偶看新闻女皇是个好差事:注重情境创设，提高课堂实效
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 19:01:55
注重情境创设，提高课堂实效
——谈小学英语语法教学的情境创设体会
小学英语语法教学提倡以隐性为主，到了高年级才逐步向显性过渡。枯燥语法知识如果只是泛泛地讲解、练习，只会导致学生对英语学习失去兴趣。在教学中，教师要多想办法，创设一定的语境，让学生在情境中感悟语法，在语境中练习语法，从而提高课堂的实效性。下面我就谈谈我在教学中是怎样进行情境创设的。
小学生学英语兴趣要放在第一位，教师在课堂上要结合具体的教学内容，创设真实的语境，让学生在真实的语境中感悟语言的实际用法。如在教学形容词比较级的用法时，我请学生比较自己熟悉的同学，同学们跃跃欲试，被点名的学生乐呵呵地站起来互比高矮、胖瘦，在这种轻松、真实的语境中学生很好地理解了比较级的使用方法。接着我又就出示了两位明星的对比照片，进一步让学生熟练地应用形容词比较级。一个是大名鼎鼎的姚明，一个是人见人笑的潘长江，他们两人放在一起真是很滑稽，学生倍感兴趣之余能说出：Yao Ming is taller than Pan Changjiang. Pan Changjiang is shorter than Yao Ming. Pan Changjiang is older than Yao Ming. Yao Ming is younger than Pan Changjiang.很好达成了课堂教学的目的，顺利地完成了教学的任务。再比如：在教学现在进行时的用法时，教师做动作，先让学生猜猜老师正在做什么，教师板书：I’m playing football. I’m singing. I’m sleeping.接着让学生做动作，大家猜，教师板书：He’s writing. She’s jumping. 最后屏幕呈现明星或学生的生活照，让学生用语言描述一下他们正在做什么。整个的课堂活动中教师并没有讲解现在进行时的用法，而是创设语境引导学生说，让学生在板书中发现规律，然后教师再结合板书让学生进行现在进行时用法的总结。语法教学由隐性到显性，不枯燥、易理解。