滑县高铁站具体位置:榆阳区教育局“规范办学行为，推进素质教育”评估汇报

          榆阳区教育局“规范办学行为，推进素质教育”评估汇报

一、检查组基本情况： 城区小学、幼儿园评估检查组组长薛海霞主席、成员由高宏伟、田小虎、黄成玉、韩秀丽、白志旺、赵炎、贺艳萍、段静、田世平、张艳华11位同志组成，于12月14日开始历时十六天于12月27日结束。12月11日教育局会议后，我们在组长的主持下进行了具体分工，薛主席负责全组工作和教师访谈、田小虎负责党务工作、黄成玉负责检查工会工作、韩秀丽负责各学校两委班子和组织教师民意测评副校级领导工作、高宏伟负责检查评估学校管理部分、白志旺负责检查评估教学管理工作、段静负责检查评估教科研管理工作、贺艳萍负责检查教师的教案备写、赵炎负责数学课堂教学反馈和各类作业检查工作、田世平负责英语课堂教学反馈和德育以及体艺校外教育工作、张艳华负责语文课堂教学反馈和“双创”工作。每到一个学校首先安排听课，然后分头查看、访谈，最后召开学校相关领导参加的反馈会。

二、规范办学行为、推进素质教育情况。

（一）、学校行政管理

1、各学校都制定了三、五年规划，统领学校各项工作，规划符合学校的实际，有较为合适的发展目标，具有较强引领作用，规划理念新、思路清、定位远。学校领导团结务实、人心凝聚，在求实中奋进，奋进中创新，成员有明确的分工，定期召开校委会研究学校各项工作，适当时候召开教代会，实行校务公开。学校注重计划管理，有学校、教导、总务、教科研、少队、德育工作等计划，学校规划和学校计划之间，有机联系，目标明确，措施具体，月月有活动安排，在个会议记录中得到了反映，每学期有学校到部门都有相应的总结。多数学校教代会安排靠后，民主管理意识需要进一步加强。

2、重视制度建设。各学校都制定了符合政策、法规的各级各类制度，有岗位职责制度、学校工作管理制度、教学管理制度、学生教学质量管理制度、量化考核、职称评定、奖励制度，涵盖了学校全部工作，做到了制度汇编成册。有些学校逐渐完善有几册，学校各项工作有章可循。制度建设得到重视，依法治校有了保证。

（二）、教职工管理

3、按照《榆阳区人民政府关于进一步加强教师队伍建设和管理的实施意见》精神，制定了各具特色符合校情的考勤制度，各校都坚持日2~4签到制度，经过了解无久假不归、擅自借调，从事第二职业的教师，各学校考勤记录详实。

4、注重对教职工的和思想道德建设。坚持每周组织教师政治学习，通过学习政策法规，提高教师的师德修养。使得教师教育行为逐渐规范，没有的体罚和变相体罚学生现象。“三乱”实行一票否决。

5、重视教师教育能力培养。坚持业务学习，每两周组织学习，学习内容，与时俱进，有教育新理论、新方法，形式多样，集体学习和个人学习相结合，教师外出培训汇报和“人人读书活动”进行专题讲座相结合，人人有业务笔记，通过学习掌握先进的教育理论和方法。普遍重视教师的课堂教学能力工作，训练做到了有计划、有安排、有组织、有考核，保障措施。教师基本功活动，有的学校过程资料全，有的无过程资料或不全，没有考核记载。各学校都极其重视课堂能力达标考核工作，过程资料详实，一小、二小、三小、九小等大部分学校做得好，部分学校档案建设有待进一步规范。各校都有教师成长档案袋，但是认识上差异较大，做的比较好的是，星小、九小、二小等，内装有教师个人信息和简介，继续教育培训统计，教育教学论文、教学设计和反思收集，各类获奖证书复印等，初步能反映教师的成长历程。各校不仅重视校本学习研究，选派教师积极参加参加区级各种外出培训学习，提高教师的教育实践能力，有登记、安排汇报和观摩课资料，全面提高教师的业务水平和教书育人的能力。各校都立足于培养名师、能教能研骨干为目的，星小等校提出教师“过五关”，要求教师过好课程标准关、钻研教材关、教学设计关、课堂教学关和教育科研关。但是，多媒体课件制作考核基本看不到资料，亟待加强。备课能力考核没有见到考核的安排，流于形式。

6、各校都根据教师的思想道德、出勤、工作态度、工作实绩和奖励等方面制定了科学合理的绩效考核方案，合理考核，过程资料详实，结果公开。

三、后勤管理

7、学校依法管理财务，实行财务管理制度和财产管理制度，实行“收支”两条线，实物购买实行政府采购校委会议事决定，财产使用登记造册，坚持谁使用、谁管理、谁负责。做到了按季和按学期公开，会计和出纳一岗一人。

8、有食堂的九小和一、二幼，都建立了食品卫生专档，有组织机构，从业人员卫生证、健康证，食品卫生制度、定期进行冷藏除霜、餐具消毒记录，病媒防治和食品采购与进货验收台账以及内部卫生检查考评制度。做到了炊管人员衣帽整洁、持证上岗，环境卫生良好，各种台账齐全。八小正在健全。七小领导教师提出能尽快给教师解决食堂，切实关心离家较远的教师，能让老师吃上热饭。

9、一、二幼儿园有幼儿中午休息寝室，管理建立了制度，有专人管理，对用电、取暖、卫生等定期检查，检查记录详实。

（四）、班主任管理

10、各校都对班主任管理与建设工作得到了应有的重视，制定班主任岗位职责制度，量化考核奖惩制度，定期召开班主任工作会议，研究班级管理中存在的问题或改进班主任方法经验学习交流活动，积极开展文明班级创建活动，创建良好的班风、校风。有班主任会议6~10次记录。

11、绝大多数学校，班主任能认真履行职责，按时召开班队会，积极填写《班主任手册》和《学生素质教育报告册》。二小、三小班队管理工作较细致，有班队会记录、晨会和家长会记录。各班主任操作不尽规范，有待于探索提高，产生经验推广。星小停止使用陕西省教育厅监制的《素质报告册》，推行《星小学生成长记录册》每学期一册，从评价有知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、寻找身边的美、我的家庭、我与社会、自我反思等七个方面，有每月评价和学期评价。易于操作，利大于弊。不少学校《学生素质报告册》和本校开发的评价单袋共同使用，在体现“多元评价”进行了尝试，各有不同侧重，比较混乱，有待于总结成形。

五、学生管理

12、各学校都在《守则》、《行为规范》的基础上，制定了本校的《××学校学生在校一日常规》，加强对学生日常行为规范的管理，从每日细节抓起，培养学生健全的人格、健康的体魄和文明习惯，注重培养学生德育、智育、体育、美育的均衡发展。值周检查量化评比制度化，日日检查、周周评比，过程检查资料齐全。利用每周一的升旗仪式颁发流动红旗，促进良好班风校风的形成。开辟了校内校外两个德育基地，着重抓好爱国主义教育系列活动培养民族精神，开展公民道德、民族精神、“三生”教育、理想信念、法制教育、健康和环保教育活动，活动过程资料影像资料详实。在各类活动中涌现出来的大批的优秀学生干部、优秀学生。三小对学生的管理很有创造性，开展“雏鹰证章”活动，制定了低、中、高各年级基础章及获奖标准。设有自学章、自理、自护、自强、自律五方面共12章。班主任组织每周评选一次，每学期共评出36人次获得各种“雏鹰章”，体现了动态、多元评价的特征。

13、绝大多数学校根据学生素质全面评价学生，建立了学生成长记录袋（表），根据学生的发展重视综合评价，注重过程评价。星小和九小的学生成长袋互补性强，如九小学生成长袋内装有学生近照、自我介绍、书写练习册和一些科目的试卷、学生的手工、美术作品和手抄报、各种获奖证书等，较全面地反映了学生综合、动态的成长历程。也有不少学校尝试流于形式，步入了误区。显然是属于有名无实之举。

六、安全管理。

14、安全工作得到应有的重视。各学校主要领导高度重视，成立安全领导机构，制定了相关的安全职责制度，安全工作专人负责，定期召开安全工作会议，会议有记录，工作有要求、教育活动有相关照片、定期排查记录，发现安全隐患限期整改。制定了放火、防震和各类疾病流行、暴发等安全应急预案。其中一小、六小分别进行了疏散和防火演练。学校与班主任、班主任与学生家长签订了《安全责任书》。各学校加强了门卫保卫力量，建了“两表”“两册”制度管理，即学校安全卡、学生安全卡、进校来访和技防录像登记。要进一步重视演练，形成制度化。

七、教务管理

15、从各学校课程表看能按照国家课程计划开足、开齐各门课，不随意增加、减少课时，严格执行小学生在校时间不超6小时的规定，各类教育教学活动安排表，教学业务活动安排表齐全。实际执行时多数学校数学等科目，课时安排超标准，体育等课时不足。

16、各学校重视常规教学管理，多数都制定了课堂常规要求，对备、讲、辅、批、检、考各环节，制定了基本要求个检查考核办法，形成了备课组、教研组、教导处三级检查制度，检查有记录有反馈，过程资料齐全，教学管理趋于精细化。有些学校对各环节有了具体的细化要求，提出了有效课堂的构建方向。二小、一小、三小分别尝试集体备课和“同课异构”很有特色，二小的集体备课由主备教师发言，其他教师补充，形成教案，打印分发，任课教师二次进行增、删、改，后备课组长签字执行。值得关注，为减负增质先行一步。九小建立了领导定期听课、巡课制度，有安排、有记录，每人负责一天，为建立良好的教育教学秩序有一定作用。

17、学校领导班子成员都能按照要求深入课堂，听课、评课，指导教学，促进教研，听课数量多，都超过规定节数，三小王莹副校长听课60余节。个别学校教师存在只听不评，无听课时间的情况。

18、所到各学校各科教案齐全，教师书写工整、态度端正，规范。按照新式教案要求备写，所有教案备教法、学法、知识目标、情感态度目标，重难点分析，有学期、单元计划和授课安排，一些学校个别教师，对“补充与反思”、“作业设计”或空白，或流于形式，内容空洞苍白。教学管理存在盲区。

19、实验教学工作得到了应有的重视，实验室、仪器数量、面积依据校情，与标准有差距。仪器管护到位、账册齐全、存放合理，各类实验申请书、记录单、实验报告等，资料较齐全，实验制度健全而且做到了上墙，基本上实验教学做到了“五进三不漏”，分组实验开出率达标还需要努力。

20、基本上都能严格执行《榆阳区中小学作业布置与批改要求》，各学校各科作业设计科学，数量适中、批改及时、有激励评价，学生作业书写整齐。三小制定了各年级语文《作业布置内容与形式要求》细化作业要求，有的学校作业数量偏多，如新建学校。对《一课三练》批改要求不统一，有的学校全批改，有的不改，对评价方面无统一要求，一本作业里等级评价和语言评价混用。部分学校不要求学生每次作业书写“日期”、“次数”。

21、各学校都建立健全了教务管理制度，各类档案基本做到了分类整理，专人负责， 教务管理趋于精细化。

22、各学校信息技术工作基本上开足、开齐信息技术教育课，远程教育设备运行正常，资源下载符合规定，资源应用良好。九小对每个年级设置多媒体教室，每个教师上课10节得到了落实。

（八）、教学设备管理

23、各学校都配置了多媒体室、图书室、阅览室、微机室专兼职管理人员，各种使用记录、账目、档案管理较为规范，并对仪器设备进行维修、养护，仪器设施完好率达标，音体美器材基本达标，参考书、工具书能基本满足教学需要，生均图书达到了30册以上。图书管理实现信息化有一定的困难。

24、各学校都制定了质量提高计划与方案，从过程性资料看，有记录，工作扎实有效；建立了质量分析制度，试卷分析制度，各校六年级质量逐年提高。新建学校需要加强质量管理制度建设。

（十）、教研教改

25、教研教改各学校都相当重视，有组织机构、有方案、有学期计划、有教学研究制度、有奖罚制度。建立了学校、教研组、备课组三级学习、交流、研讨制度，每学期定期举行中青年教师为主的各类公开课、汇报课、研究课，赛教有安排、有评价，有总结，过程资料收集齐全。积极开发校本课程，各校都开发出了适合校情的校本教材，做到了“五有”即有教材、有师资、有教案、有计划、有总结。积极开展课题研究，基本上形成了小课题与大课题同步研究、相互促进的良好局面。三小极其重视教材研究，开展了《教材答辩活动》内容涉及本册教材目标、重难点是什么？教材的主要章节、具体内容重难点是什么？请以个别主题为主，具体谈谈如何实现对重难点的？谈谈本人对教材其他方面的见解？四个方面进行答辩。各校普遍成果收集、汇编《优秀论文》或《教改拾贝》。但是，部分学校校本教研活动尚未形成制度，校本教材尚属空白。普遍小课题研究起步阶段，需要进一步规范。