三国志群英传ios:《故乡的小路》教学设计

《故乡的小路》教学设计

教材分析：

《故乡的小路》是一首两段体的合唱歌曲，4/4、4/3变拍子，大调式。歌曲以委婉而又抒情的旋律、和谐的二声部，表达了人们回忆美好童年时激动、思绪联想万千的心情。歌曲的第一乐段有两个乐句构成，此段音区低而深沉，两个乐句都从弱音上开始，在第一乐段中出现了一个临时变化音和下行八度的大跳，使旋律色彩发生变化，让人浮想联翩。随后歌曲以六度的跳进并加入第二声部的合唱进入了第二乐段，成为歌曲的小高潮，使人的情绪得到了抒发。全曲尾句在哼鸣中结束，仿佛往事历历在目，人们的心情久久不能平静，童年还有很多美好的话语要向你倾诉…

教学目标：

1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过听辨，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲的特点；加强对变拍子的认识。

3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作能力。

教学重点：学唱歌曲《故乡的小路》，变拍子与变音记号的掌握

教学难点：掌握歌曲中变拍子的节拍规律；掌握4与#4的音高区别

教学准备：

1、钢风琴  2、录音机

教学过程：

一、 情感铺垫

1、让学生听四拍子歌曲“苹果丰收”进入教室，通过聆听感受四拍子乐曲的节奏特点，增强学生对拍子的韵律印象。

2、请学生说一说三拍子与四拍子两个音乐感觉的不同？

设计意图：让学生聆听歌曲《苹果丰收》，可以帮助他们温习四拍子歌曲的强弱，分析三拍子与四拍子的不同有助于学生理解变拍子的意义，为新授做铺垫。

二、感受歌曲

在鼓励和赞扬后，我和学生们说：“请你们来听一听这段音乐是几拍子的？”（弹奏故乡的小路）在我的琴声中很容易听出来节奏感的不同，学生们也在聆听的过程中发出了质疑，拍子怎么不固定的?因此我可以让学生观看乐谱，让学生仔细分辨一下，音乐中有什么规律？然后引导学生理解“变拍子”的定义。

设计意图：音乐是听觉艺术，所以歌曲新授采用开门见山直接切入主题的方式，让学生带着思考来听赏歌曲，不仅让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质，更能激发他们对音乐学习的兴趣和探究能力。

1.  初听范唱

设问：1）演唱形式？歌曲由几个声部（童声合唱；二声部）

     2）歌曲的情绪？（深情、激动的）

     3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆）

学生以小组形式讨论、交流并汇报

2. 复听教师钢风琴弹奏歌曲（出示歌篇，师生共同探讨、解答提问）

设计意图：用不同的艺术表现手段让学生感受歌曲，熟悉旋律、掌握变拍子的规律，并感受其在歌曲中的作用，为学唱歌曲作铺垫。

设问：1）用琴弹奏和童声合唱的感觉一样吗？

2）歌曲的拍号到底是怎样的呢？（引导学生理解变拍子。首先复习3/4和4/4拍的指挥，同时引发学生对变拍子歌曲的讨论——歌曲的创作为什么要采用变拍子？有规律吗？）

3. 随着童声合唱学生做指挥，感受变拍子，并可轻声哼唱歌曲的旋律

学生思考、讨论后汇报

三、学唱歌曲

1、用视唱方法学唱歌曲第一声部（钢风琴伴奏）

1) 唱歌谱，复习音名与变音记号，比较4与#4的音高关系

要求：学生边指挥边演唱，注意每句开头都是弱起节奏，

思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？（如变化音、延长记号等）

歌曲中有几处呼吸记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”）

设计意图：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点。

2、用lu哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸记号的运用

3、不必从理论上讲弱起小节，从歌词的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

4、按节奏 朗读歌词（配节奏器、师生合作或生生合作等方式）

5、填歌词演唱歌曲第一声部，师钢风琴伴奏

设计意图：为了不让学生感到乏味，我在教学中先以兴趣出发，再进行音准训练，最后从低声部旋律入手，克服学生找不到第二声部音准的困难。

6、教师弹唱歌曲低声部

设计意图：教师范唱两段分别用两个声部的旋律，目的是想让学生感受二声部的旋律美，为歌曲合唱教学做铺垫）

设问：1）老师的演唱和你们唱得旋律和情感一样吗？

2)师生合作演唱（学生高声部，老师低声部）

3)全体学唱第二声部

4)学生单独练习歌曲的合唱部分（师适时的指导、纠正）

a   分声部练习

b 合唱歌谱

c  配歌词演唱

5)完整演唱歌曲（采用小组或男女生的形式）

设计意图：采用不同的形式进行巩固练习，能够更好的激发学生的学习兴趣，使学生对歌唱教学不感到乏味。

四、歌曲处理

1）请生聆听范唱，小组分析、讨论歌曲演唱的感情处理

2）师指导：歌曲的高潮是第二部分，也是本课的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌曲，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。

五、师生质疑，解决问题

设计意图：帮助学生分析、解决不懂的问题或唱不准的乐句，培养学生的语言表达能力，帮助养成善于发现问题、分析问题、解决问题的好习惯。

六、总结

1、一曲《故乡的小路》让我们深深的体会了游子的思乡之情，让我们在回忆中感到心中的激荡，，同学们，为了明天的辉煌努力吧！我们的明天会更好。 “愿所有一切都能储满美的回忆。像故乡的小路，让我们的生活充满遐想…啊！同学们，以后不论你走到哪里，都不要忘记常回家看看。

2、让我们来听一听《常回家看看》，会唱的可以随音乐视唱，学生在《常回家看看》的歌声中走出音乐教室。

设计意图：让学生更深的理解《故乡的小路》歌曲蕴意，在歌声中结束新课，能够培养学生歌唱的习惯，音乐艺术主要不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，我们要时刻营造音乐氛围，对学生进行潜移默化的熏陶。