偶看新闻汉朝疆域图简图:如何培养学生们的毅力
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/24 06:54:32
与其说培养学生们的毅力，不如说是帮他们形成良好的习惯；
与其培养学生们的习惯，不如让他们有成就感！
那么目的，就是给足他们面子，让他们自信起来！这样，他们的内动力才会被激发起来！！！
与其说学生们没有毅力，不如说是我们老师没有毅力；
与其说学生们没有良好的习惯，不如说是我们没有良好的习惯。
一个策略没有坚持3天，就变脸了！
与其说学生们不自信，不如说是我们扼杀了他们的自信；
与其说学生们不主动学习，不如说是我们造成他们的被动。
所谓的我们，包括所有对学生们产生影响的人！
那该怎么解决这个问题呢？
我先做好自己的心理医生，治疗一下变态的心。我自问：
1. 我因材施教了吗？没有，因为我嫌太麻烦，很难管理！
2. 我会赏识每一个孩子吗？做不到！我的表扬很平淡，千篇一律，学生们体会不到真诚和欣喜！
3. 我是不是很贪婪？是的，学生们做到的，我觉得是应该的；做不到的，我要批评！
改变一下：
1. 我要因材施教；
2. 我要赏识每一个学生；
3. 我要满足于学生每一点进步。
具体怎么操作呢？
那全班最差的学生之一为例。
每个学生的心里都希望自己进步，得到老师的表扬，哪怕只是关注。差学生，已经寂寞很久了，表扬对他而言早已是奢侈品，所以这是他最需要的！那我就要满足他！
怎么才能满足他呢？
公开地问：你们要是心情好，想背单词的话，一天能背多少个？
他们说：30-50个不是问题！
我说：每天背多少单词，我都不嫌少，根据你们的能力自己规定。1个也行，但是每天都要有1个。不管几个，都要坚持这个标准。至于你的作业完成情况，就根据你自己制定数量来考核，但要全能保证准确无误、对答如流。
第二天，课上提问，只要确实不打折扣，就报以热烈的掌声或最真诚的表扬，当然，表扬要有技巧！
之后，坚持向学生们证明你的政策是永久性的！当你坚持你的标准时，学生们就上当了，哈哈！因为没有人认为自己只能背一个单词，至少也是10个！想想，我们坚持一个月，不断地对他们每天10个单词，加以真诚的赞美，一个月怎么也背了300个单词了，不计时复习还会忘点，考试前给他们复习的时间和明确的范围，至少也能答对200个！每个月200个，你还嫌少吗？打点折扣，一学期，也能积累500—800个单词；11本2到毕业还有2年多的时间，得积累多少单词呀——至少也有2000--3200个单词？！这是习惯的力量！有了坚持的习惯，不就是毅力吗？！可是我们目前的毕业生，有多少人，还不到这些词汇量的？!
一个学生，事后对我说：“老师，就冲你给我费的这个心思，我也得坚持下去！”听完了，我的心里没有一丝怀疑，如果有，也是对自己的怀疑！后来，她竟然把我只要求朗读和翻译的段落比教流利的背诵下来，同学们不约而同地给她真诚的掌声。您想她是什么心情？我趁热打铁，大大地夸奖她一顿，然后又请她到讲台上发表一下“获奖感言”。我给足了她的面子！中国人，最怕的就是给足面子，最不怕的就是批评、罚款！！目前，她们在坚持，她们说话更有底气了，提问的时候也自信了！
只要我们的标准降低了，我们才能看到每个人的闪光点；
只要我们的规定人性化了，我们的学生才能主动起来，
只要我们因材施教、因人而异，我们的方法才会有效！
只要我们能坚持到最后，他们就能坚持到最后，您说呢？