浅谈初中政治教学

　　初中政治课，既是一门智育课，又是一门德育课。它的内容涉及面广，理论性强。但是由于我们的教育对象年龄较小、社会阅历浅、辨别是非的能力较差，对社会缺乏足够的关注，所以常对所学的政治课知识感到抽象艰涩，缺乏兴趣和热情，甚至产生厌学心理。每年中考中政治所占分值小，要求背诵熟记的内容多，考试范围还经常变动，更加导致学生对政治课缺乏兴趣和热情。孔子曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见喜欢和兴趣是最主要的，所以我认为初中政治老师在教学过程中必须充分调动学生的兴趣和热情，在此阐述一下我对初中政治教学的一些浅见。
　　
　　一、激发学生学习兴趣的方法
　　
　　1.完善自我，依靠个人魅力激发学生的学习兴趣
　　俗话说“爱屋及乌”，很多学生对一门课程是否感兴趣，很大程度上取决于对这门课的老师是否喜欢，倘若不喜欢这位老师，那么对他所教授的课程也很难有兴趣，所以这就要求我们教师要在课堂上充分展示自己的个人魅力。17世纪捷克教育家夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。”由此可见，教师的讲课语言要做到简洁、生动又不失幽默，要有感染力和吸引力，能把学生带入到教学意境中去。也就是说，教师可以通过精彩的语言来打动学生。其次，教师应不断学习，充实自己，完善自己的知识储备，以渊博的知识来折服学生。再者，在教学过程中教师的人格魅力对学生的影响是极其重大的，所以教师要具备高尚的人格，以高尚的人格来感召学生，使学生听教师所讲，学教师所做。
　　2.运用情感教学
　　所谓情感教学，是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。首先，要求教师自身要有坚定的政治信念并且热爱自己所教的学科。政治老师应该是一个马克思主义的忠实信仰者，热爱党，热爱社会主义，这样才能在教学过程中融入自己的思想情感，讲述问题时才能散发自己的力量，潜移默化地感染、熏陶学生。其次，要求教师真诚地热爱学生，以真诚的关爱打动学生。初中生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素影响，教师应该像对待自己的孩子或朋友般来对待学生，打动学生，从而赢得学生的信任。最后，要求教师从教材和学生实际出发，选择适当的教学手段，使用生动、形象、有趣、幽默的语言，不失时机地创设情境，形成轻松、愉快、民主、平等、和谐的氛围，使学生如临其境，如闻其声，如见其人其景。
　　3.改变单一的作业形式，吸引学生主动学习
　　教师在设计政治作业时，应大胆创新，让学生积极参与，主动实践。具体来说，要注意以下几点：
　　（1）不要拘泥于书面作业，多种方式交替进行。例如转换身份，让学生亲自上台授课。我们可以给学生分组，确定每个小组的授课内容，大家各自备课，每个小组选出一个备课最好的作为小老师，上台讲课，最后评定几个小组的小老师哪个最优秀。这样就把死板的作业形式转化为了生动的实践活动，不仅使每个学生都参与了进来，还调动了他们的积极性和主动性，使他们对所学知识印象深刻，理解透彻。
　　（2）让学生用书本理论知识去探索、分析生活中的一些具体问题。例如，让学生关注婴儿奶粉事件，调查自己身边的亲朋好友身上有没有发生消费者的合法权益受到侵害的事件。如果有，是哪项权益受到侵害，该如何帮消费者讨回公道。再如，在学习社会主义和资本主义的时候，鼓励学生讲讲我国社会跟美国的区别，我们这样的社会主义国家如何处理与美国等资本主义国家的关系。
　　4.活用板书，让学生一目了然
　　教学板书是一门独特的艺术，一堂引人入胜的政治课绝对离不开精彩的板书。板书可以把教学内容形象精炼地呈现在黑板上，条理清楚，层次分明，让人一目了然，还有助于突出重点、难点，对它们进行详细讲解。
　　
　　二、提高学生政治成绩的方法
　　
　　1.鼓励学生朗读，根据教学内容适当举行诗歌朗诵比赛
　　朗读并不是语文的专利，随着教学制度的改革，政治教材也不断发展变化，政治教学中有很多人文性、情感性很强的东西，这些东西讲述起来比较枯燥乏味，学生也很难深刻体会，这时我们就可以用朗诵的方式让学生深入体会。例如，在讲述珍爱生命时，我们就可以让学生找一些关于这方面的诗歌进行朗诵，朗诵的过程中，学生们会用心去体会每句话的含义，从而真正理解什么是生命，如何珍惜生命。再如，在学习艰苦奋斗时，我们可以找一些这方面的诗词，要求学生熟读或者背诵，如《长征》，此诗不仅表现了红军的艰苦奋斗，历经千辛万苦的历程，而且气势磅礴，震撼人心。学生们从中不仅充分了解到什么是真正的艰苦奋斗，还有了艰苦奋斗的决心，更提高了学生的人文修养，正所谓是一举多得。
　　2.比较阅读
　　对于相近的概念，比较阅读有其突出的优势。我们举个典型而简单的例子，如公民权利和公民基本权利这两个概念，只有两字之差，平时学生们也不太注意，从而导致一考试就出错的现象。针对这种情况，我们就可以用比较阅读的方法，先对两个概念进行通读，然后提问它们的区别，学生们在进行思考的过程中自然会印象深刻。另外，我们还可以使用列表格、图形等方式来比较一些类似的内容。尤其是遇到法律常识中的需要应用的一些知识点时，通过表格比较往往会给学生留下更深刻的印像。
　　3.根据学生的实际情况，提出不同的学习要求
　　对于学习成绩好的学生，我们要求其在牢固掌握基础知识的同时适当深化，掌握一些较难的知识点，并加强综合训练，甚至扩展课外练习，以此来拓宽学生的学习面。对于学习成绩一般的学生，我们要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下工夫，并运用现实生活中的生动例子进行讲解，让学生进一步了解知识点。对于学习成绩较差的学生，则适当降低要求，切实抓好基础知识的查补和复习，从基本概念入手，加强基本训练，做到学一点，复习一点，巩固一点。
　　4.对看似相近、实则不同的概念进行深入探讨
　　例如，我们在讲新民主主义革命与社会主义革命时，既要让学生深入思考他们之间的联系，又要让学生看清他们之间的区别。这样有助于学生对两个概念的深入理解，做题分析时才不会出错。在讲到社会主义的时候，我们还可以扩展到新民主主义革命对社会主义有什么贡献。
　　总之，要教好初中政治课程并不是件容易的事，我们的路途遥远而艰难，但只要我们有决心、有毅力，坚持不懈地对政治教学进行探讨，就会取得进步，我们的学生也就能从中受益。