国内专升硕:进华中学2007学年度教师继续教育基础性实践课程实施计划（2007年9月——2008年7月）

一、指导思想

从全面提高教师“四新一德”为重点，以解决我校教育教学改革和教师专业发展中的实际问题为切入点，贯彻沪教委人（2007）46号文件精神，以校本研修为平台，继续有效提高我校教师的师德与育德能力，教学能力和教育科研能力，建立一支富有创新精神、适应我校素质教育要求的高品质的教师队伍。

二、课程实施时间：2007年9月——2008年7月

三、课程管理

1、  设立由校长、分管德育、教学、科研的中层干部领导及部分教师组成的基础性实践课程领导小组。

2、  领导小组职责：

（1）       制度本年度基础性实践课程实施方案

（2）       整合资源开发基础性实践课程

（3）       指导、管理基础性实践课程的落实情况

（4）       协调解决基础性实践课程实施过程中出现的问题

（5）       修订《基础性实践课程科目学习评价表》，认真落实学分认定工作

四、课程设置

（一）   师德与育德领域

组织实施课程的部门：德育室

科目1：班级（年级、团队）管理实践

参加对象：班主任、年级组长、团队教师

课程内容：（1）班级管理实务

         （2）“两纲”精神主题教育活动设计与组织

         （3）课外活动中实施“两纲”教育的研究与实践

研修形式：（1）“两纲教学”与班级文化建设学习

         （2）课外活动中实施“两纲”教育论坛

         （3）班级（年级、团队）实务管理交流

         （4）校文明班级建设与评价

学习结果与呈现方式：

（1）课外活动中实施“两纲”教育的设计方案及教育反思

（2）“两纲”精神主题教育活动教育设计方案及反思

（3）主题班会（年级教育活动、团队活动）教育设计方案

（4）家访记录

（5）班级、年级、团队管理工作的计划、总结等材料，班主任还须提交文明班级规划及自查表

（6）荣誉称号

    科目2：师德建设与教师人文素养

参加对象：全体教师

课程内容：（1）教育理论学习

         （2）职业理想、师德修养与教师专业发展

         （3）文化考察

         （4）人文知识讲座

         （5）学科教学贯彻人文理念的专题研究

研修方式：（1）教育理论读书活动

（2）职业理想、师德修养与教师专业发展研讨活动

         （3）文化考察交流汇报

         （4）校园网开设人文知识讲座、8小时外人文活动、教师才艺展示

        （5） 学科教学贯彻人文理念专题研究活动

学习结果与呈现方式：

（1）         读书笔记、文化考察交流汇报稿

（2）         教师才艺展示活动评价

（3）         学科教学贯彻人文理念专题研究成果

（4）         教育案例

（二）   教学实践能力领域

组织实施课程的部门：教导处

科目1：学科教学中实施“两纲”教育

参加对象：全体教师

课程内容：（1）学科教学中“两纲”精神解读

         （2）学科教学中实施“两纲”基础性研究

研修方式：（1）以教研组为单位再次开展“两纲”精神学习

         （2）开展学科教学中实施“两纲”基础性研究活动

学习结果与呈现方式：

         （1） 学科教学渗透“两纲”精神专题研究成果        

（2）体现“两纲”精神的教案

科目2：聚焦课堂，提高教师新课程实施能力

参加对象：全体教师

课程内容：（1）新课程理念指导下的备课活动和课堂教学设计

         （2）现代信息技术与学科教学的有效整合

         （3）有效课堂教学模式的探索与实践

研修方式：（1）新课程理念指导下的课堂教学设计讲座

         （2）外出教学考察

         （3）教学评优与展示活动

         （4）分年级、分学科新课程实施专师教研活动

学习结果与呈现方式：

（1）         教学研讨交流材料

（2）         评优课教案、教学反思、评价

科目3：“相伴成长”教师互助活动

参加对象：全体教师

课程内容：相伴成长教师互助

研修方式：教师互助学习

学习结果与呈现方式：《相伴成长教师互助成长手册》

（三）教育科研能力领域

组织实施课程的部门：科研室

科目1： 校本课程开发

参加对象：全体教师

课程内容：校本课程开发理论与实践

研修方式：（1）校本课程开发理论学习

         （2）校本课程开发研讨

学习结果与呈现方式：结合专业和自身特长，完成一份3-5课时的拓展型短课程

科目2： 有效课堂教学策略研究

参加对象：全体教师

课程内容：（1）备课中关注教学目标与教学内容设计的策略研究

         （2）课堂教学中有效创设教学情景的研究

研修方式：专家指导、论坛研讨、课题研究

学习结果与呈现方式：以“有效课堂教学策略研究”为主题的课题报告、论文。

五、课程评价

（一）   评价原则：

1、  全员性原则：凡2010年12月31日前在编在岗的教师2007学年都必须修满基础性实践课程的3个学分（原则上每个领域1分）。

2、  发展性原则。既关注教师的教学业绩，更关注教师的实践过程，发挥评价的导向作用、激励作用。

3、  整合性原则。将基础性实践课程整合于学校工作中、教师的教育教学实践中，坚持教研、科研、培训三位一体的校本研修，将学习评价结果整合到对教师的综合考评中。

4、  求实性原则。学分认定坚持实事求是，不弄虚作假。

（二）   学分认定

学分认定小组由校长、分管德育、教学、科研的中层干部领导及部分教师组成，每学期末开展一次学分认定工作。

六、档案管理

1、  以教师进修编号为序，按学年（学期）、领域、科目归档，附有文本材料目录。

2、  建立教师电子文件夹

进华中学

2007-9-12