风月佳妻轻歌免费阅读:读《成长比成功更重要》有感

读《成长比成功更重要》有感  

2010-09-03 19:33:38|  分类： 好文读感 |  标签：学生  学习  教育  孩子  教学   |字号大中小 订阅

        偶然翻到博友读书首页，凌志军的《成长比成功更重要》映入眼帘,光看书名就吸引了我的好奇心和想阅读的欲望，可能是因为自己还是年轻吧，总希望自己能够快速成长起来，一直在寻求各式的方法让自己成长着，便迫不及待地走进书中，去寻找——成长是怎样比成功更重要的。

        该书谈的正是一批最优秀的中国人成长的过程。他们并不拥有一个比我们更聪明的大脑，所经历的教育制度和社会背景和我们的也没有什么不同。那么，他们凭什么变得这么优秀呢。30个“微软小子”的成长故事证明一个道理；所有天才都是可以教育出来的。最重要的事情不是“打败别人”，而是“成为最好的你自己”。

        读完这本书，让我领悟到了很多。我知道了自己要做的不是超越别人，争那些第一，而是做好自己，让自己在不断超越前一个自己的第一。这也让我知道我在教育中该要走的方向，那就是让孩子在快乐自由中学到知识，灵活有效地掌握知识的方法，成为他们自己心中的第一。

       我先来给大家介绍一下我们国家的教育体系，它就像一座大厦，里面容纳了亿万学生，每一个学生在这大厦里都有自己的位置。这个大厦并非我们通常看到的那种形状，它是一个金字塔。

金字塔有五级，学生则有五种类型，分别对应金字塔的五个层次：

 A级，厌学型：不快乐、厌烦、心理上的强烈反感和抵触，恨不得把课本摔到老师脸上去。

 B级，被动型：消极、被动、麻木，在父母、老师的督促和环境的压力下取得进步。

 C级，机械型：全身心投入、刻苦用功、头悬梁锥刺骨、按部就班地朝着一流的方向努力。

D级，进取型：自信、主动、积极，把必须要做的事情做到最好，持续性地保持一流的成绩。

E级，自主型：拥有"D级学生"的特征，此外还有：自主、自由、坚韧、快乐。有个性，有激情，有想象力，享受学习而不是完成学习，不以分数衡量成败，不一定是第一名，但一定有独立的意志，有强烈的兴趣，有一个执著追求的目标。

        我们知道，我们的学生大部分都属于前三种类型，使得我们的孩子成了分数的傀儡，他们为了分数而学习，为了分数而努力，让他们失掉了对学习的兴趣，久而久之，大部分都走进了机械型，被动型和厌学型。而我们能做的是尽力改变这种趋势。让前三级的学生走进第四级或第五级，让他们在兴趣中迅速有效地完成所需学业，为他们尽力创造出兴趣的学习空间，让他们都有自己追求的目标，敢于实现自己的目标，成为社会合格的人才。

       众所周知，中美的教育是不同的，美国人认为，每个孩子都应当有自己的想法，走自己的路。而中国的教育是把不同性格的孩子培养成一个目标的学生，考大学，找份好工作。我们不能完全崇尚美国的教育，也不能否认中国的教育，毕竟国家不同，人的需求也是不同，所以我们要做的不是改变中国教育，因为以我们一个人，或几个人的能力是无法改变的，教育不是教师有新的教育理念就可以的，这还有着家庭教育，社会影响等。因此对于我们教师来说，无法改变教育，但我们可以改变一些教育的方法，找出更快更有效的教育教学手段，让孩子们成长为出色的人才。

        那么教育教学中 ，我们应怎样把优秀的成才方法放到教学中呢？

       每个孩子都是潜在的天才。凌志军在书中介绍的几位微软亚洲研究院的几位精英，他们都是和我们的孩子一样，没有聪明到极顶，他们有的是自信、主动、积极，把必须要做的事情做到最好，除此之外，他们还有个性，有激情，有想象力，享受学习而不是完成学习，不一定是第一名，但一定有独立的意志，有强烈的兴趣，有一个执著追求的人。正是这样的不同，让他们的人生道路也变得不同。

        因此我们在教育教学中，要注意到每个孩子的发展，因为他们都是潜在的天才。首先要平等对待每一个学生，无论怎样的学生在某一处都有着他的闪光点。人的心理特点就是这样，若你不喜欢某个人时，你会发现他做的什么事都让你厌烦。对待学生我们不能有这种态度，不能有这样厌烦的心理，让心平和地对待每个学生，每个孩子都有被我们教育的权利，我们要多发现他们身上的优点，否下厌烦的态度，这会让你喜欢上每个学生。

         其次是注重培养他们的自信心和学习的兴趣，.让他们主动爱上学习。我们知道兴趣是最好的老师，微软亚洲研究院院长张亚勤说：学习的关键不在于你记住了多少，而在于你理解了多少。理解最根本的定义时，其实就是把复杂的东西简单化，而不是相反。所以我觉得，你把时间花在什么上面是很重要的。你在脑子里面装了那么多没有用的东西，那些有用的东西就找不到了。实际上现在的小学、中学，包括大学，有用处的东西无非就是那几样。你不用花很多时间去思考那些复杂的问题，只要理解那些最基本的原理，脑子里非常清楚，这样你的大脑的单位面积里产生的压强，要比别人高得多，你花的时间可能是别人的十分之一，但是你弄清楚了最重要的东西。

        因此在教学中我们要根据学生的兴趣出发，曾强学生的自信心，充分调动起学生的学习热情。我们要注重学生的自信心的培养，注意不要恶伤孩子对学习的兴趣，例如孩子做好了事情，我们应及时给予表扬，即使没有做好，我们也要安慰他，希望他下次会做的很好。不能过度批评指责他们，这样让他们会厌恶起学习来。再有就是兴趣教学。例如孩子们在识记生字时，我们教会学生的识记方法，孩子能更有效的记住这些字，不能让学生死记硬背式的完成，他们可能会记住，但也只是瞬时记忆，这就需要我们在孩子们心中注入方法让他们把这些字久记心上。记得我在讲“赢”这个字时，我还得记得我学这个字时，老师教我们的是它的字谜：亡当头，口当腰，月贝凡三只脚。事隔二十几年了，我还能清楚的记住这个字谜，可想而知，识字方法有多么的重要。

         凌志军的一句话我很喜欢，他说："最好"的含义不是战胜别人，而真正的最好是"成为最好的我自己。”凌志军在介绍几位微软精英时都会发现，父母在教育他们时不是让他们和其他孩子比，而是让他们和自己比，让自己在一次一次的进步。我们教学中也可以做到这样，我们评定孩子时，不是和第一第二的比，而是让他们和自己前一次比较，只要他们这次比前一次做到好，那就证明他在进步，降低他们的目标，让他们更能有信心的达成自己的目标。而且在教育教学中要注意多使用激励性的语言，不能说你和谁谁差多少，而要说你比上次进步了多少，让孩子们在赞扬中更能得到学习的激情。我们知道，当孩子们认识到自己的激情所在，他们会把它开发出来，实现自己的价值。

         读完这本书，还有意犹未尽感，便几次细看，我要把这本书当做我前进的指南，每每方向模糊时，我便翻看其中的某章，重新寻找奋进的方向，愿在这本书的帮助下，成为一个优秀的自己。