爱呦,阿斗:一年级作文起步(教学小叙 - 作文教学)

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/03/29 10:23:09
一年级作文教学的意义:
心理学表明,儿童的语言思维发展,5至8岁是黄金时期,作文起步太晚就无法抓住儿童语言发展的最佳时期,也失去了最好的练习说话的机会。人们学习语言总是口语在先,书面在后。“口头为语,书成为文,文本于语。”小学生入学前,已经掌握了相当数量的词汇和句式,有了一定的口语能力,如果让他们多听多说多读多看多写,就能促使他们读写早起步。为以后能写出精彩的文章做好铺垫。
一年级作文教学的内容与方法:
1、学会看图,学会说话;学会看图,学会说话是一年级作文教学的基础。由于图画具有形象性,生动性等特点,一年级儿童对直观形象的图画特别感兴趣,老师便可以借机告诉学生先看什么,再看什么,按从上到下,从远到近,从近到远,从整体到部分,部分到整体的顺序观察,引导学生根据不同的图片选择观察方法,一幅一幅地观察,弄清图意。图中有人,有物,有景,引导学生先看人物,他们在干什么?再看外貌,动作,表情,然后看景,让学生看看,说说,写写。
对于刚刚起步的小朋友来说不作过高的要求,只要求:1、学会完整地描述一件事;2、学会跟别人对话;3、学会当众讲话,做到口齿清楚,意思明确。
2、熟背、仿写课文中的优美语句;阅读是滋生写作素材的良好土壤。一年级教材所选的课文短小精练,文笔优美,富有情趣。一年级老师用心上好每一节阅读课,让学生熟读背诵,既使他们从中学习一些优美的词语,又学习一些写作的基本方法。在阅读教学中,老师还让学生仿照课文进行句式训练。模仿是儿童最感兴趣的,模仿可使低年级学生写作有形可依,有话可写。如教学《柳树醒了》,便让学生仿写文中的优美语句。春雨和……说话了,说着说着,……醒了。
3、培养孩子从生活中提炼写作素材;让直接生活成为写作的第一素材。“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做出什么文字。” 叶圣陶先生的这句话精辟地道出了作文与生活的关系。
现代的孩子生活在美丽的城市里,是爸爸妈妈的宝贝,缺少生活实践,从而也影响了孩子对生活的细致体验。因此,老师们与家长配合,让学生多帮家里干一些力所能及的家务劳动,感受劳动的滋味;鼓励学生多参加学校组织的活动;多到风景优美的公园、海边去欣赏美、感悟美;多参加爬山等体育活动。如:“三八”节亲手制作送给妈妈的礼物等。学生的劳动实践,既丰富了课余生活,又为自己创造了多彩的作文素材。周末日记“胖乎乎的小手”,让孩子们先在家里用自己可爱的小手干家务,了解洗衣服等劳动的步骤,体会干家务的辛苦,通过自己的亲身实践,写出了很多生动的小手呢!描写“春天在哪里”时,老师先带领学生去校园里寻找刚发芽的小草,冒出花骨朵的小桃树,春天里的昆虫和小动物。学生亲自去寻找了春天后,春天在他们的笔下也变得美丽而可爱了。 
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