黄华柒这人水平怎么样:语文学习

关于语文学习的若干重要问题的问答

2011-09-17 14:32:53 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/629e2c910100xqs5 [查看原文]

（一）  语文学什么？

许多学生面对语文这门课程，常常显出超乎寻常的迷茫，不知学什么及如何学。有的甚至说，语文课上与不上其实没有什么两样。这实在是个大问题。

语文到底要学什么？语文要学的东西很多：认字、写字、词句、语法、修辞、逻辑、阅读、作文、文化民俗、历史人文、伦理道德、情感价值等等。但其根本在表达，语文要学的几乎都包含其中，渗透其中。先看看“语文”这个概念，我们就不难明白这个道理。“语文”之“语”是口头表达，“语文”之“文”是书面表达。学语文就是学表达。再看看事实，从小学到高中乃至大学，语文这门课程无非就是学习一篇篇涵盖古今、兼顾中外、文体各别的诗文。由此可见，语文要学习的一个重要内容即是学会阅读，学习别人是如何表达他们的思想、认识、愿望、情感的。此外，从小学到高中乃至大学，语文课还要学习作文。作文训练实质上是训练学生如何表达自己的思想、认识、愿望、情感，是训练学生的书面表达能力。

因此，语文要学习什么，说到底就是要学习表达。语文教学的目标，就是要使学生会读，会写，会说。现在的高考也说明了这点。拿湖南为例，2011年语文试卷七个大题，归结为三大部分：一是“古诗文默写”和“语言文字运用”，包括字音、字形、词语、病句、标点、衔接等，共17分；二是“阅读”，大致包括两古（古文、古诗）两今（文学类和非文学类），此外还有“选做题”，共73分；三是写作，主要是记叙文和议论文，共60分。很显然，语文要得高分，关键在阅读和写作。要特别指出的是，高考毕竟考的是能力，能力强，高考才会有好成绩。此外，自主招生考试的面试环节还考查学生是否会说，考查学生的口头表达能力。

多点阅读，多点写作，多点交流，努力提高阅读、写作和交流能力，此为语文学习之“道”，是学习语文的不二法门。

（二）如何提高阅读能力？阅读试题怎样才能拿高分？

这是不同而又紧密关联的两个问题。高考阅读试题拿高分须赖较强的阅读能力，而阅读能力较强却未必一定拿高分。此话怎讲？高考阅读试题的命题目的就在于考查考生的阅读能力，阅读能力强，高考阅读题拿高分就有了坚实的基础。但是，由于高考阅读试题及其答案的设置往往带有命题者较强的主观色彩，命题者也未必一定参透了选文作者的写作意图及该选文的写作技巧，但评卷是以命题者给定的答案为标准的，这就有可能造成阅读能力强、读懂了文章却拿不到高分的情况。

下面着重谈谈如何提高阅读能力的问题。

高考阅读能力的考查大致包括四类作品：古文、古诗以及文学类和非文学类的现代文。其中，古文和非文学类现代文侧重考查考生对于作品的理解，包括词语、句子以及文章主旨、作者态度等的理解；而古诗和文学类现代文则侧重考查考生对于作品思想、情感的理解以及对于这种思想情感的表现方式的欣赏，要求更高。但是，不管是哪种文体，也不管是古代诗文还是现代作品，都是考查学生的理解力和欣赏力。

为此，考生在备考时应注意以下几点：

1、注意诗文的题目。

诗文总是有题目的。题者，额也。它或是作品表现的对象，或是作品的线索，或是作品精神之所在，或者兼而有之。考生务必要注意诗文的题目。

2、抓住诗文的主旨。

主旨是什么？就是作品的主题、观点或作者的意图、情感和态度。一般而言，诗文总是遵循一条思路构筑而成，即点题——扣题——结题。开头一般总要点题，或明点，或暗点；或开门见山，或“开门见水”，水边是山，山水相连。开门见水，实则欲擒故纵之法。点题之后，诗文即进入正文。正文部分无论几个层次或几个方面都必须紧扣题目展开，否则就视为不合文法。正文之后，一般都要收尾，有一个尾巴，但有时也可能是正文完了之后即自然收结，无须狗尾续貂，画蛇添足。

关于诗文思路的展开，还可以借用古人评论近体格律诗的说法（见清代刘熙载《艺概·文概》），即“起承转合”之说。以王维的《山居秋暝》为例略加说明。“起”是“开头”之义，要求点题。首联“空山新雨后，天气晚来秋”即是“起”，其中，“空山”、“晚”、“秋”四字，点出此诗题目中的三字“山”、“秋”、“暝”，显示起笔不枝不蔓、开门见山之意。颔联“明月松间照，清泉石上流”为“承”，紧扣诗题，写山居自然景物之美。颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”为“转”， 仍然紧扣诗题，但意境翻进一层，由写山居自然景物之美进到描摹山居生活之美。这“承”“转”的两联构成了本诗的主体内容，构成了山居生活的总体面貌。尾联“随意春芳歇，王孙自可留”为“合”，即本诗的结尾，在前面三联描写基础之上，顺势推出，表达诗人欣赏山居生活之意，并传达出诗人隐逸田园的思想倾向，卒章显志。

这种“起承转合”之说既可概括近体格律诗的构思特点，其实也适用于散文创作。很多典范的古代散文和现代散文都遵循这一重要的结构规律，如苏洵的《六国论》、朱自清的《荷塘月色》和郁达夫的《故都的秋》等。

找到了作品的思路，顺藤摸瓜，我们就能抓住诗文的主旨。如上文对于《山居秋暝》的分析就是例子。叶圣陶说：“文章思有路，遵路识斯真。”这“路”是什么？就是诗文的“点扣结”，就是诗文的“起承转合”。这“真”是什么？就是作品的主旨，就是作者的意图、态度或情感。

总之，就阅读而言，抓住了文章的主旨，懂得了作者的意图、态度和情感，也就读懂了文章。

3、注意诗文的写法。

所谓诗文的写法，指的是作者在其作品中表达作品内容的形式、技巧，包括作者采取的表达方式、表现手法、行文结构、详略处理等。写法最能看出一个作者的匠心。对考生的诗文鉴赏力的考查，主要就是这些内容。

关于诗文的欣赏，必须辨明几个概念：表达方式、抒情方式、表现手法、写作手法、艺术手法、艺术表现手法、修辞手法等。

表达方式，指的是表示内容的方法和形式，主要包括叙述、描写、说明、议论、抒情等。记叙文的表达方式主要是叙述和描写；议论文的表达方式主要是议论；说明文的表达方式主要是说明。不同的表达方式，其要求也有所不同。叙述和描写，要求形象生动；议论，要求准确严密；说明，要求清楚明白。但是，不论何种表达方式，它们都要求准确，恰如其分地表达作者想要表达的思想内容；而且不论何种文体，其表达方式都不应该是唯一的。

抒情方式，指的是表达感情的方式，属于“表达方式”的范畴，它分直接抒情和间接抒情两种，其中直接抒情常被叫做直抒胸臆；间接抒情又分为借叙述抒情、借描写抒情、借议论抒情、借说明抒情等。由此看来，从某个意义上说，好的文章，无论是何种文体，都蕴含作者一定的情感、态度。

修辞手法，是指通过修饰文字词句，使语言表达得准确、鲜明和生动有力而采用的表现方式。常见的修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。显然，我们在谈修辞手法的时候是有一个适用范围的，这个范围就是文字词句，而不是段落篇章。

表现手法、写作手法、艺术手法和艺术表现手法，这几个概念提法不同，本质一样，是欣赏艺术和文学作品必用的概念，指的是艺术或文学作品表情达意的技巧和方法。常见的表现手法有：白描、工笔、倒叙、插叙、象征、抑扬（欲擒故纵）、比喻、比拟、夸张、对比、衬托、烘托、伏笔和铺垫、以小见大、借景抒情、托物言志等。有的表现手法与表达方式有关而不同。比如描写，在艺术和文学作品中，我们习惯称为素描（白描）和工笔（或工笔描写）。素描和工笔，实际是对描写的细分。又比如叙述，它还包含倒叙、插叙、平叙、补叙等几种特殊的叙述方式。文学作品中，平常的叙述往往不被看作表现手法或艺术手法，而几种特殊的叙述，由于它显出特别而常被看作是艺术手法。

总而言之，做阅读题要遵循以下环节：读懂文章→读懂试题→准确答题。要拿出相当多的时间读文章。平时，同学们要通过自己的阅读实践，学会阅读，学会欣赏。大家有必要挤出时间重读先前学过的课文，课文毕竟是难得的范文。阅读能力提高了，考试阅读才有可能拿高分。

（三）如何提高写作能力？

中学作文教学的主要目标是使学生会写记叙文、议论文和说明文等，写出自己对于所写题目的感受、体悟、理解和认识，要求做到“五有”：言之有理，言之有据，言之有序、言之有情、言之有文。前三点是基本要求，后两点是较高要求；前三点是写清楚，后两点是写精彩。

为了实现作文教学目标，我以为要在以下几个方面着力：

一要积极生活，多阅读，多思考，多发现，并随时写下自己的观察、体验和感悟。

二要多练习。多写勤写才是硬道理。

三要明道理。作文本质上是自我表达和自我实现，不是写给别人看的。

四要懂章法，即“起承转合”之法。打此地基，方能灵活。

五要勤修改，在修改中提高。修改，是作文训练十分重要的环节。如果一个题目写作失败，如跑题、空洞，就要重写，推倒重来。