鹿鼎记深度解析:学校德育教育重在教师的言传身教

（河南省杞县高中   政治组   475200）

［摘   要］ 现代学校德育工作必须以更新教育观念，围绕着创新精神与实践能力培养的创新教育这一核心目标展开，而实现这一目标关键在于教师，学校德育教育重在教师的言传身教。

［关键词］ 言传身教   良好的行为习惯 自觉的工作态度   勤勉的敬业精神    创新教育   科学的教育管理

教育当随时代，时代在发展，教育的观念也必然要随之而不断更新，以适应新的时代对教育的需求。江泽民总书记在全国教育工作大会上提出了创新教育，要求教育要培养具有创新精神和创新能力的新一代的社会主义事业的接班人。这是党和国家对教育工作者提出的新要求。学校德育工作必须立足于创新教育而更新德育的教育观念，实现教育的创新，积极开展学校德育工作的新局面，为社会培养出更多更好的既具有创新精神和创造才能，又具有良好的思想道德品质的高素质人才，这是摆在每一个德育工作者面前十分重要的新课题。

现代学校德育工作必须以更新教育观念，围绕着创新精神与实践能力培养的创新教育这一核心目标展开，而实现这一目标关键在于教师，学校德育教育重在教师的言传身教。 有位学生这样说：“什么是德育教育，我认为应从教师开始教育，因为孩子的头脑，不只是书本就可以填满的，更重要的是孩子所见的，周围及能接触到的、了解到的一切事物最重要的是教师，教师是孩子活生生的榜样。若只是教育孩子到社会上照样会变质，若是改造了一代“大人”，那么孩子不就好教育了吗？”故、对教师的公德教育和职业道德也迫在眉睫，教师对青少年公德教育是最直接的榜样，教师有良好的道德规范，对青少年良好道德规范的培养极为重要。

一个好的学校，必须有一批德高望重、业务素质精良的教师队伍。我们学校成功的秘诀就是一向注重师德培养。主要表现为以下三个方面：

一、积极培养教师良好的行为习惯

杞高教师都有很好的政治素质和道德修养，有良好的生活作风和行为习惯。这表现在以下几个方面：

第一、谦虚谨慎，团结互助。 这是我们杞高教师的突出特点和优良作风。大家都能够互相尊重、平等待人，有自知之明，能正确地认识自己、评价自己，谦居人后，虚心学习，永不满足。“敏于事而慎于言”，也就是行动敏捷、果敢；言语慎重、严谨，已在每个同志的身上得到了充分体现。这于我们学校生活中无时无刻不在发挥着重要作用，也是我们在学校日新月异的变化发展中保持融通方正的优良品格。

    “团结就是力量，力量是铁，力量是钢，比铁还硬，比钢还强”的歌词，在我们学校人人都会唱，人人也都能做得到。没有派系，不搞分裂，是我们学校的光荣传统和美德。领导团结带动了老师团结；老师团结带来了全校和谐。心往一处想，劲往一处使，有话开诚布公地说，有事齐心协力地做，竭诚团结，众志成城，新老合作，开拓创新，教学质量不断提高，高考成绩年年攀升，团结是力量的源泉，团结是胜利的保障，团结是杞高教师的生命线。

     “众人划桨开大船”、“兄弟同心，其利断金”。团结，能产生个人无法产生的巨大力量，克服个人所无法想象的困难。只有群策群力，才能更好地完成其目标任务。我们学校之所以如此灿烂辉煌，主要得益于团结友善、互谅互让、互相关心、互相帮助。对此，我们一定要倍加珍惜、发扬光大。

    第二，作风正派，严于律己。 杞县高中，全县最高学府，近三百名优秀教师，七千名莘莘学子，共同肩负着为党和国家塑造栋梁之材的神圣使命。为了不辜负全县百万父老乡亲的殷切期望，领导身先士卒，严于律己，既当指挥员，又当战斗员，扑下身子，埋头苦干，不摆架子，不打官腔，作风民主，平等待人，对教师政治上信任、工作上依靠、生活上关心、学习上支持、人格上尊重，有了成绩及时表扬，出了问题领导承担，努力创造一个充满温馨和谐、人人心情舒畅的生活和工作环境。学校通过讲政治、讲道德、讲法制、讲纪律、讲正气、讲学习等各项活动，大大提高了教师的整体素质，形成了“三少”、“三多”的新风尚。“三少”即闲拉呱的少了，拉酒摊的少了，睡懒觉的少了；“三多”既学电脑的多了，读书买资料的多了，互相听课、交流经验、取长补短、共同提高的多了。校风正、学风盛，领导、老师、学生，三股绳拧成一股绳，年年创造好成绩。

     第三，仪表端正，言谈文明。 我们的老师都具有良好的生活习惯，知书达礼，注重修养。在仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等方面都能按照师德的具体规范，有所为、有所不为。

    榜样的力量是无穷的。教师应成为学生直接模仿和效法的典范。

    英国教育家洛克说：“最简明、最容易又最有效的办法是把他们应该做或应该避免的事情的榜样放在他们的眼前，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大得多”。校园里，老师们端庄的的容貌、朴素的穿戴、得体的修饰和文明的举止，都能给学生以积极的影响，成为他们学习的榜样。

    课堂上，老师们娴熟的语言功底，干净利落、没有废话、清晰明快、言简意赅、生动活泼、感染力强。这些都充分体现了我们杞高教师边教边学、百炼成钢的教学水平和艺术修养，也充分体现了课内课外的一致性和示范性。这就是杞高教师的气质，这就是杞高教师的精神。

     二、激发教师自动自发自觉的工作态度

    杞高教师的精神贵在自动自发自觉，贵在有恒。领导班子，分工明确，各司其职，各负其责，坚持以教学为中心，以后勤作后盾，狠抓思想政治教育和公民道德建设，搞好电教、图书、实验等基础配套工作。领导率先垂范，以身作则，起于师生之前，睡在师生之后，深入实际，全面督导。在领导的亲自带动下，教师出满勤、全勤，废寝忘食，挑灯夜战，呕心沥血，刻苦钻研，以坚强的毅力和拼搏的干劲，全身心地投入到教学工作中去。

    教研组长埋头苦干，勇挑重担。方便让给别人，困难留给自己，吃苦在前，得利在后，带领全组同志集思广益，搞好科研，组织力量，专题攻关，各个学科都创造了优异的成绩，在全市居于领先地位。

    班主任老师，起早贪黑，深入班级，在班大人多的情况下，每天都有做不完的班务工作，处理不完的学生问题，早上五点起床，晚上十点休息，一干就是十多个小时。但，他们都任劳任怨，以忙为乐，始终认真、细致、深入、耐心地做好学生的思想政治工作，帮助学生解决各种各样学习和生活问题。他们言传身教，为人师表，在提高学生的整体素质上立下了汗马功劳，这就是春蚕的奉献，蜡烛的精神。

    三、鼓励教师勤勉的敬业精神

    勤勉敬业就是勤勤恳恳，坚持不懈，专心致志，以事其业。敬业的核心要求是严肃认真，一心一意，精益求精，尽职尽责，一丝不苟，善始善终，以深厚的情感和执著的追求对待自己的工作。

    杞高教师的勤勉敬业突出表现在自强不息的精神和爱岗敬业的品格上。从领导到教师，从管理人员到每个职工，都能以校为家，忠于职守，锐意改革，开拓创新，用聪明的才智和勤劳的双手，把学校装扮得如花似锦，环境宜人，使杞县高中成为豫东大地上的一颗璀璨明珠，人才辈出的摇篮。公仆治校志存高远，园丁育人辛勤耕耘。一分辛劳，一分成绩。正是由于大家呕心沥血、自强不息、励精图治、努力拼搏，才换来了今天的丰硕成果，使我们学校成为一个众望所归的新型学校；正是由于大家严肃认真，一心一意，爱岗敬业，尽职尽责，才换来了今天的优异成绩，使我们学校成为一个闻名遐迩的优秀学校。

    综上所述，杞高教师的精神品质就是勤勉敬业的精神，就是忠于职守，乐于奉献的精神；刻苦钻研、勇于创新的精神；严谨治学、精益求精的精神；学而不厌、诲人不倦的精神；热爱学生、教书育人的精神；自强不息、甘为人梯的精神。   

德育是我国德、智、体全面发展教育方针的重要组成部分，位于“三育”之首。德育是学校教育的灵魂和统帅，对于学校各个方面的教育起指导性作用。尤其在基础教育中，青少年学生正处于身心发展的关键时期，正确而又良好的思想品德教育对学生综合性素质的提高、人格的完善，以及对其今后一生的发展均起着巨大而又决定性的影响。德育工作的优劣不仅影响到每一个学生的健康成长，而且也影响到学校教学和其他工作的正常开展，因此历来受到高度的重视。然而一方面我们不能不看到现今社会在政治、经济、文化等社会环境方面都已发生了巨大的变化，他们对青少年思想品德素质的形成产生着巨大的影响，甚至冲击着传统的或者是既有的思想品德观念，使学校德育工作经受着严峻的考验。另一方面知识经济时代的降临，社会竞争、国际竞争归结到知识的竞争和人才的竞争日益加剧，教育必须面对时代的挑战而进行自身的改革与创新。世界各发达国家教育实践的经验证明教育改革与创新的核心是实施创新教育，培养具有创新精神与实践能力的创造性人才。创新教育作为一种教育理念贯穿在学校教育各个方面的同时也必然要体现在德育的各个领域中，反映在各个层面上，并在教育实践中充分体现出德育的创新教育价值追求。这就需要我们转变传统的德育观念，发展创新教育的新观念，以适应时代发展的新要求，适应我国教育国策的转变。而这些都要求我们教师率先垂范，言传身教。当今学校教育“以人为本位”，强调人的因素。尤其作为“人的教育”的德育就更应该重视教育中的人的因素，即重视受教育者与教育者双方的因素。 现代教育以学生为教育的主体，教育尤为重视受教育主体人——青少年学生的身心发展规律及其生活实际，强调人性的丰满、人格的完善、个性的张扬、自我实现与发展等。 教育中人的因素还包括传统概念的教育者——教师。在现代教育中，教师据主导地位。教师本身的素质不仅是实现德育的创新教育目标的重要因素，更是实践教育创新的关键因素。身为德育工作者的教师，所谓“学高为师，身正为范”，首先自身的思想品德素质要高，其次教育教学的素质要高，更要有健康的心理素质，应该是一个能胜任现代教育的合格教师。要在具体的德育工作实践中进行教育的创造，不仅要以现代教育的观念、思想和理论武装自己的头脑，指导自己的教育实践，更要有勇于探索、善于创新、并能不断的发展自己的创新精神和实践能力。对待学生要有一片真诚和爱心，对待德育工作应有全身心投入的精神，而且应该看到自己教育创新的实践本身也是自我实现与自我发展的实践过程，要确立教育者在“育人”的同时也是在“育己”的新理念。任何方面的欠缺都将会影响到德育工作的教育创新。

现代教育应十分重视科学的教育管理。我们在日常的德育工作中积极导入科学化管理机制，就可以有效地避免德育工作中的盲目性和随机性，使多元化、多样化的德育工作，由原来的繁杂琐碎变得有条不紊，有章可循，也使教育过程更加整体而系统化。故，教师必须学会科学的教育管理。现代化的教育技术手段是实施现代教育所不可或缺的，现代高科技的发展为德育教育提供了先进的硬件技术，现代教育思想观念更为德育教育开发出无限的软件技术，它们为德育的教育技术创新，为开创学校德育工作的崭新局面提供了强有力的技术保证。德育的教育创新绝不能脱离现代技术的新环境，必须充分运用现代教育技术手段去实施教育。然而，在教育技术手段的创造性运用方面，我们不能仅仅理解为一般性电化教育技术的使用，更应该强调和突出的是从现代教育思想观念出发的德育教育软件技术的创造与合理运用。我们应该充分认识到德育教育软件技术的开发才是更本质意义上的教育技术创新，也是德育创新的先导。

      根据学校德育自身的“人的教育”的教育特性，为了克服学校德育工作中生、冷、硬的缺乏人性和情意性的教育现象，纠正教育脱离学生生活实际的教育弊端，改变学生对德育的教育活动不感兴趣、不易或不愿接受的客观现状，我们可以结合经过精心策划与设计的综合性实践活动展开德育的教育活动。如：组织具有相应教育主题性的寓教于乐的文化活动或娱乐活动，让学生自己担当组委、策划、编导、演员、主持、化妆、美工、音响、评委等工作，教师与学生共同参与其中并起指导的作用。通过这样的教育活动使每个学生的个性潜能得到充分的发挥，在轻松愉快的气氛中，既锻炼了学生各方面的能力，增长了学生的才干，又提高了学生自身综合性的修养和素质，同时，也使学生受到诸如：爱国主义精神、共产主义情操、集体主义思想、民族自豪感、合作意识、创造意识、科学精神与思维方法、道德观念、……等等方面潜在而隐形的教育。这种德育的教育形式，学生乐于接受，并能自觉、自愿、自主地积极参与教育活动，成为教育活动的主人，而不是被动的接受教育，无形中极大地提高了教育的效果。 特别是在当今社会发展呼唤社会公德教育普及的今天，希望社会、学校、政府各有关部门重视起来，切实抓住《公民道德建设实施纲要》的贯彻机遇，采取多形式、宽渠道、内容丰富的公民道德教育，推动全体公民道德素质的全面发展与提高，思想政治课教育，尤为重要。

教师要通过现代实例的分析，理论结合实际，解决实际问题；要学生亲自操作获得大量的、准确的信息，浏览多方面的信息资料，如科技与教学、政治与历史、时政新闻、报刊图片与教育；定时、定量放映思想性、教育性强的相关电视、电影与光盘；合理利用网络，进行网上交流、讨论、讲座与问答，全面、真实、灵活实用地传授现代文明。应组织学生自己评论国际、国内重大事件，也可与专家分析相结合。针对社会现实，揭露假恶丑，弘扬真善美；顺应社会历史发展潮流，多开展一些提高学生思想道德水平的网络活动。现代学生的心理健康问题，主要的是来自人世间生活的压力，高考应试的压力、竞争的压力及社会的腐败行为、影视文化、亚文化的影响。特别是人世的冷漠与残酷的竞争，制约了他们的内心信念和意志。故培养学生良好的、健康的心理，需要全社会的热情帮助，学校、家庭、社会的通力配合。增强对学生的心理教育、理想教育、公德教育、意志的培养，特别是思想政治课的教育，树立学生正确的“三观”、“五爱”思想, 真正成为社会主义现代化建设的“四有”人才；树立正确的竞争观念，敢于竞争、善于竞争、敢于开拓、善于创新；坚决抵制不良文化的影响，培养学生积极向上的文化价值观念。