议论文事实论据基本方法学案

一、教学目标

1、通过例析，指导学生掌握议论文事实论据基本方法。

2、通过写作训练，将掌握的基本方法转化为写作能力。

二、教学内容

1.举例分析法

议论文是分析说理的文章，不进行充分的分析、说理，就不能把观点阐述得深刻透彻，文章就会简单化，就会缺乏说服力所谓“举例分析法”，就是在叙述完事例后，为了使事例和论点水乳交融，应对事例所蕴含的意义与所要证明的观点进行有机联系，概括其要点，揭示其意义。

论点：舍弃的智慧

论据：舍弃应该舍弃的，你便是智者安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地张家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”于是张家让出三尺叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让之胸襟，大度能容之气概，不仅化干戈为玉帛，而且展示了自己政治家的气魄他舍弃了三尺之地，却获得了邻人的尊敬与钦佩，赢得了流传千古的美名他，是一位智者。

作者在列举出“六尺巷”事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化了论点使中心论点“舍弃应该舍弃的，你便是智者”得到了有力的论证，论据与论点联系紧密。

2.举例假设法

所谓假设思维分析法，就是通过在假设条件下对可能产生的结果的推测，来证明观点正确的一种分析方法这种分析方法往往着眼于示例的反面，或正例反设，或反例正设运用假设分析有一个最基本的要求：如果所举的例子是正面的，就要从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就要从正面进行假设分析。

论点：走出属于自己的一步

论据：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。

倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。

为了论证“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一中心论点，小作者所举的是两个反面论据，接着用“倘使……就……”、“假若……就……”两个复句从正面假设分析，用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，从而证明了论点。

3.举例因果分析法

作文中运用因果思维，就是通过对所涉及论题的各种事物之间的因果关系作深入细致的分析，由因溯果或由果求因来证明论点运用因果分析法，要在列举示例之后，找出材料与观点之间的因果联系，运用因果句的形式进行分析说理写作时应注意观点与材料之间的因果关系的阐释和表述，用原因与因果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性。

论点：自信，但不能盲目

论据：街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见

“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。

以上文字，在逻辑思维上用了“之所以……是因为”的表述形式，把马谡失街亭的原因进行了分析，从而得出了结论：因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见进而证明了论点：决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。

4.举例比较法

在叙述完事例后，对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，强化所论述的观点，可正面比较，也可反面比较一种情况是举两个同类的例子，找出不同，发现相同，强化观点；还可以举一个正面的例子、一个反面的例子，对这两个例子进行对比分析以证明论点，一正一反，比较阐述言之成理，增强说服力。

论点：勤能补拙

 论据：明代的张溥，他小时候“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄这样，一篇文章往往要抄六七遍后来，他变得文思敏捷，出口成章26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。

相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!

 由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足，正所谓“勤能补拙”

作者在叙述完张溥和仲永的事例后，对所叙述的内容进行了对比分析，指出问题的实质所在：普通人张溥因为勤奋从“笨”变得文思敏捷，以至于名扬天下；而神童仲永因为没有勤学苦练，最后“泯然众人矣，从而强化了论点“勤能补拙。

三、写作训练

中心论点：经历是人生宝贵的财富

要求：运用上述一种基本方法写一段议论性文字。