乡间小神医鹰刀txt下载:如何稳定小学新生的情绪 -

来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 18:06:24

　　转眼暑期就要过去了，一批适龄儿童要告别幼儿园进入小学开始新的学习。适应学校环境、适应新的人际关系、适应新的角色、适应新的学习活动成为一年级学生心理发展辅导所不可忽视的。我在实践中，总结出以下几种方法，对一年级新生情绪的稳定，效果较为明显。

　　一、营造快乐和谐的环境。

　　一年级阶段学生的学习活动依然带有浓厚的游戏色彩，学生对学校生活和对学习活动的兴趣具有明显的形式性特征。在教室贴上可爱的卡通人物，设立充满乐趣的图书角，张贴设计活泼、色彩夺目的各类评比表格、班规班约等，给学生一个干净舒适，快乐和谐的环境，让学生走进教室有别于幼儿园但又似曾相识的感觉。消除他们对学校的陌生感。引起学生自由的想象、丰富的联想，并从中体验到欢乐。满足好奇心。

　　二、尽快熟悉学生，与学生建立良好的师生关系。

　　良好的师生关系是教育产生效能的关键。教师只有懂得如何去与孩子沟通，懂得如何去满足孩子的需要，师生之间才会建立相互信任，尊重，彼此接纳，理解的关系。一开学，教师就应先熟记学生的名字，一下子就能喊出学生的姓名，甚至学生的小名，犹如老朋友见面一般，让学生感受到老师的亲切友好，一下子就拉近了距离。此外，教师还应尽快了解学生的家庭状况、个人喜好、生活习惯、性格特点等。以便因材施教，更好地做好学生的思想教育工作。在开学初，教师要尽可能地与学生多接触，与他们聊天，讲他们感兴趣的话题，引导他们玩游戏，和他们说几句悄悄话等，让学生对教师产生深深的亲切感和依恋感。用最温柔、最亲切的语言劝导学生，老师在学生身旁细心照料，学生虽然离开家来到学校，但让学生感到时时刻刻也有老师存在，消除学生的不安全感。

　　三、开展丰富多彩的活动，转移学生的注意力。

　　集体活动是最能培养儿童正确处理人际关系能力的形式。可组织学生开展校园游、找朋友、共做沙雕等活动。在这样的活动中，往往充满了团结友爱、互帮互助的良好气氛，容易感受到被人爱的情感体验，容易培养待人宽厚的品质，也容易改变有的同学孤僻、不合群的脾性，更有利于学生之间熟识、交流。学生找到玩伴自然减轻了焦虑感。

　　四、设计生动活泼的教学内容，减轻学生对上学的恐惧感。

　　入学标志着以“玩”为主要活动方式的幼儿期的结束，同时也标志着以“学”为主要活动方式的儿童期的开始。如何减轻学生对“学”的负担，消除自己对上学的恐惧感呢？老师应帮助孩子创造一个生动有趣的学习环境激发他的学习兴趣。将一些纪律要求、班规班约等篇成儿歌的形式或通过游戏、讲故事等方式教育引导学生。引导学生认识“小学生”这一新角色，认识“玩”与“学”的区别，认识学习的各种方式和活动过程，认识到积极参与各种学习活动，积极动脑、动眼、动手才能学到本领，并使学生体验到学以致用的价值，激发学生的学习兴趣，初步树立责任意识。夸美细斯说：求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来。学生乐学自然也就爱上学了。

　　五、鼓励家长积极配合。

　　家长是教师最好的合作伙伴，是教师了解学生最好的信息源。一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，那教育效果就将倍增。教师给学生制定的红花表、每周小评，或为鼓励学生而奖给学生一些小奖品等，要鼓励家长对此作出积极的反应，充分肯定孩子在学校的表现，并鼓励孩子再接再厉。还可让孩子跟家长讲讲学校有趣的事情，与孩子分享上学的乐趣，让孩子深深地感受到学习所带来的满足感。

　　六、持续耐心，预防学生情绪的波动。

　　一般新生经过几周的调节能够逐渐适应学校的生活、学习，也有少数学生可能会持续数月之久。每周初回校常是学生情绪不稳定期，特别是“十一”黄金周后，学生又放松了心情，对学校的新鲜感也已过，个别学生的情绪会比开学初更难稳定，甚至会以不舒服、被同学欺负等等借口逃避上学。教师要善于观察学生，保持耐心，解决学生的心理负担。（
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