偶看新闻国家残联会:数学课改实施方案
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 07:22:32
一、 指导思想
为全面贯彻国家教育方针，认真实施素质教育，进一步体现义务教育的基本性质，根据《课程标准》和所在年级学科教材特点，围绕学生身心两健的发展规律，遵循为学生的持续、全面发展奠定基础的需要，特制订年组课改实施方案。
二、 分析现状
三、 课改方向
四、 实施步骤和措施
第一阶段（08.9—09.6）
全面实施新课程标准，合理使用数学教材。初步建立课堂实践和教学管理的发展机制，挖掘学生学习数学的潜能，培养学生的综合素质,使学生具有初步的发现问题、解决问题的能力。
第二阶段（09.9—10.6）
全面实施新课程标准，科学地合理使用数学教材。基本建立课堂实践和教学管理的研究、指导和发展机制，培养学生学习数学的能力，逐步提高学生的综合素质，使学生具有发现问题和解决问题的策略，能主动地独立学习。
第三阶段（10.9—11.6）
具体措施：
1、 建立课改实施管理机制
教学改革是一项系统的教育工程，明确课改推进的目标、任务和职责很重要。学校教研组是推进课堂教学改革的学习型组织，而教师又是新课程的具体实施者，定期地召开会议、深入教研、布置课改内容是成功推进课改工作的保障。
2、 在数学课堂中创设有效情境。
数学课堂中创设的情境不仅仅指生活情境，孩子的认知起点、思考性的问题等都是一个有效的教学情境。教师在教学时应把着力点定位于培养学生用数学的眼光去观察生活现象的意识和能力,使学生在面临各种现实问题时，逐渐能够自觉地从数学的角度思考问题，能够发现其中所蕴涵的的数学问题。教师只有根据活动内容创设有效的情境，才能帮助学生更好地学习和理解数学知识，促使学生用数学的眼光关注情境，为数学知识和技能的学习提供支撑，为数学思维的发展提供土壤，才能使学生体会到数学课浓浓的“数学味”。
3、在数学课堂中凸显双基的训练。
加强“双基”教学是培养能力的基础和前提，只有重视基础知识的学习和基本技能的训练，才能培养、发展学生的思维能力。数学知识是由一些最基本的概念所组成，可以说数学概念实际就是数学知识的基石。概念的引入，理解、运用、巩固、应贯穿在整个教学过程中。因此，在数学教学中只有帮助学生建立清晰的概念，他们才有可能自觉地掌握数学规律，正确地进行判断和推理、正确地进行各种计算，解决各种数学问题。在课改新形势下，小学数学教学只有很好地继承和发扬“双基”，才能使数学课展现出浓浓的数学味。
4、在数学课堂中发展数学语言。
数学课同其他学科一样，也有它自身的语言系统，这就是数学语言。对数学语言的掌握情况和应用能力，反映了学生对数学学科的认识和理解程度，是数学课凸现“数学味”的重要方面。在数学活动中，教师要重视学生对数学语言的系统、完整的掌握，重视引导学生用数学的语言进行交流，不断地引导帮助学生将表达向更简洁、更科学、更符号化的方向发展，即向符号语言与图式语言靠拢，而不是停留在繁琐的描述或浅层的心理感受上。
5、在数学课堂中提高应用的能力。
五、 课改成果呈现形式
1、 数学学科考试
2、 数学单项能力测查
3、 学生作业展示
4、 教研课展示活动