常在问己：“教育啊，你能和经济手段直接相连吗？”这难道又不是一种可怜么？
三“位”死囚，我把它说成三个陷阱，讲起来不通，听完故事后，仔细一想又确实如此。于是，我不得不惊呼：“我们的家庭，我们的社会，我们的教育！你们是给后辈们铺路，还是给他们设陷阱呢？这应该值得我们注意，也应该值得我们深深的思考啦！”