溜索滑轮多少钱:经典诵读活动方案

一、结合实际，经典诵读活动覆盖全区

针对未成年人思想道德教育内容空洞、形式教条、脱离实际的现状，我区决定把活动推广到全社区、幼儿园，并召开了全区“中华传统文化经典诵读活动”启动现场会，推动了中华经典诵读活动的全面开展。此后，全区群众全员参与，与经典同行，与圣贤为友，在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱祖国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中涵养道德心灵。

二是集思广益，精编教材。一方面把《中华文化经典诵读文库》作为诵读教材；另一方面聘请专家组成小组自主研发。我区对《三字经》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《大学》等24部经典篇目深入研究，将那些体现爱国思想，反映吃苦耐劳、勤俭持家、尊师重教的经典句段精选出来推广到社区，幼儿园。我区按照时代的脉络，选取历代名言警句，特别是规范礼仪、修养身心的诗歌文章，在全区广为传唱。

三是激发兴趣，创新方法。针对国学经典难理解、难记忆的特点，各校不断创新和丰富诵读方法。不仅将经典诵读融进传统的丢手绢、跳皮筋、踢毽子、拍手歌、击鼓传花等游戏中，还将童谣改编成了有节奏的国学经典名句，让未成年人在游戏中快乐地诵读。另外，通过诵读会、诗文展示会、诗文书画展、诗编剧、快板、舞蹈等形式唱古诗、对古诗、诵古诗、演古诗、画古诗、赛古诗，提高了未成年人的诵读兴趣，取得了良好效果。

四是营造氛围。社区用古诗文、书画作品、名人挂像装点各小区的走廊、墙壁，让每一面墙壁说话，让每一个角落传情；开辟了读后感、“诗歌鉴赏”、“心得交流”“每周一诗”和“成语沙龙”等栏目，展示未成年人诵读古诗文的成果。不仅如此，社区还提出“我把古诗文带回家”、“和父母一起读诗”等倡议，要求未成年人回家向家长汇报学习经典情况，将经典诵读作为亲子活动的一部分，父母和孩子互动带诵，温故知新。

二、健全机制，经典诵读活动不断推进

1、加强领导健全组织保障。成立了由教育局长任组长的“中华传统文化经典诵读”活动领导小组，总体负责安排、指导诵读活动的各项工作。各校成立了以校长为组长，教导主任、少先队大队长、年级组长为成员的活动领导小组，负责制定本校的“中华经典诵读”计划，对各班级的古诗文诵读情况进行专项检查、督促、评估。年级组成立了以语文教师为核心，各学科教师为成员的诵读活动小组，各小组围绕学校总体活动安排，针对各个活动小组任务的不同，分别制定出活动方案，为活动的顺利开展奠定了良好基础。形成了分管领导经常抓、经常查，校长亲自抓、亲自查，班主任每天抓、每天问、每天查的有效运行机制。

2、循序渐进落实推广计划。本着从易到难，由少到多，循序渐进的原则，根据学生的认知水平和接受能力，按不同年龄段推进不同层次的经典诵读：幼儿园和低年级学生记忆力强，机械识记和模仿力强，选读了《三字经》、《弟子规》；三、四年级学生理解能力稍强，选读古诗文、《论语》和《大学》等；初高年级学生则读《道德经》全文、历代名文、西方经典和英文诗歌等。对学生原则上要求记忆为主、理解为辅，不规定作业，不作考试要求，不以日常学习成绩论优劣，旨在轻松愉快中培养诵读兴趣，潜移默化中熏陶道德品质，自然而然地养成文明礼仪。

3、创新制度保证诵读时间。各校建立了晨读朗诵、课前齐诵、广播听诵、析赏吟诵等诵读制度：每天早读前15分钟，在老师引导下反复诵读必背篇目；课间安排播放励志养德的乐曲或其他经典音乐；语文、科学、思品等学科课前两分钟组织全班性诵读；音乐、美术课前两分钟组织诵唱，代替组织教学活动；中午放学、下午课外活动时跟随广播诵读；学校“红领巾广播站”《古诗文导读》栏目，每天定时播放古诗配乐朗诵；语文课、德育课由老师点评经典，鉴赏经典，吟诵学习；每周开设一节中华经典诵读辅导课。

4、评价考核完善奖惩制度。市教育局每年10月份定期举办经典诵读成果展示会，检阅评估诵读效果，表彰一批在“中华经典诵读活动”中形成特色和效果明显的单位和个人。学校每学期进行“书香班级”、“诵读小神童”、“优秀推广教师”等评比活动；把经典诵读活动纳入到班主任目标考核之中，制定了明确的奖惩制度，设置了《道德实践评分表》（涉及到“晨起立志”、“饭前感恩”、“睡前反省”、“日行所善”、“日悔所过”等项目）；推出了《班级学生经典诵读周考评记录表》、《经典诵读活动主题班队会记录表》、《经典诵读成果展示评价表》，选举经典诵读课代表，做好每天的经典教学记录和学生道德实践方面的记录；每周对每一位学生的学习言行作简要回顾，每月进行小结分析。制定了《经典诵读评测达标标准及评测方法》，采取班级自测、年级或学校抽测结合的方式进行。

三、坚持不懈，经典诵读活动成效显著

1、未成年人的道德水准明显提高。经过几年的探索，“学雅规、正雅态、扬雅风”成为学生追求的目标。“读中华经典，做少年君子”逐步成为青少年的共识。古诗文像硬朗的风，清新的雨，荡涤着、冲刷着孩子们的唯我独尊、狭隘自私，使他们树立起为他人、为集体、公而无私的信念；古诗词大气磅礴的气势、感天撼地的英雄气概、荡气回肠的凛然正气，深深感染着、鼓舞着、震撼着孩子们的心灵。我们欣喜地看到、真切地感受到了中华经典诵读活动开展以来孩子们的巨大变化：在“我是城市小交警”、“我是义务清洁员”、“您丢我捡劝文明”、“敬老助残周末行”等小市民行动中，都可以看到未成年人活跃的影子；在文明城市、卫生城市等创建活动中，未成年人的出色表现逐渐成为玉门市的一大亮点，受到社会的广泛关注和认同。

2、未成年人成长环境得到优化。一系列经典诵读活动的开展，由师生带动家庭，由家庭带动社区，不仅提高了参与者的道德文化素养，也促进了人与人之间、人与社会之间、家庭与家庭之间的和谐融洽：教师在带领学生一起诵读经典的过程中，不仅促进了教育理念的转变，提高了自身思想境界与文化品格，同时也推动了学校管理理念的改变，促使学校各项工作在和谐中走向规范和成熟；家长在参与“经典进家庭”、“一家三口诵经典”活动中，转变了教育观念。经典中蕴涵的传统道德逐步地转化为家长、孩子的自觉行动，弘扬了家庭美德。全套古诗文读本、国学经典系列丛书、儿童益智丛书等少年儿童读物成为家庭的普遍藏书。我市小金湾学校的学生在放学路途中吟诵古诗、美文，逐步抵制地方民族的不良习俗，有效净化了青少年的成长环境。

3、未成年人的文化素质显著增强。多种形式的诵读活动，悠扬典雅的广播音乐，朗朗上口的经典文章，精彩独到的注解点评，泼墨挥洒的道德书画，创造了一个有利于学生心身放松愉悦，有利于学生产生灵感思维，有利于学生提高记忆、增强文化素质的良好环境。目前，玉门镇、下西号明德小学一、二年级90%的学生已经能背诵10—30首古诗；三、四年级95%的学生能背诵40-60首古诗，还背会了《孟子》和《论语》大部分篇目；五、六年级90%的学生能背诵古诗60-80首古诗，还背会了《孟子》、《论语》、《大学》、《中庸》的大部分篇目。

4、未成年人思想道德工作跃上新台阶。我市在未成年人思想道德建设工作中取得的点滴成绩，得到了上级部门的充分认可和高度评价。2005年至今，我市先后有3名教师、8所学校获得玉门市级以上表彰奖励30余项。其中玉门镇明德小学分别在2006年和2007年获得明德项目全人教育优等奖和甲等奖；我市第一小学被授予“全国优秀家长学校”、“未成年人思想道德建设家长示范学校”和 “全省未成年人思想道德工作先进单位”；我市第二小学被共青团中央、全国少工委命名为“中国少年儿童平安行动示范学校”，被中国野生动植物保护协会授予“未成年人生态道德教育先进单位”，被省妇联授予“甘肃省留守儿童示范学校”。2008年，玉门市教育局被国家妇联授予“‘十五’期间全国家庭教育工作先进单位”的光荣称号。

书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。近五年的校园“中华经典诵读”活动的开展，使我们更加坚信：中华经典是未成年人人生信念的重要精神资源，是点燃孩子创造性的生命灯火之源，我们将一如既往地在未成年人中大力开展中华经典诵读工作。