女赛车手假装学员:一年级上学期家长会上的发言稿（完整版）

        大家好！我是纪易妈妈，非常感谢叶老师给我这个机会在此与众多同盟一起分享教育心得。我本人也是快乐分享的受益者，在纪易成长的这些年里，身边有很多热心的同学、朋友把经验分享给我，让我受益良多。今天，我们有缘聚在一起，成为同一片麦田的“守望者”，相互之间如果多多沟通交流、分享心得、取长补短，对于提高孩子成长环境的整体水平会有很大的帮助。但是同时我非常惭愧，我是第一次做妈妈，在教养孩子方面也是摸着石头过河，没有什么高见，就当是闲聊吧。

   纪易是一个资质很普通的孩子，入学以来，我们也遇到诸如注意力分散、做事情拖拉、学习动力不足、行为习惯培养、英语兴趣培养等方面的问题，经过一段时间的摸索、训练，现在其中的一些问题已经得到了改善。教育是一个很大的话题，今天由于时间的关系，简单地大家分享有关注意力的问题。

   注意力不够集中在小学低年级的孩子身上很常见，通常表现为：上课听课走神、坐不住，小动作多，写作业粗心大意（看错题目或跳题），阅读时跳字，做事情丢三落四等方面，这与儿童的神经系统发育不够完善、自我约束能力不够强有一定的关系，另外，现在的环境污染问题也比较突出，儿童的血液里如果含铅超标，也会导致注意力不集中。在此，我主要讲一些提高和克服的方法：

  1、尽量给孩子营造一个充满书香的学习环境，要相对的安静、整洁、简单、灯光适宜，并且没有玩具、电脑、电视的干扰。我们可以在墙上粘贴一些有针对性的格言。今年暑假，我们在逛“南国书香节”的时候特意请书法家写了两幅字，一幅是《易经》里的名句，也是清华大学的校训——“自强不息，厚德载物”，这也是我们夫妇对纪易一生的期望。另一幅字写着“天道酬勤”，天分是父母给的，不能强求，而勤奋，则是自己可以把控的，一“勤”天下无难事，我希望孩子能以此自勉。在纪易的书桌上方的墙上也粘贴着一些有针对性的勉励的格言，比如：“提高效率，才有时间学习更多的知识。”（针对他有时开小差、拖拉的毛病）；“你的将来，是由现在的努力决定的。”（针对他有时会有小偷懒）。房门背后也粘贴着《颜氏家训》里的 “诚乃立身之本”、 华罗庚的名言——“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”以及一代大儒曾国藩的名言——“人但有恒，事无不成”等等 ……格言是经过时间淘浣的语言中的精华，里面蕴含着丰富的哲理。这些名言的出处和解释，我都耐心地讲给孩子听，让他明白其中的道理，孩子天天看在眼里、记在心里，就像作家刘墉所说的，会形成一种悬念，悬在心头，久而久之，会对他的日常行为、思考方式产生潜移默化的影响。  

 2、建立规矩。大家都知道“没有规矩不成方圆”的道理，教育孩子也一样，施教者恩威并济，才更有成效。我的做法是：在家里安放一块小黑板，我把孩子一天中的作息安排都仔仔细细、清清楚楚地写在上面，让孩子在任何时间都知道自己该干什么，不会无所事事。比如和孩子约定好，放学回家先上厕所、洗手、喝水、吃水果点心，或者先洗澡（运动课后），休息几分钟后正式开始写作业。写作业时不允许把玩具、水杯、食物带进房间，也不能随意走动，写够25分钟才能休息5—10分钟，间歇学习。这期间我们尽量避免喊孩子干这、干那打断孩子思考。

   3、限时写作业，提高作业的质量和效率。刚开始纪易写作业挺拖拉，我们学前做过一些衔接教育，现在的学习内容对他来说没有太大的困难，就是写的速度特别慢，最严重的一次写20个字用了四十分钟，搞得我很着急上火。后来我自己通过学习、请教同学、朋友，总结出一些实用的方法。（1），我告诉孩子提高效率的重要性——人的一生时间是有限的，只有提高效率，才能做更多有意义的事情。速度太慢，会带来很多负面的影响、有时会使事情的本身失去意义甚至带来严重的后果，举例：消防队员救火。发生火灾时，如果消防员速度太慢的话，将无法及时挽回国家、人民的生命、财产安全，消防员的工作将失去意义。纪易曾经实地参观过广州消防中队在珠江新城的营地，这点他的体会较深刻。（2）就是在孩子写作业前，我会给他一个闹钟，自己先粗略估算一下写完某项作业需要多少时间，然后要求他在规定的时间内完成。孩子有了紧迫感后，一般行动会迅速起来，基本都能在规定的时间内完成。但是同时又会带来另外一个问题——有时他为了快，写的质量会有所下降。针对这点，我就耐心告诉他怎样做才是真正的提高效率：写字之前一定看清楚书本上的示范（包括笔顺、字形、各笔画在格子里的位置），看完整、看清楚一个拼音、一个字才下笔，不要看一笔写一下，这样会很慢。孩子领会后写出来的字既工整又漂亮，还不会写错，省去了反复修改的麻烦，效率自然也也提高了。（3）做题前一定要审清楚题目，数学课谭老师教的一个方法就很好——把题目中的核心字眼圈出来，这样做可以确保孩子会认真看题目，而且不容易理解错题意，答题的准确率、效率也就提高了。（4）及时鼓励。如果孩子提高了速度，做得又快又好，我会奖励他额外的自由活动时间，他想玩耍、阅读、看碟都行，让他切实体会到提高效率带来的好处。（顺便说一下，纪易看的书基本都是我结合他的兴趣和需要逐本挑选的，他看的碟也是，频率太快、内容不健康的我都拒绝让他接触，包括电视广告，我们家一般不看电视。我个人认为孩子看什么书、看什么节目、接触什么人都很重要，这个年龄的孩子，是非辨别能力不够强，而且有很喜欢模仿，有从众心理，为他挑选“精神粮食”就显得尤其重要。我们当父母的，经常会担心现在的食品安全问题，担心不良的食品会影响孩子的健康成长，其实“精神粮食”的“食品安全问题”也同样应该引起重视。当然挑选的过程中也要尊重孩子的意见，如果他喜欢的东西不适合他，你一定要耐心、充分地向他说明理由。如果他无理取闹，就采取“冷处理”的办法，然后坚持你的决定。）

   4、鼓励孩子自己检查作业。教给孩子检查的方法，但不要直接告诉他哪题错了，只告诉他有错，让他自己检查，我在旁边监督，他查出来及时给予适当奖励或鼓励。

   5、通过一些训练方法，可以帮助孩子提高注意力集中的时间。比如听故事、玩迷宫游戏、速记画面游戏、找不同，静坐训练等等。简单说说听故事、迷宫游戏、和静坐训练：A、听故事——我们是放磁带、放CD，要没有画面的那种，在锻炼听力的同时也可以锻炼他的想象力，这对提高孩子的听课质量很有帮助。这种方法对纪易效果特别明显。B、做迷宫游戏。除了书本的迷宫题，还有一种叫“飞碟迷宫”的玩具，是一个立体的迷宫，有几十关，很有挑战性，孩子很喜欢，感兴趣的家长可以买给孩子玩玩。C、静坐训练。取一个纸杯，在杯里装1/3杯大米，用封箱胶带封口，让孩子在床上或椅子上打坐，腰板挺直，杯子放在头顶上，闭上眼睛，把注意力集中在头顶的杯子上，以不掉下来为胜，家长在旁边计时.刚开始，孩子可能坚持不到一分钟杯子就掉下来了，但多练习会慢慢改善，只要有进步，千万不要吝啬你的鼓励哟。

   6、我个人非常重视“内化教育”，台湾有一些书上也把这种教育称为“生命教育”——把教育内容中蕴含的深刻道理耐心地、有技巧地讲给孩子听，如果能让他体验一下效果就更好了。学习其实是个体力活，孩子们白天上课，晚上回到家还要写作业、预习、复习，周末还有各种各样的培训班等着他们，学习压力可想而知……对于处于好玩的年龄的他们来说，这的确是一种意志力考验。我个人一直很认可星云大师讲的一句话——“把被动变为主动，就是幸福的开始。”只有让孩子们从内心深处意识到这件事情是我要做的，不是被逼的，把“被动”变成“主动”，变成是他自己“乐意”去做的，他就会有更好的积极性和自控力，才不需要家长操更多的心。在学习动力方面，我对纪易做过关于“内驱力”的教育。我平时有剪报的习惯，之前整理过一些关于海地地震、新西兰地震、日本海啸的剪报和图片，让孩子通过新闻图片了解到相同级别的地震给落后国家和发达国家带来的伤害是多么的不同：在海地地震的图片上，我们可以看到海地地震给当地居民带来毁灭性的打击，那些豆腐渣般的建筑，灾后人们的恐慌、无序、混乱，以及对遇难者的冷漠，美国大兵直接把飞机降落到海地总统府的草坪上，无视当地政府的尊严；在新西兰地震的图片上，我们看不到灾民的脸上的忧伤和恐慌。经济发达的新西兰虽然是个地震频发的国家，每年有大大小小上万次地震，但是四十年来他们做到了零死亡，他们的房屋都有严格、出色的防震设计、他们的防震知识教育也深入民心；在日本地震的图片上，日本人面对重大自然灾害表现出来的隐忍、有序、教养、互助以及对遇难者的尊重等等，都给孩子以视觉和心灵的震撼。通过这资料，我和孩子探讨“为什么相同级别的灾难，给不同的国家带来的后果会有这么大的差别？”， “为什么法国记者会发表‘海地地震，美国制造’的言论？”在他思考了半天、困惑不解时，再给他讲这些现象背后折射出的一个国家物质文明、精神文明落后带来的严重后果，导引出“国弱被人欺”的道理，让他明白一个国家只有在经济实力、军事实力、和精神文明方面足够发达、足够强大，我们才更有力量从容应对自然灾害的打击和抵制外来侵略……接下来，我又在网上搜索“八国联军侵华、火烧圆明园”、“日本侵华战争、南京大屠杀”的图片给孩子看，那一幕幕骇人的惨烈景象，深深触动了孩子的神经。我给孩子讲解图片的历史背景，讲“清朝末年国力衰弱导致被列强侵略”的历史以及几十年来的革命战争的艰辛，让他知道今天幸福、安定的生活是多么来之不易。还让孩子闭上眼睛，假设自己就生活在那个战争年代……让他知道这些事情离我们并不遥远。后来，我们还看了《亮剑》、《太行山上》、《鸡毛信》等一系列战争故事片，让他更真切的感受历史的残酷，还带他到广州起义烈士陵园的革命纪念馆、黄花岗七十二烈士陵园参观，加深印象……通过这一系列“爱国主义教育”的启发，纪易明白了“少年强则国强”的道理，对学习的重要性、必要性的认识大大提高了，学习比较主动，虽然有时也会贪玩，但只要我稍加提醒，他就会自觉改正，已经有“我要学”的初步雏形。关于学习的“内在动力”的教育，我们还可以用理想教育来启发孩子——让孩子谈谈自己的理想，让他思考一下要实现这些理想需要哪些知识？有没有哪项工作是不需要积累知识，然后能为社会做出贡献、受人尊敬又能使生活过得宽松的？让孩子观察一下各行各业的工作性质，思考一下什么样的未来是他想要的？现在需要做哪些知识积累？让他知道他的将来是由现在的努力决定的，孩子就会明白学习的重要性和必要性。

   7、再说说大家比较关心的话题，要不要陪孩子做作业？如果往长远了说，我认为不应该陪；但是在孩子的学习习惯还没养成之前，有必要陪伴一段时间，然后慢慢放手。我的理解是：就像种树一样，树苗还小的时候，园丁会给它夹上两条笔直的小木棍，用绳子绑好，为的是让小树苗长直。过一段时间松开绳子看看，长直了就松绑，没长好就继续绑上。管就是为了不管，教就是为了不教，陪就是为了不陪。在孩子正确的书写习惯、阅读习惯还没有建立之前就放手是很冒险的，坏习惯一旦养成，想纠正它可能需要付出异常艰辛的努力，而且效果还不一定好，还不如一开始就教好。一二年级是建立习惯的关键时期，我们要好好把握。

  8、另外，还想多说一点的就是，不够专注是这个年龄段的孩子共有的特点，作为家长，我们不要为此过于着急，随着年龄的增长，孩子的注意力水平会不断提高。我们要接受孩子的个体差异，给予太多的批评、责备反而不利于孩子自信心的建立，可能会适得其反，带来更严重的问题，导致孩子产生厌学情绪。无论如何，我们都要向许三多学习，坚决做到“不抛弃、不放弃！”我们一定要让孩子知道：无论遇到多么大的困难，爸爸妈妈都是他的坚强后盾，我们一定会陪他一起想办法，协助他克服，陪起一起共渡难关。前些天，纪易告诉我，班上很多小朋友说很害怕考试，我听了心里有点不是滋味。开学才两周，孩子们为什么会感觉到这么大的压力？我们值得思考一下——二十年后，中国需要怎样的人才？我们的目标是要培养一个很会考试的孩子还是一个综合素质较全面、社会适应能力强、能找到自己的幸福的孩子？要实现这个目标，我们现在该干什么？只有“以终为始”来指导教育，我们才能把握正确的方向。小学阶段是打基础、“扎根”的时期，根深才会叶茂，现在不是收获的季节，我们实在不必对孩子的成绩或过失看得太重，给孩子一点成长的时间。有一句话说得很好：成长的过程，就是不断犯错又不断修正的过程！

  在教养孩子的过程中，我深深的感觉到，教育里蕴藏着很深的学问。我们作为家长，真的应该好好“充充电”，只有遵循教育的规律，遵循孩子成长的规律，掌握正确的教育方法和技巧，才能把孩子教好。大家都知道，金字塔很伟大吧？其实它就是由一块块不起眼的大石块经年累月垒起来的。只要我们坚持不懈，对孩子多一点付出、多一点耐心，多一点关爱，最终我们所有琐碎的平凡的努力，都将成就“不平凡”！

 最后，我给家长们推荐一些我看过并且认为挺有价值的书，供大家参考，特别是后面两本北京新东方教育集团出品的书，观点比较有前瞻性和指导意义。套用一句广告词——“你，值得拥有……”：

　1、《管一辈子的教育》（林格著，清华大学出版社）；
　2、《好孩子的成长99%靠妈妈》，（张炳惠著，重庆出版社）
　3、《好孩子的成功来自妈妈1%的改变》，（张炳惠著，重庆出版社）

  4、《好妈妈的心灵处方》，（吴恩瑛著，黑龙江教育出版社）；
　5、《世界上最成功的教育——犹太教育揭秘》，（肖宪、张宝昆著，中国工人出版社）；
  6、《哈佛家训》，（汕头大学出版社）；
  7、《输在起跑线上的哈佛男孩》，（于智博等著，清华大学出版社）；
  8、《长大不容易》，（卢勤著，长江文艺出版社）；
  9、《谁家没有小顽童》，（郑承艾著，山东友谊出版社）；

10、《给孩子最好的家庭教育》，（王修文著，浙江教育出版社）  北京新东方教育集团作品；

  11、《中国家庭教育99问》，（周运清著，群言出版社）  北京新东方教育集团作品；

  12、《家教与企业竞争力》余世维 讲座光碟

还有一本很好玩的书，书名叫《问你爸去》，可以解答一些你永远都不希望孩子问的问题。

很抱歉，耽误大家时间了。

    谢谢大家！