偶看新闻惜尘映雪时:小学生课堂上体验生死离别
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/26 06:46:20
在一张纸上写下这个世界上你最爱的5个人，然后再一个个划掉，划掉一个就代表这个人不存在了。这么“残酷”的一节课让六年级的所有小学生在课堂上泣不成声。上个双休日，受教育局的邀请，杭州特级教师王菘舟老师来到南京市鼓楼区三牌楼小学，为六年级的学生们上了一节诗意作文课——亲情测试。然而就在这堂测试课上，孩子们经历了一次从未有过的亲情和生死考验。
测试中小学生泣不成声
在这节课的一开始，王老师就让学生写下这个世界上他们最爱的5个人。很多小学生不假思索就写好了：妈妈、爸爸、老师、外婆、外公、爷爷、奶奶等。接着王老师又说，这是你们最割舍不下的5个人，拿起笔划掉一个，划掉的这个人等于不存在了。
有学生马上说：“老师能不划掉吗？下不了手啊。”可王老师说：“我很理解这个同学的心情，这个世界难以割舍的是亲情，但必须放弃。”第一次划的时候有的学生开始哭了。一位学生划去了爷爷，哽咽着说：“老师，我心里太难受了。”
第二次拿起笔，要在剩下的4个人中再划掉一个。哭的孩子更多了。第三次划的时候，王老师要大家讲出自己的感觉。一个孩子说：“当划掉妈妈的时候，我仿佛把自己生命的一部分划去了。是伤心的痛苦、煎熬的痛苦、刀刻一般的痛苦、末日来临的痛苦……”
当纸上最后一个名字也被划去时，王老师问，当你最爱的亲人也被你划掉时，留给你的是什么？有的学生回答说留给他的是一片黑暗；一位学生失声痛哭：“老师，你太残忍了，为什么要让我们划掉自己最爱的人。”
这时教室里已经哭声一片。当老师提醒大家这一切还未发生时，所有学生才如梦方醒。王老师说：“我知道这样做很残忍，很不人道，这是一次关于亲情的测试，我既痛苦又欣慰，痛苦的是我让你们掉了眼泪，但我很欣慰，因为你们小小年纪已经感受到亲情，对生命的意义有了如此深刻的理解。”
“残酷”教育适合小学生吗？
除了学生外，众多老师也亲历了这节课，不少老师都深有感慨。一位老师说，我们一直认为现在的孩子不太懂事，唯我独尊，不知道什么是爱，不会感激，今天这节课，我感受到孩子的亲情。另一位老师说，学生的情感是丰富的，我们没有触动孩子灵魂深处，没有激发他们的真情实感，没有给他们创造触景生情的机会。
但珍惜亲情用这种残酷的抉择方式对孩子来说是不是“狠”了点？不少人也持不同意见。一位家长说，让孩子在课堂上接受死亡渲染，还让他们做出这么“残酷”的选择，会不会给孩子幼小的心灵留下阴影？一位心理教育方面的老师也认为，这种教育度的把握很重要，一旦过了，会让孩子很难从死亡的恐惧中平复过来。
小学生应该接受死亡教育
这是一个很经典的心理游戏，小学心理研究专家、南京信息工程大学附小的潘月俊老师告诉笔者，这个游戏经常用于成人的咨询和培训中，通过亲情测试，让他们领会生命中亲人的价值很有必要。死亡教育是生命教育中重要组成部分，如果从不涉及，反而会让他们在遭遇不幸时感到困惑，很难走出阴影。
21世纪教育发展研究院生命教育研究中心负责人袁卫星老师认为，让学生通过亲人死亡意识到，人之生命只有在社会中孕育和成长，从而必须处理好己与他、己与社会的关系，非常有必要。
测试中小学生泣不成声
在这节课的一开始，王老师就让学生写下这个世界上他们最爱的5个人。很多小学生不假思索就写好了：妈妈、爸爸、老师、外婆、外公、爷爷、奶奶等。接着王老师又说，这是你们最割舍不下的5个人，拿起笔划掉一个，划掉的这个人等于不存在了。
有学生马上说：“老师能不划掉吗？下不了手啊。”可王老师说：“我很理解这个同学的心情，这个世界难以割舍的是亲情，但必须放弃。”第一次划的时候有的学生开始哭了。一位学生划去了爷爷，哽咽着说：“老师，我心里太难受了。”
第二次拿起笔，要在剩下的4个人中再划掉一个。哭的孩子更多了。第三次划的时候，王老师要大家讲出自己的感觉。一个孩子说：“当划掉妈妈的时候，我仿佛把自己生命的一部分划去了。是伤心的痛苦、煎熬的痛苦、刀刻一般的痛苦、末日来临的痛苦……”
当纸上最后一个名字也被划去时，王老师问，当你最爱的亲人也被你划掉时，留给你的是什么？有的学生回答说留给他的是一片黑暗；一位学生失声痛哭：“老师，你太残忍了，为什么要让我们划掉自己最爱的人。”
这时教室里已经哭声一片。当老师提醒大家这一切还未发生时，所有学生才如梦方醒。王老师说：“我知道这样做很残忍，很不人道，这是一次关于亲情的测试，我既痛苦又欣慰，痛苦的是我让你们掉了眼泪，但我很欣慰，因为你们小小年纪已经感受到亲情，对生命的意义有了如此深刻的理解。”
“残酷”教育适合小学生吗？
除了学生外，众多老师也亲历了这节课，不少老师都深有感慨。一位老师说，我们一直认为现在的孩子不太懂事，唯我独尊，不知道什么是爱，不会感激，今天这节课，我感受到孩子的亲情。另一位老师说，学生的情感是丰富的，我们没有触动孩子灵魂深处，没有激发他们的真情实感，没有给他们创造触景生情的机会。
但珍惜亲情用这种残酷的抉择方式对孩子来说是不是“狠”了点？不少人也持不同意见。一位家长说，让孩子在课堂上接受死亡渲染，还让他们做出这么“残酷”的选择，会不会给孩子幼小的心灵留下阴影？一位心理教育方面的老师也认为，这种教育度的把握很重要，一旦过了，会让孩子很难从死亡的恐惧中平复过来。
小学生应该接受死亡教育
这是一个很经典的心理游戏，小学心理研究专家、南京信息工程大学附小的潘月俊老师告诉笔者，这个游戏经常用于成人的咨询和培训中，通过亲情测试，让他们领会生命中亲人的价值很有必要。死亡教育是生命教育中重要组成部分，如果从不涉及，反而会让他们在遭遇不幸时感到困惑，很难走出阴影。
21世纪教育发展研究院生命教育研究中心负责人袁卫星老师认为，让学生通过亲人死亡意识到，人之生命只有在社会中孕育和成长，从而必须处理好己与他、己与社会的关系，非常有必要。
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