朝阳门电影院:2010年度高职高专国家精品课程申报表__职业规划与成功素质训练

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1.课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓 名
阚雅玲
性 别

出生年月
1967年12月
最终学历
研究生
专业技术职务 教授
高级经济师 电 话
13694282137
020-34739165
学 位
硕 士
职业资格证书 国家通用管理
培训师 传 真 020-84740240
所在院系 广州番禺职业技术学院工商管理系 E-mail Kanyl@pyp.edu.cn
通信地址(邮编) 广州市番禺区沙湾番禺职业技术学院工商管理系(511483)
教学与技术专长 企业管理方面的教学、培训与咨询
工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
起止时间
工作单位
所从事专业领域及岗位
1990.12-1997.9
山西晋城矿务局
企业管理、企管人员
1997.10-1999.6
山西晋城矿业集团改制办
股改上市、副主任
1999.7-2000.10
晋城矿业集团政策研究室
公司战略研究、调研室秘书
2000.10-现在
番禺职业技术学院
企业管理专业教学及全系管理、系主任
2001.3-现在
澳门亚洲公开大学驻广东MBA办学机构
兼任MBA班的教学和论文指导
2004.3-现在
香港公开大学驻广东MBA办学机构
兼任MBA班的教学任务
2005.8-现在
在全国高职高专师资培训广东基地
兼任高职高专师资培训教师
1-2
教学
情况 近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
一、近五年来讲授的主要课程
1、《职业规划与成功素质训练》专业课及全院选修课,八届,2430人。
2、《管理学》,专业课,周三学时,两届,六个班,283人。
3、《人力资源管理》,专业课,周三学时,三届,8个班,386人。
4、《企业管理》专业课,周三学时,两届,五个班,235人。
5、《经济学》专业基础课,周三学时,六个班,276人。
二、近五年来承担的实践性教学
1、《工商模拟市场实训》:专业技能实训课,五届,五个班,五周。
2、《市场营销实训》:专业技能实训课,二届,二个班,二周。
3、《毕业实习与毕业设计》:专业技能课,五届,105人,共60周
4、专业调研:专业技能课,二届,2个班,93人,共2周
三、近五年来承担的教学研究课题
1、《基于专业能力标准的高职院校“双师型”教师培养机制的研究》,广东省教育科学研究项目,项目负责人,2007年9月至2008年12月。
2、《高职院校“以学生为中心”的课程教学改革研究与实践》,新世纪广东省高等教育教学改革工程项目,分项负责人,2001年6月至2004年6月
3、《工商管理类学科实训教学模式的改革与创新》,广州市教育科学“十五”规划课题,课题负责人,2002年8月至2005年6月
4、《大学生职业规划与成功素质训练的研究》广州市教育局,课题负责人,2006年1月-2007年12月
5、《以就业为导向的大学成功素质训练研究》国家高职学会,课题负责人,2007年1月-2008年12月
四、近五年来发表的教学研究论文
1、《谈大学职业生涯规划与成功素质训练》,《职业技术教育》,2002年11月,独撰。
2、《大学生成功素质教育的研究与实践》,《番禺职业技术学院学报》,2004年12月,独撰。
3、《大学生成功素质教育势在必行》,《中国教育科研论坛》,2005年4月,独撰。
4、《论大学生职业价值观的确定》,《职业设计》,2005年9月,独撰。
5、《试论职业规划对工作幸福指数的作用》,《经营管理者》2006年12月,独撰。
6、《工商管理类学科实训教学模式的探讨》,《职业技术教育》,2002年11月,独撰。
7、《以学生为中心的教育理念之我见》,《番禺职业技术学院学报》,2002年9,独撰。
8、《以就业为导向办好高职教育》,《中国职业技术教育》,2003年9,独撰。
9、《重构课堂教学 提高学习质量》,《中国职业技术教育》,2003年11月,独撰。
10、《高职院校教师专业能力标准的研究》,《广东技术师范学院学报》,2008.02,独撰。
五、近五年来获得的教学表彰和奖励
1、2008年获广东省教学名师
2、2008年本人负责的工商模拟市场实训获国家精品课程。
3、2007年本人主编的《大学生成功素质训练》获国家十一五规划教材。
4、2005年获番禺职业技术学院首届教学名师称号。
5、2003年和2004年度优秀教学质量奖。
1-3
技术
服务 近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)
一、近五年承担的技术服务
序号
目前承担
横向课题名称及来源
成果/进展情况
起止时间
署名
排序
1
英国领事馆文化教育处员工培训与发展规划研究
正在进行
2007年6月至2008年6月

2
佛山震德塑料机械有限公司非人力资源主管的人力资源管理角色与技能研究
已经完成取得预期效果
2006年12月

3
广州金房物业管理公司激励机制问题分析及对策研究
已经完成取得预期效果
2005年2月至11月

4
对“广州朗晴电动车有限公司电动车及关键零部件制造技术改造项目可行性研究”进行了论证。
广州朗晴电动车有限公司电动车改造项目成功实施
2004年5月
与中山大学三位教授合作
5
美的集团管理骨干管理技能培训
学员管理技能提高
2005年—2007年
独立完成
二、近五年来发表的相关学术论文
1、《蓝海战略局限性研究》,企业管理,独著,2006年11月。
2、《波特战略与蓝海战略的比较研究与整合运用》,经营与管理,独著,2006.11
3、《企业实施e-learning的影响因素及建议》,中国人力资源开发,独著2007.06
4、《溢达集团定单管理流程再造分析》,企业活力,独著,2006.11
5、《有效运用TCT 全面提高企业竞争力》,经济师,独著,2006.12
三、近五年来学术研究表彰奖励
1.2004年入选广东省高等学校“千百十工程”人才培养对象。
2.2003年《以就业为导向的高职质量研究》获广东高等职业技术教育研究会课研成果二等奖。
3.2006年《基于职业发展的高职大学生素质拓展计划的构建与实践》获广州市教学成果二等奖
4.2006年《新时期高职教师的角色定位研究》获广东省高职优秀论文一等 奖。
5.2007年 《高职教师的专业能力研究》获广东省高教学会优秀论文三等奖。
2. 主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息
姓 名
吴强
性 别

出生年月
1977.11
最终学历
研究生
专业技术职务 讲师 电 话
13725344510
学 位
硕士
职业资格证书 国家通用管理能力培训师、国家职业核心能力培训师、管理咨询师 传 真 020-84740240
所在院系 广州番禺职业技术学院工商系 E-mail Wuq@gzpyp.edu.cn
通信地址(邮编) 广东番禺沙湾番禺职业技术学院工商系(511483)
教学与技术专长 职业规划与成功素质训练、人力资源开发与管理、通用管理能力、管理咨询等
工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
起止时间
工作单位
所从事专业领域及岗位
2000.6-2001.7
郑州大学经贸学院
党务工作、相关专业教学
2002.3-2004.1
云南汉帝管理咨询公司
团队管理与建设培训(兼职)
2004.5-至今
广州番禺职业技术学院
企业管理专业教学、骨干教师
2006.1-2006.8
广州丰田迎宾路4S店
人力资源相关培训(兼职)
2007.7-2009.3
广州番禺灵岗二桥有限公司
相关人员培训(兼职)
2⑴-2
教学
情况
近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
一、近五年承担的主要专业课程
1.《职业规划与成功素质训练》,专业必修课,2/周,08级工管专业,120人左右;
2.《个人与团队管理》,专业必修课,3/周,06、07级工管专业,190人左右;
3.《资源与运营管理》,专业必修课,3/周,03、04、05、06、07级工管/房地产专业,700人左右;
4.《人力资源开发与管理》,专业必修课,4/周,04、05、06、07级工管专业,360人;
5.《质量管理》,专业必修课,4/周,07、08工管专业,200人左右。
二、近五年承担的主要实践教学课程
1.《企业经营决策模拟系统》,实训课程,400人左右;
2.《企业策划实训》,实训课程,50人左右;
3.《通用管理能力实训》,实训课程,180人;
4.《工商模拟市场实训》,实训课程,280人。
5.毕业论文及毕业设计,100人左右,成教毕业论文及设计,60人左右。
三、近五年主持或承担的教学研究课题
1.高职学生时间管理现状的调查研究,番职院课题,负责人,2007-2008。
2.《基于专业能力标准的高职院校“双师型”教师培养机制的研究》,广东省教育科学研究项目,排名第三,2007年9月至2008年12月。
3.《大学生职业规划与成功素质训练的研究》广州市教育局,排名第三,2006年1月-2007年12月
4.《以就业为导向的大学成功素质训练研究》国家高职学会,排名第三,2007年1月-2008年12月
5.全球化背景下广东省制造业战略联盟的信息化构建研究。番职院重点课题,负责人,2009-2011年
四、近五年公开发表的教学研究论文
1.《基于析因实验的课堂出勤率分析》,番职院学报,2007(4)。
2.《建立科学的多元投资体系,确保高等教育发展的资金投入》,昆明理工大学学报《理工版》,2003.10,第28卷。
3. 高职高专大学生时间管理现状的调查研究,番职院学报,2008(4)。
4. 高职高专大学生时间管理倾向的相关研究,职业教育研究,2009(2)
五、近五年来获得的教学表彰和奖励
1.2005年、2008年、2009年获得优秀教学质量奖;
2.2005年获得“七彩年华”优秀指导奖;2006年获得说课比赛三等奖;
3.2007年获得“优秀导师”、“三下乡”优秀指导奖。
4.2008年获得学院“优秀教师”奖;获得2007年十大优秀通用管理教师
5.2008年、2009年获得广东省第六届“挑战杯”优秀指导老师奖;2009年获得全国首届职业核心能力教学大赛一等奖
2⑴-3
教学
情况
近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)
一、近五年承担的技术服务(培训)项目及效果
1.2006年,对广州丰田迎宾路4S店员工团队建设方面等进行过培训,效果突出,主讲人。
2. 2007年、2008年,对广州番禺灵岗二桥有限公司进行了人力资源管理的培训工作,效果突出,主讲人。
3. 2009年,参加全国职业核心能力师资培训班,效果突出,主讲人之一。
4. 2009年,参加全国通用管理能力师资培训班,效果突出,主讲人之一。
5. 2010年,参加全国职业核心能力师资培训班,效果突出,主讲人之一。
二、近五年来发表的相关学术论文
1.“股转债”对上市公司治理结构的影响,《昆明理工大学学报》《自科版》  2003.12 第28卷,第6期
2.《基于多Agent的虚拟企业CRM的系统设计》,《科技创业月刊》,2006(7)
3.《基于动态规划的供应链整合》,《科技创业月刊》,2006(8)
4.《开放式创新理论的最新研究综述》,商业时代,2010(3)。
三、近五年来学术研究表彰奖励
1.2007年,《基于动态规划的供应链整合》一文被中央财经大学金融证券研究所收录在其出版的《21世纪的中国:金融证券与中国经济》这一专著中。
2.2009年主编的《人力资源开发与管理》获高职高专“十一五”规划教材。
3.负责的《通用管理能力》课程2008年获得广东省精品课程。
2. 主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息
姓 名
黄嘉欣
性 别

出生年月
1980.6
最终学历
研究生
专业技术职务 讲师 电 话
13802424099
学 位
硕士
职业资格证书 通用管理能力培训师 传 真 020-84740240
所在院系 广州番禺职业技术学院工商系 E-mail Jiaxinmail@163.com
通信地址(邮编) 广州番禺市桥桥南街南兴路16号 511400
教学与技术专长 公共关系、职业规划与成功素质、管理咨询等
工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)   起止时间
工作单位
所从事专业领域及岗位
2005.7-至今
广州番禺职业技术学院
企业管理专业教学
2⑵-2
教学
情况
近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
一、承担的主要课程:
1.公共关系学,专业选修课,3/周,05、06、07工商管理专业,270人左右;
2.职业规划与成功素质训练,专业必修课,3/周,07工商管理专业,90人左右;
3.企业行政管理,专业必修课,4/周,06、07工商管理专业,190人左右;
4.专业英语,专业选修课,2/周,05、06、07工商管理专业 270人左右;
5.生产管理,专业必修课,4/周,07工商管理专业,90人左右。
二、实践性教学
1.工商模拟市场实训,专业技能课, 06工商管理专业,46人
2.企业决策系统实训,专业必修课, 05、06、07级工商管理专业 180人左右
3. 企业策划实训,专业必修课,06、07级工商管理专业,130人左右
4. 毕业论文及毕业设计,80人左右。
三、教学研究课题
1.《高等职业技术院校毕业生就业满意度测评研究》,学院课题,3年,负责人。
2.《基于专业能力标准的高职院校“双师型”教师培养机制的研究》,广东省教育科学研究项目,排名第四,2007年9月至2008年12月。
3.《大学生职业规划与成功素质训练的研究》广州市教育局,排名第四,2006年1月-2007年12月
4.《以就业为导向的大学成功素质训练研究》国家高职学会,排名第四,2007年1月-2008年12月
四、教学表彰奖励
1.2006年教学质量优秀奖
2.2007年教学质量优秀奖
3.2007年广州番禺职业技术学院优秀教师奖
4.2008年优秀指导教师
5.2009年优秀导师
2⑵-3
技术
服务
近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)
一、承担的技术服务
1.参加2007年番禺区软课题《农村村民自治组织体制矛盾解决的研究》,效果良好
2.为顺德开设“行政管理职业能力培训班”,取得良好效果。
二、公开发表的专业论文
1.《地方财政社会保障投入与地方经济增长关系研究——对广州市番禺区公共投入的研究》《番禺职业技术学院学报》第5卷第三期 第一 2006年3月
2.《企业声誉的磁场效应》《科技创业》第三期 独立 2007年3月
3.《高职毕业生低岗位稳定率的理性思考》《读写月刊》教研版2007年1月卷 第二 2007年1月
2. 主讲教师情况⑶
2⑶-1
基本
信息
姓 名
王丽娜
性 别

出生年月
1980.11
最终学历
研究生
专业技术职务 讲师 电 话
15914268280
学 位
硕士
职业资格证书 经济师 传 真 02084740240
所在院系 广州番禺职业技术学院工商管理系 E-mail wangln@pyp.edu.cn
通信地址(邮编) 广州番禺沙湾青山湖番禺职业技术学院工商系 邮编:511483
教学与技术专长 职业规划与成功素质、市场营销、策划推广等
工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)   起止时间
工作单位
所从事专业领域及岗位
2003年-2006年
湖南岳阳职业技术学院
公共课部负责教学工作
2008年-2009年
融易整合营销集团
策划经理负责广东移动品牌推广和策划
2009年5-至今
广州番禺职业技术学院
工商企业管理专业专任教师
2⑶-2
教学
情况
近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
一、承担的主要课程:
1.职业规划与成功素质训练,专业必修课,3/周,09级物流专业,86人
2.市场营销,3学时/周, 09级电商专业,86人
3. 消费行为分析,3学时/周,09级市场营销、物流等专业,84人
二、实践性教学
1.工商模拟市场实训,专业技能课, 09级连锁专业,46人
2.毕业论文及毕业设计,17人左右。
三、教学表彰奖励
1.2005年青年教师说课比赛二等奖
2.2005年优秀青年教师
2⑶-3
技术
服务
近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)
一、承担的技术服务(培训)项目及效果
1. 2009年对吉士多卫浴有限公司广州分公司进行品牌年度推广及培训,效果良好。
2.2009年对壹鸣文化传播有限公司进行年度媒体推广及相关培训,取得良好效果。
二、公开发表的专业论文
1.拨动消费者购买的心弦-论古代广告的音乐营销[J].经营管理者,2008.12
2.电子杂志营销新策略[J].大众科学,2007.10
2. 主讲教师情况⑷
2⑷-1
基本
信息
姓 名
李新国
性 别

出生年月
1975.4
最终学历
研究生
专业技术职务 讲师 电 话
13570340685
学 位
硕士
职业资格证书 经济师 传 真 020-84740240
所在单位 广州番禺职业技术学院工商系 E-mail lixg@pyp.edu.cn
通信地址(邮编) 广州番禺沙湾青山湖番禺职业技术学院工商系 邮编:511483
教学与技术专长 职业规划与成功素质、企业管理、创业管理等
工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)   起止时间
工作单位
所从事专业领域及岗位
1999年-2005年
吉林森工集团长白山饮品有限公司
市场助理、经理,负责市场拓展
2005年-2007年
华南理工大学工商管理学院
MBA
2007年-2008年
广州技术师范学院天河学院
工商企业管理专任教师
2008年-2009年
吉林参王保健品有限责任公司
营销部经理,负责营销管理
2009年5-至今
广州番禺职业技术学院
工商系专任教师
2⑷-2
教学
情况
近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
一、承担的主要课程:
1.职业规划与成功素质训练,专业必修课,3/周,09级工管专业,97人
2.市场营销实务,4学时/周, 09级市营专业,91人
3. 企业管理,3学时/周,09级电子商务专业,86人
二、实践性教学
1.工商模拟市场实训,专业技能课, 09级创业管理班,42人
2.毕业论文及毕业设计,17人左右。
2⑷-3
技术
服务
近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)
一、承担的技术服务(培训)项目及效果
1.2002-2008年创办白山市泉阳湖冰上运动中心,任总经理,进行创业实践。
2. 主讲教师情况⑸
2⑸-1
基本
信息
姓 名
张文利
性 别

出生年月
1981.4
最终学历
研究生
专业技术职务 讲师 电 话
13760835701
学 位
硕士
职业资格证书 经济师 传 真 020-84740240
所在单位 广州番禺职业技术学院工商系 E-mail zhangwl@pyp.edu.cn
通信地址(邮编) 广州番禺沙湾青山湖番禺职业技术学院工商系 邮编:511483
教学与技术专长 职业规划与成功素质、财务管理、会计等
工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)   起止时间
工作单位
所从事专业领域及岗位
2007年-2008年
深圳新三思集团
副总裁助理,负责集团行政工作
2008年-2009年
广州华立科技职业学院
会计系专任教师
2009年7-至今
广州番禺职业技术学院
工商企业管理专业专任教师
2⑸-2
教学
情况
近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
一、承担的主要课程:
1.职业规划与成功素质训练,专业必修课,3/周,09级市营专业,79人
2.财务会计基础,5学时/周, 09级工管专业,51人
3. 经济学基础,3学时/周,09级市场营销、物流等专业,210人
二、实践性教学
1.工商模拟市场实训,专业技能课, 09级电商专业,46人
2.毕业论文及毕业设计,17人左右。
三、教学表彰奖励
1.2008年年度考核优秀奖
2⑸-3
技术
服务
近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)
一、公开发表的专业论文
1.《边际成本法在企业筹资决策中的应用探讨》,第一作者,财会月刊,2009年5月
2. 主讲教师情况⑹
2⑹-1
基本
信息
姓 名
董海峰
性 别

出生年月
1980.08
最终学历
研究生
专业技术职务 讲师 电 话
13570990787
学 位
硕士
职业资格证书 经济师 传 真 020-84740240
所在单位 广州番禺职业技术学院工商系 E-mail donghf@pyp.edu.cn
通信地址(邮编) 广州番禺沙湾青山湖番禺职业技术学院工商系 邮编:511483
教学与技术专长 职业规划与成功素质、电子商务等
工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)   起止时间
工作单位
所从事专业领域及岗位
2002年-2004年
北京建工集团
工程管理工作
2005年7月
广州亚太CI战略研究中心
研究员(兼职)
2007年-2009年
广东培正学院
专任教师
2009年7-至今
广州番禺职业技术学院
工商企业管理专业专任教师
2⑹-2
教学
情况
近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
一、承担的主要课程:
1.职业规划与成功素质训练,专业必修课,3/周,09级电商专业,86人
2.电子商务,4学时/周, 07级汽车技术、鉴定营销专业,08级物流专业,120人
3. 市场营销学,4学时/周,06级市场营销等专业,160人
二、实践性教学
1.工商模拟市场实训,专业技能课, 09级市营专业,46人
2.毕业论文及毕业设计,17人左右。
三、教学表彰奖励
1.2008年青年教师说课比赛二等奖
四、发表的教学研究论文
1. 《浅谈良好课堂氛围的构建与突发事件的处理》,《网络财富》2009.3 第一作者
2⑹-3
技术
服务
近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)
一、公开发表的专业论文
1.《 论矿难频发的原因》,《华南农业大学学报》(社科版)2005年第4卷,第一作者。
2.《 广东省利用台资的研究》,《科技信息》2006年第9期,第二作者。
3.《农业产业化发展的新探索》,《华南农业大学学报》(社科版)2006年第5卷,第一作者。
2. 主讲教师情况⑺
2⑺-1
基本
信息
姓 名
杨小涛
性 别

出生年月
1980.10
最终学历
研究生
专业技术职务 人力资源管理师、
国家商务办公室
认证讲师 电 话
13632212999
学 位
学士
职业资格证书 人力资源管理师、
国家商务办公室
认证讲师 传 真 84893787-510
所在单位 广州海鸥卫浴用品股份有限公司 E-mail rsk@seagullgroup.cn
通信地址(邮编) 广州市番禺区市桥联邦工业城海鸥卫浴公司(511400)
教学与技术专长 《有效沟通》、《时间管理》、《高绩效团队管理》、《团队拓展》
工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)   起止时间
工作单位
所从事专业领域及岗位
2004.6-至今
广州海鸥卫浴用品股份有限公司
培训科科长,负责员工培训
2⑺-2
教学
情况
近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
一、近五年承担的主要课程
1.2006年-2009年,主要承担广州番禺职业技术学院工商系《通用管理能力》课程、《职业规划与成功素质训练》的实训教学任务,学时数为校内16学时/学期,校外顶岗指导一个月。共指导学生为100人左右。
2.2004年至今,在海鸥学院一直从事团队管理、团队合作、团队意识培养等方面的培训工作,培训工作量超过1500小时。
二、获得的表彰和奖励
1.2007年11月华人国际学院与赛艾诺(中国)管理机构联合颁发:“2007年人力资源开发与培训发展卓越贡献奖”。
2.2004年-2009年多次获得海鸥卫浴优秀员工。
3.2004年-2009年多次获得优秀培训教师奖。
4.2008年3月,被广州番禺职业技术学院授客座副教授。
三、发表的文章
1.2008年1月,所推动的“海鸥学院”与摩托罗拉公司、平安公司等10家国际知名公司一并被收录于畅销书《培训革命》中。
2⑺-3
技术
服务
近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)
一、承担的主要技术培训项目
1.组织公司《干部训练营》、《讲师训练营》、《世界干部训练营》、《菁英干部训练营》、《财务主管训练营》等项目培训提高干部、员工的专业素质。目前已举办了18期干部训练营(七天四夜)、5期讲师训练营(五天两夜)、4期《菁英干部训练营》(七天四夜)、4期《世界干部训练营》(五天两夜)等。
2.开展7期《大学生储备干部训练营》,每期时间为1个月,帮助大学生完成从学生到职业人的角色转换,培养公司所需人才。
3.校企合作项目——与汕头大学、广州番禺职业技术学院组织“海鸥本科班”、“海鸥大专班”,提升员工素质,提高员工学历。
4.帮助南鸥卫浴、北鸥卫浴、IDC集团——宁波、北京、玉环分公司、三星秀服装公司等公司开展公司内训。
5.和广州番禺职业技术学院工商系一起合作开发《通用管理能力》、《职业规划与成功素质训练》课程,并参与其实训教学。
二、发表的文章
1.海鸥卫浴内刊上多次发表相关的团队建设和培训方面的文章。
3. 教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含兼
职教师)
序号
姓 名
性 别
出生年月
专业技
术职务
职业资格证书
专业领域
在课程教学中承担的任务
兼职教师在行业企业中所任职务
1
阚雅玲

1967.12
教授
高级经济师
高级经济师
通用管理能力培训师 工商管理  课程负责人
课程主讲教师
2
吴强

1977.11
讲师
经济师
经济师
管理咨询师
企业管理
课程主讲教师
3
李坤

1966.08
名誉教授
名誉副教授
高级经济师
企业管理
企业兼职教师
公司董事长
4
汤天顺

1950.10
国际培训师
管理咨询顾问
企业管理
企业兼职教师
公司总裁
5
黄嘉欣

1980.6
讲师
通用管理能力培训师
经济管理 课程主讲教师
6
杨小涛

1980.10
名誉副教授
人力资源师
高级培训师
工程管理
企业兼职教师
培训科科长
7
王丽娜

1980.11
讲师
经济师 工商管理 课程主讲教师
8
李新国

1975.4
讲师
经济师
工商管理
课程主讲教师
9
张文利 男 1981.4 讲师 经济师 企业管理 课程主讲教师
10
董海峰 男 1980.8 讲师 中级经济师 企业管理 课程主讲教师
3-2
教学队伍整体
结构
“双师”结构,专兼教师比例,学缘结构,年龄结构,职称及职业资格结构
一.教学队伍的师资配置情况
该程组共10人,专任教师7人、企业兼职教师3人。本专业每年级2个教学班,人数大约为100人。课程教学的师生比为1:10,比例合理。
校内专任教师
企业兼职教师
学生
7人
3人
100人
二.双师素质和有企业经历教师比例
“双师”素质和有企业经历教师
人数
百分比
符合
10
100%
不符合 0 0%
三.来自企业兼职教师比例
企业兼职教师
人数
占教师队伍百分比
李坤、汤天顺、杨小涛
3人
30%
四.企业兼职教师承担的教学任务
企业兼职教师
授课或实训指导内容
承担课时
李坤
成功素质讲座
4学时
汤天顺
户外素质拓展
30学时
杨小涛
职业规划与就业辅导
16学时
五. 教学队伍的职称结构
职称
人数
百分比
教授
2
20%
副教授
2
20%
讲师(含经济师)
6
60%
其它
0
0%
六.教学队伍的学历结构
学历/学位
人数
百分比
研究生/硕士
8
80%
本科
2
20%
七.教学队伍的年龄结构
课程组教学队伍中有教学和实践经验均非常丰富的中年教师,对课程改革、课程建设、教学方法有较强的指导能力;教学队伍中更不乏年富力强、富有旺盛的战斗力和创造力的年轻教师。情况如下表所示。
40岁以下
40岁以上
7人
3人
3-3
教学改革与技
术服务/培训
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项);主持或参与的技术开发、技术服务(培训)项目、完成情况及成果、效益
一、教学研究或教改项目
本课程组成员,除了高质量的完成教学任务之外,还承担了大量的教研教改课题,提高了教学水平和教学质量,为课程今后健康持续的发展打下了稳固的基础。
序号
课题名称
课题负责人或成员
课题来源
研究时间
1
《基于专业能力标准的高职院校“双师型”教师培养机制的研究》
阚雅玲(负责人)
吴强
黄嘉欣
广东省教育厅
已完成
2
《高职院校“以学生为中心”的课程教学改革研究与实践》
阚雅玲
广东省教育厅
已完成
3
《以就业为导向的大学成功素质训练研究》
阚雅玲(负责人)
吴强
黄嘉欣
中国高职学会
已完成
4
中英合作项目高职教师教学法的培训
阚雅玲
广东省教育厅
已完成
5
《大学生成功素质训练》国家十一五规划教材
阚雅玲
教育部
已完成
6
《工商管理类专业综合实训教程》省规划教材
阚雅玲
郭立国 广东省教育厅
已完成
7
《工商管理类学科实训教学模式的改革与创新》
阚雅玲
吴强 广州市教育局
已完成
8
《大学生职业规划与成功素质训练的研究》
阚雅玲
吴强
黄嘉欣 广州市教育局
已完成
9
《高职院校双师型教师培养机制的研究》
阚雅玲
吴强
黄嘉欣
学院重点课题
已完成
10
高职学生时间管理现状的调查研究
吴强(负责人)
学院课题
已完成
11
《高等职业技术院校毕业生就业满意度测评研究》
黄嘉欣(负责人)
学院课题
2007年9月-2010年12月
12
高职高专教师职业能力标准的相关研究
吴强(成员)
广州市教育局
已完成
13
职业教育中职业核心能力培养的理论与实效研究(子课题)
吴强(成员)
全国教育科学规划领导小组办公室
2009年3月-2010年12月
二、教学成果或教学奖励 序号
教学成果或教学奖励
获奖人员
授奖单位
获奖时间
1
《基于职业发展的高职院校素质教育体系的构建》获国家教学成果二等奖。
阚雅玲等
国家教育部
2009年9月
2
《工商模拟市场实训》获国家精品课程
阚雅玲、吴强等
国家教育部
2008年9月
3
《大学生成功素质训练》被评为国家十一五规划教材
阚雅玲
国家教育部
2006年6月
4
《新时期高职教师的角色定位研究》获广东省高职优秀论文一等奖
阚雅玲
广东省高职学会
2006年9月
5
《高职教师专业能力标准的研究》获广东省高职优秀论文三等奖
阚雅玲
广东省高教学会
2007年10月
6
《基于职业发展的高职大学生素质拓展计划的构建与实践》获广州市教学成果二等奖
阚雅玲
广州市教育局
2006年7月
7
高等学校“千百十”人才培养对象
阚雅玲
广东省教育厅
2004年6月
8
《以就业为导向的高职教育质量的研究》广东省高教学会科研成果二等奖
阚雅玲
广东省高教学会
2003年5月
9
大学生挑战杯优秀指导教师奖
阚雅玲
吴强
黄嘉欣
广东省教育厅
2006、2007、2008、2009年
10
大学职业规划优秀指导教师奖
阚雅玲
吴强
广东省教育厅
2005年
11
《通用管理能力》获得广东省精品课程
吴强
广东省教育厅
2008年
12
全国首届职业核心能力课程教学大赛一等奖
吴强
国家职业核心能力培训认证推广中心
2009年
13
广州多媒体网络课程大赛一等奖
阚雅玲、吴强、黄嘉欣等
广州市教育局
2009年
三、近年来承担的主要横向课题和技术服务项目
课程组成员在阚雅玲的带领下,一方面用自己所学的管理理论为所在学院和专业的发展贡献着力量,获得了各种成就,同时也进一步提升课程组在珠三角地区企业管理教学、咨询和培训方面的影响力。
项目名称
经费
项目来源
起止时间
1.英国领事馆文化教育处员工培训与发展规划研究
5.15万
英国驻广州领事馆
2008年3月至11月
2.对“广州朗晴电动车有限公司电动车及关键零部件制造技术改造项目可行性研究”进行了论证。
3万
广州朗晴电动车有限公司
2004年5月
3.广州地下铁道总公司班组长管理素质与技能的咨询与培训
3.6万
广州地下铁道总公司
2007年10月-12月
4.广州供电局管理年“最佳实践”案例编写咨询
3万
广州供电局
2006年9月到2007年4月
5.番禺区科技企业发展情况调研与工业设计基地服务体系项目
1.6万
广州番禺生产力促进中心
2007年9月到2007年12月
6.番禺区2007年软科学项目大岗镇农村村民自治体制矛盾问题研究横向合作项目
6.3万
广州番禺大岗镇人民政府
2007年10月到2008年12月
7.佛山震德塑料机械有限公司非人力资源主管的人力资源管理角色与技能研究
1.2万
佛山震德塑料机械有限公司
2006年12月
8.广州金房物业管理公司激励机制问题分析及对策研究
1.5万
广州金房物业管理公司
2005年2月至11月
2.专业教师为企业和社会提供培训的情况 项目
参与人
服务对象
服务时间
培训人数
1.美的集团管理骨干管理技能培训
阚雅玲
美的集团
2005年—2008年
四年共210人
2.TCL导购人员有效沟通与时间管理培训
阚雅玲
TCL集团
2005年10月
68人
3.广州地铁站长管理技能培训
阚雅玲
广州地铁
2007年11、12月
2005年5、6、9月
共计720人次
4.万和集团中层领导管理技能提升培训
阚雅玲
万和集团
2004年8月
125人
5.威特电子中层管理干部管理学和企业战略培训
阚雅玲
威特电子有限公司
2005年5月
96人
6.英领馆文化教育处跨职能团队管理;职业规划培训
阚雅玲
英领馆文化教育处
2005年5、6月
40人次
7.参加广东省科技厅对西部行政干部人力资源管理培训
阚雅玲
广东省科技厅
2005年11月
85人
8.百年科技中高层管理干部战略管理培训
阚雅玲
百年科技有限公司
2006年2月
75人
9.光宝集团中层领导激励与考核技巧培训
阚雅玲
光宝集团
2006年4月
56人
10.如何成为优秀的员工、如何成为优秀的管理者
阚雅玲
星光珠宝公司
2006年11月
60人
11.震德公司中高层非人力资源经理的HR培训
阚雅玲
佛山震德塑料机械有限公司
2006年12月
96人次
12.澳门公开大学驻内地办学机构MBA《人力资源管理》、《管理学》课程以及MBA论文指导
阚雅玲
澳门公开大学
2004年至现在
120人
13.香港公开大学驻内地办学机构MBA《经济理论与实务》、《策略课理》、《人力资源管理》
阚雅玲
香港公开大学
2004年至现在
960人次
14.中层领导管理技能提升培训
阚雅玲
番禺金关报关公司
2003年10月
15人
15.业务经理客户沟通技巧培训
阚雅玲
广州天元空调
2004年1月
32人
16.中高层管理人员管理技能培训
阚雅玲
东莞东兴商标织绣有限公司
2007年8月
46人
17.职业经理人的心态与角色
阚雅玲
广州银业集团公司
2009年8月23日
50人
18.中层管理者的角色、理念与技能
阚雅玲
广州朗晴电动车有限公司电动车
2010年1月25日
20人
19.行政人员职业化训练
黄嘉欣
佛山顺德区政府后勤服务中心
2007年6月
56人
20.团队建设培训
吴强
广州丰田迎宾路4S店
2006年、2007年
50人
21.品牌年度推广培训
王丽娜
吉士多卫浴广州分公司、壹鸣文化传播有限公司
2009年
10人
3-4
师资
培养
近五年师资培养情况(包括职教理论水平、专业技术水平提高,教学能力、职业能力培养等)
一、启动青蓝工程培养青年教师
我们于2009年启动 “青蓝工程”。目的就是要通过加大教师培养力度,优化师资结构,提高师资水平,全面提升青年教师的专业品质、专业知识和专业技能。“青蓝工程”将分两步走,第一期用一年的时间培养一批合格乃至优秀的高职“双师型”讲师。第二期用三到五年的时间培养一批合格乃至优秀的高职“双师型”副教授。青蓝工程第一期培养任务简称“十个一”方案,目前我系已完成对青蓝工程第一期培养任务的期终考核工作。
1.认一位导师
每位新教师与一位骨干专业教师“师徒结对”,在“传、帮、带”的作用下,老教师指导、督促新教师在专业品质和专业技能上成长和成熟,同时在全系营造帮扶学艺的氛围,为新教师快速成长搭建发展平台。
2.编著一个标准教案
教案是课程标准的细化,新教师要根据教务处的具体要求,明确教学目标、教学重点、教学难点、教学方法,并对教学过程进行设计,编著符合课程标准要求,符合高职学生特点,具有较高水准和明显特色、适用性强的标准教案。
3.制作一个标准课件
选择一门自己最为擅长的课程,按照多媒体课件的要求,制作一个教学体系规范、资料丰富,结构严谨;互动性强,适应教学实际需要;符合高职学生特点,能激发学生主动学习;人机界面简捷、人性化,操作方便;表现形式多样、制作精细;既有利于教师教、又有利于学生学的标准课件。
4. 完成一门课程设计汇报
按照“基于工作过程”的原则对一门课程进行整体教学设计,要求采用“教、学、做”一体化、项目导向、任务驱动、工学结合等方法。课程设计内容可包括课程设计理念、课程设计思路、教学内容选取、教学内容组织、教学方法设计与教学手段运用等内容。每位培养对象要以PPT说课形式在系里做一次汇报。
5.进行一次企业调研
针对高职教育的特点,新教师通过深入企业调研,具体了解行业的最新发展、企业对专业人才的需求以及对人才培养的建议,不断完善适合高职学生的人才培养方案,提高人才培养的质量,在此基础上逐步培养自己为企业和社会提供服务的素质与能力。
6. 组织一项专业建设活动
新教师在全面了解本专业人才培养目标的基础上,结合自己的专业特长及兴趣爱好,创造性地组织一项专业建设活动,既可积极开展富有前瞻性和创新性的教学改革,开拓思想,研究探索,不断更新教育思想观念,提高教育教学水平;也可通过校企合作、产学结合为老师和学生提供一个理论与实践对接的平台。
7. 进行一项技能考核(或参加一次技能培训)
新教师应不断适应高职教育教学方式的变革,加强高职教师的角色定位,在培训期内参加一次职业资格考核或参加一次技能培训,重视实践能力和职业技能的培养,将自己培养成懂理论,会实践,有较强的科研能力、学习能力,又拥有较为丰富的教学经验,同时又能为技能鉴定提供培训和考评。
8.撰写一篇论文
新教师在培养期内要至少撰写一篇论文,通过撰写论文的形式,固化教育教学成果,深化业务研究,为自己的个人成长努力打好“善教育、精教学、能科研”的基础。
9.参与一项科研项目
教师的科研素质是提高教学质量、保证人才培养目标和实现自身发展的重要保障。新教师要在培养期内通过参与一项科研项目,增强科研意识,提高科研能力,更好适应高职教育改革和发展的需要,同时也为教师自身发展创造要件。
10.做一个班的学生导师
每位培养对象均需担任一个班的学生导师,通过导师工作,进一步了解学生的特点和需求,并通过对学生学业与就业的指导更好地贯彻“以学生为中心”的教育教学理念,因材施教、教学相长,在帮助学生顺利完成三年学业的同时,也完成自己从一个新入门的教师到一个专业骨干教师的成长过程。

二、近五年培养中青年教师的有关措施
1.注重教师职业道德的培养
对于高等职业院校的教师来讲,不仅要教好书,更要育好人,这是我们人才培养方向以及高职学生的现状所决定的,因而在各个方面都要“言为师表、行为师范,因为他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表。教师素质重在师德,将师德培养放在师资队伍建设的第一位。第一,多次请老学者教导,通过交流,不断培育教师的事业心和责任感,淡化功利目的,树立出于对社会、对学生一生负责的责任感。第二,通过学习不断培育教师本身的人格魅力,要求教师以身作则,处处为学生树立榜样。第三,要热爱学生,尊重、理解学生,以人为本,关心爱护学生。安排每位教师担任专业班级的导师,定期与学生交流谈心,了解他们的困难、思想变化,引导学生树立正确人生观。
2. 注重教学水平和专业建设水平的提高
课程负责人阚雅玲作为学院首届教学名师和督导组成员深感责任重大,认为首要的任务就是提高本专业及本系教师的教学质量。在她的指导与课程组教师的共同努力下,本专业所有教师在07年师德评价中全部为优秀,均为优秀教学质量奖的获得者,在我院举办的教师说课比赛中,全部进入决赛并获奖,本专业所有教师都曾经当选过优秀教师。阚雅玲是工商系主任和工商企业管理专业带头人,为了培养青年教师,带领他们进行专业建设与发展,阚主任每年带领大家对用人单位进行人才需求的数量和质量的调查,对高职教育特别是本专业的发展方向、人才培养方向、专业能力与综合素质进行深入的研究和实践,在此基础上与专业教师共同确定专业人才培养方案,进行课程改革和课程设计,指导青年教师进行教学设计与教学组织实施,极大的提升了青年教师的教学水平和专业建设能力。
3.注重教师业务水平的整体提高
教学团队十分注重自身素质的提高,课程负责人针对各位专业教师的不同情况,分别设计不同的培养方案,精心安排培养计划,通过国内(外)考察、境内外专业进修培训、专业交流活动和企业锻炼等多种途径培养提升,拓宽教师视野,更新教育理念,提高教师的专业实践能力。据统计,近五年参加各种专业培训共计25人次,定期组织课程相关的教研活动50次,专业教师到企业调研或兼职或锻炼总计16个月等。特别对于直接从高校毕业的教师,一方面,安排二个月时间在企业锻炼,通过委派在职教师到企业现场指导实习参加生产实践来提高;要求每位专业教师,每年至少到企业工作四周以上以增强实践能力。另一方面,每位青年教师均安排一位资历和经验较丰富的专业教师指导其专业教学和专业学习,不断提高教学质量。
4.聘请企业兼职教师,改善“双师”结构。
通过交流和不断沟通,聘请广州辟恳企业管理咨询公司总裁汤天顺作为我们课程的户外素质拓展指导教师。由它带领的团队为我们专业及参加该课程全院选修的同学进行户外素质拓展指导。我们还聘请了广州海鸥卫浴股份公司培训科的科长担任本课程的职业规划和就业指导教师。由于这两位教师有着极为丰富的实践经验,且热爱高职教育,又有着较为深厚的理论功底和很强的表达能力,深受学生们的热烈欢迎,对我们的课程建设、专业建设也提供了很多帮助,今后我们将逐步提高他们在课程建设中的参与程度和作用。
三、教师队伍培养取得的成效
团队成员
年龄
学历
职称
取得的主要成绩
阚雅玲
43
研究生
教授
1.广东省教学名师
2.广东省高等院校“千百十”人才培养对象
3.  广东省技术师范学院师培中心客座教授
4.  香港公开大学、澳门公开大学硕士生导师
5.  多家企业的人力资源管理顾问
吴强
33
研究生
讲师
1.师德考评优秀
2. 获优秀教学质量奖
3. 获全院说课比赛三等奖
4. 获优秀教师称号
5. 获优秀党员称号
6. 获教学评估工作积极分子
7. 获优秀导师和指导教师
黄嘉欣
30
研究生
讲师
1.师德考评优秀
2. 获优秀教学质量奖
3. 获全院说课比赛二等奖
4. 获优秀教师称号
5. 获大学生挑战杯优秀指导教师称号
王丽娜
30
研究生
经济师
青蓝工程优秀学员
李新国
34
研究生
讲师
青蓝工程优秀学员
张文利
29
研究生
讲师
青蓝工程优秀学员
重海峰
30
研究生
经济师
青蓝工程优秀学员
4.课程设置
4-1课程性质与作用
“职业规划与成功素质训练”是我院按照《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,结合高职教育的特色,于2002年首创和独创的一门素质教育课程。该课程是工商企业管理专业的一门核心必修课程,同时也是其它专业的选修课程。它以学生的职业规划为起点,以就业能力为落脚点,按照用人单位的要求,确定十项成功素质进行深入训练。该课程共计150学时,分布于五个学期按照规划篇、基础篇、成长篇、成熟篇和就业篇开设。课程负责人参加申报的《基于职业发展的高职院校素质教育体系的构建》获国家教学成果二等奖。   一、课程开发的历史与背景1.国家对素质教育的要求
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出,实施素质教育“在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点,相互配合,全面推进”,因此,在高职教育发展阶段,以学生的职业发展为基础了,确定实施素质教育的内容和重点,构建高职院校素质教育课程体系,十分必要。工商企业管理专业作为省示范建设专业应该率先在素质教育方面做出探索。
2.用人单位对素质教育的要求
近年来以“岗位技能为本位”的高等职业教育获得了长足的发展,广州番禺职业技术学院工商企业管理专业也受益非浅。但近年来,我们对工商企业管理专业人才培养需求调查结果显示,有70%的用人单位认为,管理类专业的学生综合素质比专业技能更重要,有25%用人单位认为管理类专业的学生综合素质与专业技能同等重要,而只有3%用人单位认为管理类专业的学生专业技能比综合素质更重要。而调查结果又表明,近年来高职学生的专业技能在增加,而综合素质却有所下降。
3.学生自身发展人的需要
高等职业教育不只是满足企业的用人需要,还应满足学生个人发展的需要,这样才能充分体现高等教育的本质。将个体生命固着于某种特殊能力,束缚于某种特殊职业,束缚于某一简单的劳动工序上,把人看成经济的工具,职业和单纯的技能训练掩盖了人的其他一切可贵的禀赋。然而教育不仅是为了给经济世界提供人才:它不应把人作为经济工具而是作为发展的目的加以对待的,使每个人的潜能得到充分发展,培养人的全面综合的素质,促进人的生命的可持续发展,这才是教育的本质。因而我们要从为学生单纯解决就业问题转向学生职业和生命的可持续发展,使其潜能得到充分发挥,满足学生职业发展的需要。我们要从为学生解决生存问题,转向让学生学会生活、学会相处,让学生生活得更有质量、更幸福。
为此,我们本着服务社会、服务企业、服务学生的原则,创立了职业规划与成功素质训练这门课程。   二、工商企业管理专业培养目标及就业岗位
1.人才培养目标
本专业培养拥护党的基本路线,适应中小企业经营管理的需要,具有良好的职业道德,了解国家经济法规和政策法令,掌握工商企业管理理论知识及专业技能,具有一定的有关企业生产、营销、人力资源、财务、行政事务等方面的管理能力,具备“综合素质”+“一技之长”的德、智、体、美等方面全面发展的高素质基层管理人才。
2.就业岗位与就业范围:
基层管理人员、市场营销人员、行政助理文员等,即基层生产管理人员、质量管理员、采购员、人力资源管理员、仓库管理员和市场营销人员以及文员、秘书、助理等。三、工商企业管理专业相关领域职业岗位任职要求
职业岗位
工作任务
能力、素质要求
相关知识要求
基层管理人员:
生产管理员
质量管理员、
采购员、
人力资源管理员
仓库管理员等 1、  对人的管理
2、  对事的管理
3、  对物的管理
1、  良好的协调和沟通能力
2、  人力资源管理能力
3、  目标管理能力
4、  生产管理能力
5、  财务管理能力
6、  资源利用与配置能力
7、  组织策划能力
8、  团队合作能力
9、  通用能力  1、管理学知识
2、经济学知识
3、财务管理知识
4、人力资源管理知识
5、生产管理知识
6、ERP知识
7、公共关系知识
8、企业策划知识
市场营销人员
1、市场调研
2、销售活动分析
3、推销管理
4、销售促进
5、广告促销
1、沟通能力
2、谈判能力
3、公关能力
4、服务技能
5、学习能力
6、通用能力  1、职业道德基本知识
2、法律常识
3、市场营销基础知识
4、企业管理知识
5、社交礼仪知识
秘书助理
1、商务沟通
2、办公室事务和管理
3、常用事务文书
4、会议与商务活动
5、信息与档案
1、良好的协调和沟通能力
2、事务处理能力
3、会议与商务管理能力
4、信息与资料管理能力
5、通用能力  1、文书基础知识
2、办公自动化知识
3、法律与法规
4、企业管理知识
其它任务
1、  收银
2、  跟单
3、  报关
4、  出纳
5、  会计
6、  其它
1、良好的协调和沟通能力、
2、学习能力、
3、适应能力、
4、资源管理能力、
5、分析问题解决问题能力、
6、各岗位所需的特定能力
7、通用能力
1、管理学知识
2、经济学知识
3、财务管理知识
4、人力资源管理知识
5、生产管理知识
6、ERP知识
7、公共关系知识
8、企业策划知识
四、工商企业管理专业的课程体系
本专业课程体系的构建是依据人才培养模式来确定的,该课程体系本着“综合素质”与“综合实训”三年不断线的原则,集中体现了“高素质+强技能”的特点。
借鉴新加坡南洋理工学院课程开发的理念,紧紧围绕本专业人才培养目标与人才培养模式,参考中小企业基层管理岗位的设置,对相关岗位或岗位群进行典型工作任务分析,明确出学生所需的知识、素质与能力,并着重学生职业适应能力的培养和可持续性发展,从而构建包括综合素质课程与职业能力课程两大类的课程体系。综合素质课程包括基本素质课程和职业素质课程,职业能力课程包括职业通用能力课程、职业专项能力课程、综合实训课程和职业拓展能力课程。课程体系的构建具体如图所示:五、《职业规划与成功素质训练》课程的性质与定位
“职业规划与成功素质训练”是校企合作共同开发的一门旨在全面提高学生综合素质的理论与实践一体化课程。它是工商企业管理专业的一门核心必修课程,同时也是其它专业的选修课程。这一课程是根据学生的就业岗位,以职业规划为起点,以学生就业能力为落脚点,从起点到落脚点,按照用人单位的要求,确定十项成功素质进行深入训练。该课程共计150学时,分布于五个学期按照规划篇、基础篇、成长篇、成熟篇和就业篇开设,每个学期平均30学时。
本课程是在培养学生职业能力的同时,着眼于职业适应能力的提高以及职业情商的养成,使其通用能力与综合素质全面提高,满足用人单位对本专业人才的岗位需要。同时还着眼于学生职业和生命的可持续发展,使其潜能得到充分发展,满足学生发展的需要。
六、本课程对学生职业能力和职业素养养成的主要作用
具体而言有三点:
1.让学生能够对自己的个人条件和外界就业环境进行充分的了解和分析,在“衡外情、量已力”的基础上,立足工商企业管理这个专业及相关岗位设计自己的职业生涯,确定长、中、短期目标,从而确保该专业学生从入校开始就能在专业教师的指导下,通过核心必修课的学习逐步明确自己未来的发展,确定切实可行的职业发展目标,同时也为其它专业课程的学习奠定良好的基础。
2.学生确定了自己的职业规划,接下来就是付诸行动。但我们常常发现:有学生消极悲观,尚未行动就给自己设限;有人满腔热情却三分钟热度,不能持之以恒;有人受到挫折,一蹶不振;而有人则屡战屡败,不能掌握成功做事的方法。所有这些我们将通过对学生进行十项成功素质训练,激发他们进取的精神、坚定自己的目标、养成良好的习惯、学习成功的方法,塑造完善的人格。
3.用人单位常反映大学生在诚信素养、吃苦精神、个人自信方面不尽人意;在创新能力、人际关系、有效沟通、团队合作等方面的技能相对贫乏。这一切,究其原因是缺乏系统、规范、科学的成功素质教育和训练。本课程就是让学生通过成功素质训练为就业能力的提高、就业岗位的优化、职业适应能力的增强、职业发展能力的提高奠定坚实的基础。
七、前后续课程的安排
综合素质不是一朝一夕可以培养完成的,需要经过学生在校期不断学习、不断深化、不断完善,同时也需要与其它课程相互融合、相互促进。该课程分布于五个学期开设,每学期与其它课程一同学习,它与其它专业课程的关系是相互融合、相互补充、相互促进的关系。
该课程与其它专业课程的前后续的安排如下:
序号
课程代码
课程名称
核心课程
学分
计划学时
教学周学时/教学周数
总学时
理论
实践






17周
18周
18周
18周
18周
16周
1
1200049Z
职业规划与成功素质训练

8.5
150
75
75
2/15
2/15
2/14
2/15
3/11
2
1200096Z
经济学基础
2.5
45
45
3/15
3
1300004Z
财务会计基础
4
72
72
5/15
4
1300005Z
财务管理
3
54
54
3/18
5
1200019Z
管理基础与实务

3
54
54
3/18
6
1200056Z
市场调查与预测
2.5
42
42
3/14
7
1400001Z
公共关系实务
2.5
42
42
3/14
8
1200048Z
市场营销
3.0
52
52
4/13
9
1200008Z
工商模拟市场实训

2
56
56
2w
10
1200010Z
ERP沙盘模拟

2
56
16
40
2w
11
1500002Z
商务英语
3
48
48
3/16
12
1200050Z
质量管理
2.5
48
48
3/16
13
1300007Z
经济法
2.5
42
42
3/14
14
1200051Z
通用管理能力(上)

2.5
48
48
3/16
15
1200052Z
通用管理能力实训
1
28
28
1w
16
1200049Z
市场营销实训
1
28
28
1w
17
1200052Z
生产管理
3
51
51
4/13
18
1400002Z
人力资源管理
3
51
51
4/13
19
1200053Z
办公室事务管理与会议管理
2.5
48
48
4/12
20
1200054Z
通用管理能力(下)

2.5
48
48
4/12
21
1200055Z
办公自动化实训
1
28
28
1w
22
1000004Z
顶岗实习与毕业调研
24
560
560
4w
16w
4-2课程设计的理念与思路   一、工商企业管理专业人才培养模式的构建
工商企业管理专业根据人才培养目标及就业岗位的要求,要培养“高素质+强技能”的人才。高素质是为了提高学生的职业适应能力、职业转换能力以及职业发展能力;“强技能”是为了让学生在人、财、物、产、供、销等方面的企业管理中拥有一技之长。为此该专业将构建“素质与技能层层递进、工作与学习反复交替”的人才培养模式。
1.素质与技能层层递进
为了实现人才培养“高素质”这一目标,我们将遵循人才培养的规律,分五个学期按照“定规划、打基础、促成长、助成熟、保就业”层层递进的方式开设职业素质课程,加强综合素质训练,最后通过第六学期在企业的全面实践,强化综合素质的培养。与此同时,依托学校基本素质课程、大学生素质拓展以及暑期社会实践活动,特别是依托其它专业课程在项目教学中对学生专业素质的培养,让学生在日常的个人管理、宿舍管理、班级管理、团学组织管理中全面提升综合素质。为了实现人才培养的另一目标——“强技能”,该专业将通过“三级”实训模式层层递进地培养学生的专业技能。第一级实训是校内模拟实训——工商管理信息化实训;第二级实训是校内生产性实训——工商模拟市场实训;第三级实训是以岗位工作任务为载体的校外实训——顶岗实训。
2.工作与学习反复交替
该专业无论是素质的培养还是技能的提高都将通过“工作与学习反复交替”来实现,其中素质培养是通过项目教学实现工学结合,每个学期开设的综合素质课程都将通过各种项目的反复实践来强化学生的综合素质;而技能提高是通过“先做后学”、“边学边做”和“先学后做”等反复交替的方式达成目标。如工商模拟市场实训,该课程在第一学期、第三学期和第五学期分三次进行。第一学期学生刚进校,教学安排体现了“做完学”、第三学期学生学习了一些专业课程,教学安排体现“边学边做”;第五学期所有专业课程全部学完,体现“先学后做”。每个学年的教学重复的是企业组建及商品经营管理的过程,而不是内容,表现在每次实训经营的范围不同、企业的规模不同、经营与管理的水平不同。更确切地说三次实训重复的是“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”这个过程,目的是让学生经过三个学期的反复训练真正培养起商品经营和企业管理的“经验”,真正做到“熟练”,切实培养学生专业能力、方法能力和社会能力。
工商企业管理专业人才培养模式如下图所示:二、本课程设计的理念1.从教师独立开发课程转向“校企合作”,充分体现职业性、实践性和开放性
虽然本课程的专业教师大多有企业的工作经历,而课程负责人有十年的企业工作经验及七年的企业培训经验,但为了让我们的课程更加符合当地企业对人才培养的要求,充分体现职业性、实践性和开放性,近年来我们一直坚持与企业一起合作,基于工作过程进行课程的设计和开发。职业规划与成功素质训练是我们在珠三角地区调查了80个企业,又同专业教学指导委员会的专家及其它企业管理人员进行深度会谈后,决定作为专业核心必修课开设的。课程的内容、教材、授课方式等也是同企业一道共同确定的。我们先后得到了 广州辟恳企业管理顾问公司、广东大隆企业集团、广州海鸥卫浴股份有限公司等企业的大力支持,他们每一年都对课程的建设提出宝贵的意见和建议,使得我们不断完善和优化。我们还聘请了 广州辟恳企业管理顾问公司总裁汤天顺先生、广东大隆企业集团董事长李坤先生、广州海鸥卫浴股份有限公司培训科科长杨小涛先生担任我们的企业兼职教师,他们能够从用人单位出发面向职业、面向实践、面向社会为学生进行职业规划的指导和成功素质的训练。
2.从单纯以技能为本位转向“综合素质+一技之长”,充分体现管理专业的特色
近年来以“岗位技能为本位”的高等职业教育获得了长足的发展,我院工商企业管理专业也从中受益非浅。但番禺职业技术学院对工商企业管理专业人才培养需求调查结果显示,有70%的用人单位认为,管理类专业的学生综合素质比专业技能更重要,有25%用人单位认为管理类专业的学生综合素质与专业技能同等重要,而只有3%用人单位认为管理类专业的学生专业技能比综合素质更重要。而调查结果又表明,近年来高职学生的专业技能在增加,而综合素质却有所下降。经过与合作企业深度访谈,我们本着服务企业、服务社会、服务学生的原则,确立了“综合素质+一技之长”的专业人才培养方向,创立了职业规划与成功素质训练这门课,其目的在于让学生立足本专业的同时,全面提高综合素质,增职业适应能力和职业拓展能力,最终确保较强的就业能力,同时也希望以此办出企业管理专业的特色。
3.从最初的以就业为导向转向以学生人生发展为本,充分体现高等教育的本质
早在2002年初,我们就提出了“以就业为导向”的专业发展之路,六年过去了,我们以自己的行动践行了办学的这一思路,六届毕业生的就业率平均在99%以上,近三年来更是全部为100%。面对已经取得的成绩,我们不想止步于前,我们希望本专业的发展能从最初的以就业本为转向以学生人生发展为本,充分体现高等教育的本质,从而也实现孔子“君子不器”的境界。将个体生命固着于某种特殊能力,束缚于某种特殊职业,束缚于某一简单的劳动工序上,这把人看成了经济的工具,而职业和单纯的技能训练掩盖了人的其他一切可贵的禀赋。然而教育不仅是为了给经济世界提供人才,它不应把人作为经济工具而是应作为发展的目的加以对待的,使每个人的潜能得到充分发展,培养人的全面综合的素质,促进人的生命的可持续发展,这才是教育的本质。因而我们要从为学生单纯解决就业问题转向学生职业和人生的可持续发展,使其潜能得到充分发挥,满足学生职业发展的需要。我们要从为学生解决生存问题,转向让学生学会生活、学会相处,让学生生活得更有质量、更有意义、更加幸福。
三、课程设计的思路1.本课程的设计从用人单位对人才规格需求的调查开始,了解到用人单位对大学生在人际关系、有效沟通、团队合作、创新能力、吃苦精神、诚信素质、时间管理、积极心态等方面的技能均有较高的要求,而这些内容往往又是难以通过专业技能课有效解决,故决定根据企业和社会对大学生的素质要求开设“职业规划与成功素质训练”这门课。
2.本课程的设计还从学生素质现状与教育的本质出发,着眼于本专业学生职业适应能力的提高以及职业情商的养成,更加着眼于个人职业和生命的可持续发展。成功素质训练应以其服务社会现实需要同时服务学生生命发展的指导思想;以其结合实际、自成体系的素质教育对高职教育以技能为本的专业教育体系起到重要的补充和完善作用。
3.有人讲“综合素质是个筐,什么东西都能装”,因为不能聚焦,所以难以有效付诸教育。我们经过长达六年的调查、分析、研究和实践,在同时满足用人单位和学生发展的基础上,以对本专业学生进行职业规划辅导为起点,提炼出十项素质做为大学生成功训练的必备内容,然后以提高就业能力为落脚点,来完成我们对本专业学生的综合素质教育。
4.我们的设计思想是,综合素质不是一朝一夕可以培养完成的,需要经过大学在校期不断学习、不断深化、不断完善,同时也需要与其它课程相互融合、相互促进。该课程分布于五个学期开设,每学期与其它课程一同学习,它与其它课程的关系是相互促进、相互补充,真正实现“综合素质+一技之长”的人才培养目标。
四、课程的职业性、实践性与开放性
1.职业性
本课程在学生入校的第一个学期就开设“规划篇”,即在专业教师和校外兼职教师的指导下开展职业生涯规划。学生根据本专业的就业岗位及自己的主观条件和外界的就业环境,从基层管理人员、市场营销人员、行政助理文员及其它与管理相关的就业岗位中逐步确定自己的职业生涯方向,并在大学三年及更长的人生道路上为之付诸努力。因而这门课是一门职业性非常强的专业核心课程。
2.实践性
职业规划与成功素质训练是一门理论与实践一体化的课程,在人才培养方案中共安排150个学时,分布于大学五个学期。不仅如此,我们还会以平时作业、团队活动等形式要求学生充分利用课外时间努力实践,让所学的成功素质理论渗透到每一天的学习、生活中,也只有这样才能让成功素质真正体现于学生的思维方式和行为方式之中,因而这门课是一门实践性非常强的理论与实践一体化课程。
3.开放性
职业规划与成功素质训练这门课无论是首创课程前的用人单位调查,还是课程体系架构的最终确立;无论是课程的教学总体安排还是校内专任教师与企业兼职教师的教学配合;无论是教学方法的设计还是课程考核方式的改革;无论是学生的校内实训还是校外实训基地的顶岗实习,我们都体现了依托校园、面向企业、面向社会,以开放性的思维、开放性的教学模式来经营这一专业核心课程。
5.教学内容
5-1 教学内容的针对性与适用性
一、对珠三角地区80家用人单位关于大学生素质能力需求的调查结果
为了更好地发挥高职教育为地方经济建设服务的作用,切实贯彻“以市场为导向”的人才培养模式,我们对珠三角地区来自广州、番禺、深圳、珠海、佛山、顺德、南海、东莞等地区的80家企业发放了问卷,对高职院校管理类大学生的综合素质情况进行专项调查,下面是一些重要的调查结果。
1. 被调查单位的行业性质如下:
2.“大学生立足社会有良好发展主要取决因素是什么?”3.“您认为综合素质与专业技能对管理类专业的大学生哪个更重要?”4.“您认为员工的综合素质和专业技能哪个更容易通过培训提高?”5.您认为管理类高职毕业生成功立足社会并有良好的发展应具备以下哪些素质?(请按重要性排序)”6.“您认为管理类高职毕业生最缺乏的是哪方面素质?(请按缺乏程度排序)”二、职业岗位知识、能力、素质要求 职业岗位
工作任务
相关知识
主要能力、素质要求
1.企业基层管理
1、 对人的管理
2、 对事的管理
3、 对物的管理
4、 生产管理
5、 质量管理
6、 财务管理
7、 销售管理
8、 采购管理
1、管理学知识
2、经济学知识
3、财务管理知识
4、人力资源管理知识
5、生产管理知识
6、ERP知识
7、公共关系知识
8、企业策划知识 1、 诚信素养
2、 良好的协调和沟通能力
3、 人力资源管理能力
4、 目标管理能力
5、 生产管理能力
6、 财务管理能力
7、 资源利用与配置能力
8、 组织策划能力
9、 团队合作精神
10、创新能力
2.市场营销人员
1、市场调研
2、销售活动分析
3、推销管理
4、销售促进
5、广告促销 1、职业道德基本知识
2、法律常识
3、市场营销基础知识
4、企业管理知识
5、社交礼仪知识 1、诚信素养
2、沟通能力
3、谈判能力
4、公关能力
5、服务技能
6、学习能力
7、个人自信
8、积极心态
3.秘书助理
1、商务沟通
2、办公室事务和管理
3、常用事务文书
4、会议与商务
5、信息与档案  1、文书基础知识
2、办公自动化知识
3、法律与法规
4、企业管理知识 1、诚信素养
2、良好的协调和沟通能力
3、、事务处理能力
4、、会议与商务管理能力
5、信息与资料管理能力
6、人际关系能力
7、时间管理
4.其它岗位
1、 收银
2、 跟单
3、 报关
4、 出纳
5、 会计
6、 其它 1、管理学知识
2、经济学知识
3、财务管理知识
4、人力资源管理知识
5、生产管理知识
6、ERP知识
7、公共关系知识
8、企业策划知识
1、良好的协调和沟通能力
2、学习能力
3、适应能力
4、资源管理能力
5、分析问题解决问题能力
6、各岗位所需的特定能力
7、团队合作精神
三、教学内容的选取及依据 序号
教学内容
知识内容与要求
技能内容与要求
内容选取依据
1
增强个人进取心
(1)正确认识什么是进取心
(2)学习增强进取心的方法
(3)进取心和平常心的关系
(1)客观分析自已的进取心现状
(2)运用成功方法增强个人的进取心
(3)做事要有进取心、做人要有平常心;对待过程要有进取心,对待结果要有平常心。 (1)用人单位反映他们对员工的第一要求就是积极进取。老师和家长也反映只要学生有进取心,不用扬鞭自奋蹄。
2
规划职业生涯
(1)理解什么是职业生涯规划
(2)掌握个人条件分析的方法
(3)掌握职业目标确定的原则
(4)掌握本专业人才培养方向
(5)掌握职业生涯选择的方法
(6)掌握职业规划写作方法 (1)对个人自我条件能够进行科学理性地分析
(2)对本专业的就业方向和就业要求有清楚的认识
(3)能够设计个人的职业生涯规划
(4)能够为自己确定明确又合理的长、中、短期目标
(5)能够根据自己的目标制定具体的行动措施
(6)能够将自己的规划、目标和措施付诸行动
(7)能够对自己的职业规划进行适时的评估和调整
(8)能够将自己的职业规划用文字和语言进行良好的表达 (1)用人单位经常反映大学没有一个清晰且客观的职业规划,这一问题导致学生就业盲目,对工作没有足够的兴趣和耐心,沉不下去,静不下来,总是这山望着那山高,造成跳槽频繁,难以有计划长期培养。
3
建立诚信素养
(1)了解大学生诚信现状
(2)理解什么是在学校诚信求学
(3)理解什么是在社会诚信就业 (1)对大学生诚信现状做出正确地分析和评价
(2)能够做到在学校诚信求学
(3)能够做到在社会诚信就业 大学生在学习、生活、求职、就业、择业等方面还存在许多不诚信的现象。
4
培养积极心态
(1)理解什么是心态
(2)掌握积极心态的特征
(3)了解消极心态的特征
(4)掌握积极心态培养的方法
(1)能够区分什么是积极心态、什么是消极心态
(2)能够通过训练逐步消除消极的心态
(3)能够通过训练逐步培养积极的心态 高职大学生常常缺乏积极的心态,面对市场营销这样富有挑战性的岗位工作常常是不战自败。
5
科学管理时间
(1)了解时间管理的步骤
(2)掌握时间管理的基本工具
(3)掌握时间管理的原则和方法
(1)能够培养时间就是生命的意识
(2)能够科学地管理好自己的时间
(3)能够充实而愉快地过好每一天
国外许多学生从小学就接受时间管理的教育和训练,但我们的大学生却还不知如何利用属于自己的最宝贵的资源。
6
提高学习能力
(1)正确理解什么是学习能力
(2)掌握提高学习能力的方法
(3)学习终身学习的意识与方法 (1)提高学习意识与学习能力
(2)做一个善于学习的人
(2)养成终身学习的习惯 未来唯一持久的竞争优势就是你比他人学习得更快更好的能力。
7
培养个人自信
(1)理解什么是自信
(2)明确自信心的作用
(3)掌握建立自信的途径 (1)逐步改掉自卑的心理
(2)逐步建立自信心
(3)能够自信地面对学习、生活和就业 高职大学生相对本科生普遍自信心不足,这一问题需要在大学解决。
8
学会有效沟通
(1)理解有效沟通的功效
(2)掌握跨越沟通障碍的方法
(3)掌握有效沟通的方法 (1)能够跨越沟通的障碍
(2)能够实现与他人的有效沟通
工商企业管理专业所有就业岗位均要求学生有较强的沟通能力。
9
培养合作能力
(1)了解团队精神的含义
(2)理解团队的竞争与合作
(3)掌握团队精神培养的方法
(1)既能参与激烈的竞争又能够进行团队的合作
(2)能够具备用人单位所要求的团队合作精神 工商企业管理专业所有就业岗位均要求学生有较强的团队合作精神。
10
培养创新素质
(1)理解创新素质的特征
(2)认识创新素质的作用
(3)掌握培养创新素质的方法 (1)具备创造性的思维和意识
(2)不断提高创新的能力
工商企业管理专业所有就业岗位均要求学生有较强的创新精神。
11
提高解决问题能力
(1)了解什么是解决问题能力
(2)掌握查找问题与分析问题的方法
(3)掌握解决问题的方法
(4)学习总结与反馈的方法 (1)能够对周围所发生的事件科学地查找问题并能找准问题背后的本质原因。
(2)对发现的问题能够提出合理的解决方案。
(3)能够有效地执行解决方案并能进行总结反馈。 管理的本质不只是发现问题、上交问题,而是解决问题。这是对管理专业学生的工作要求,同时也是生活中的要求。
12
户外拓展训练
综合训练本课程已学内容
这是将各种成功素质集中进行户外实践与训练的需要。
13
提高就业能力
(1)知道如何找寻职位空缺
(2)知道如何准备一份令人满意的简历
(3)掌握面试的基本过程和技巧
(4)知道如何面对一份新的工作
(1)能够较为准确和迅速地捕捉招聘信息
(2)能够完成一份令人满意的简历
(3)能够较为成功地接受面试
(4)能够较为顺利地适应新的工作岗位
提高学生就业能力单靠就业指导中心是无法从根本上解决问题,必须纳入学生必修课由专业教师进行有针对性地指导。
四、教学内容为学生的可持续发展奠定良好的基础
早在2002年初,我们就提出了“以就业为导向”的专业发展之路,六年过去了,我们以自己的行动践行了办学的这一思路,六届毕业生的就业率平均在99%以上,近三年来更是全部为100%。面对已经取得的成绩,我们不想止步于前,我们希望本专业的发展能从最初的以就业本为转向以学生生命发展为本,让学生实现可持续发展,充分体现高等教育的本质,从而也实现孔子“君子不器”的境界。将个体生命固着于某种特殊能力,束缚于某种特殊职业,束缚于某一简单的劳动工序上,把人看成经济的工具,职业和单纯的技能训练掩盖了人的其他一切可贵的禀赋。然而教育不仅是为了给经济世界提供人才:它不应把人作为经济工具而是作为发展的目的加以对待的,使每个人的潜能得到充分发展,培养人的全面综合的素质,促进人的生命的可持续发展,这才是教育的本质。因而我们这门课的内容选取要从为学生单纯解决就业问题转向学生职业和生命的可持续发展,使其潜能得到充分发挥,满足学生职业发展的需要。我们要从为学生解决生存问题,转向让学生学会生活、学会相处,让学生生活得更有质量、更幸福。
5-2 教学内容的组织与安排
一、以真实工作任务的要求序化教学内容,科学设计学习任务
1.真实工作岗位和任务对学生素质和能力的要求 职业岗位 素质要求 能力要求
基层管理人员类:
质管员
安检员
采购员
人力资源管理员
信息员
资料员等 诚实守信
吃苦耐劳
奉献精神
进取精神
团结合作精神
认真负责
创新意识
良好心理素质 良好的协调和沟通能力
学习能力
适应能力
资源管理能力
分析问题解决问题能力
各岗位所需的特定能力
营销类:
业务员
营业员
推销员
客户服务代表等 诚信
热情
自信
负责
开拓进取
自我激励
心理素质好
吃苦耐劳
个人魅力 销售
谈判
公关
服务
市场调研
销售活动分析
推销管理
销售促进
广告促销
学习能力
秘书类:
行政助理
文员
秘书
前台等 文明礼貌
诚实守信
办事公道
耐心细致
人际关系好
勤劳节俭
热情服务
忠于职守 商务沟通
办公室事务和管理
常用事务文书
会议与商务活动
信息与档案
学习能力
其它岗位:
收银员
出纳、会计
跟单员
公关员
报关员等等 诚实守信
吃苦耐劳
奉献精神
进取精神
团结合作精神
认真负责
创新意识
良好心理素质 良好的协调和沟通能力
学习能力
适应能力
资源管理能力
分析问题解决问题能力
各岗位所需的特定能力
2.根据上述素质能力要求序化教学内容二、遵循学生职业素质培养的基本规律,循序渐进不断深化
综合素质的培养是一个较专业技能培养更为长期的一个过程,不是一朝一夕可以完成的,需要经过大学在校期不断学习、不断深化、不断完善,同时也需要与其它课程相互溶合、相互促进。该课程分布于五个学期按五个模块进行开设,每学期与其它课程一同学习,这五个模块分别是规划篇、基础篇、成长篇、成熟篇和就业篇。
1.规划篇:即从大学生入校起便开始,结合工商企业管理这个专业的人才培养方向和就业岗位,对其进行职业生涯规划的教育与训练,使其大学三年有方向、有目标、有策略、有行动地过好每一天,使大学期间的专业课学习有的放矢;为三年后的就业做好方向上的准备;同时也为一生的职业发展奠定一个良好的基础。
2.基础篇:包含三个模块,一是建立诚信素养;二是培养积极心态;三是科学管理时间。这三个内容是大学生人生发展的基础,没有诚信就无法在校诚信求学,在社会诚信就业,也就自然无法立世。“有了积极的心态不一定成功,没有积极的心态则一定会失败”,因而培养积极心态这是大学生求学成功、就业成功和人生成功的基础。时间是每个拥有的最宝贵、最公平的资源,当目标一定时所用时间最少;当时间一定时则能达到最高目标这是大学生必须学会的技能。
3.成长篇:包含三个模块,一是提高学习能力;二是培养个人自信;三是学会有效沟通。这三个模块是大学生在成长过程中必须解决的问题,这也是衡量大学生在二年级时是否获得了良好成长与发展的一个重要标志,因为这是大学生将来走向社会必然要面对的问题。高中的应试学习生活会造成大学生的学习能力并不是很强;而高职学生的学习经历及高考检验使其不够自信,但进入大学应该也有条件做到扬长避短,培养自信。以往的学习与生活可能忽略了与人沟通,但到了大学二年级所有这些都需要重视和加强。
4.成熟篇:包含三个模块,一是培养合作精神;二是培养创新能力;三是提高解决问题的能力。这三项内容对于大学生都有较大的挑战。用人单位非常看重员工的团队合作精神;而作为企业管理专业的大学生没有创新能力就难有很好的发展;没有解决问题的能力很难胜任将来和工作任务。因而这一阶段对大学生的成功素质提出了更高的要求。
5.就业篇:包含二个模块,一是户外拓展训练;二是提高就业能力。其目的在于全面提高学生的就业能力。高职学生的第六个学期就是面向企业顶岗实习了,很大程度也就是开始了就业,因而在第五学期必须对学生进行各项素质的综合训练和就业辅导。户外拓展训练是一个在户外实训基地开展的综合训练,其内容是通过一些活动综合实践前面所学的十项成功素质。然后再对学生进行就业辅导,全面提高学生的就业能力。   三、教、学、做相结合,理论和实践一体化
该课程是理论与实践一体化课程,我们按照“工学结合”、“教、学、做”一体化的要求,探索“大班授课、小班研讨、项目训练”的新型教学模式,教师将相关的理论与学生将要实践的任务有机结合,提取关键内容对学生进行集中大班授课指导,通过小班研讨激发学生自主探究性地学习,通过项目训练全面实践相关内容。“大班授课、小班研讨、项目训练”是教学组织中的三种形式,之间并无确定的顺序关系,有的课程内容需要先大班、后小班、再训练;有的课程内容也会打破这一顺序,先项目、后讨论、再讲授,切实体现了“理论和实践一体化”及“工学交替”。
教学内容
教师理论指导要求
学生实训内容与要求
1.增强个人进取心
(1)正确认识什么是进取心
(2)学习增强进取心的方法
(3)进取心和平常心的关系
(1)客观分析自已的进取心现状
(2)运用成功方法增强个人的进取心
(3)做事要有进取心、做人要有平常心;对待过程要有进取心,对待结果要有平常心。
2.规划职业生涯
(1)理解什么是职业生涯规划
(2)掌握个人条件分析的方法
(3)掌握职业目标确定的原则
(4)掌握本专业人才培养方向
(5)掌握职业生涯选择的方法
(6)掌握职业规划写作方法
(1)对个人自我条件能够进行科学理性地分析
(2)对本专业的就业方向和就业要求有清楚的认识
(3)能够设计个人的职业生涯规划
(4)能够为自己确定明确又合理的长、中、短期目标
(5)能够根据自己的目标制定具体的行动措施
(6)能够将自己的规划、目标和措施付诸行动
(7)能够对自己的职业规划进行适时的评估和调整
(8)能够将自己的职业规划用文字和语言进行良好的表达
3.建立诚信素养
(1)了解大学生诚信现状
(2)理解什么是在学校诚信求学
(3)理解什么是在社会诚信就业 (1)对大学生诚信现状做出正确地分析和评价
(2)能够做到在学校诚信求学
(3)能够做到在社会诚信就业
4.培养积极心态
(1)理解什么是心态
(2)掌握积极心态的特征
(3)了解消极心态的特征
(4)掌握积极心态培养的方法
(1)能够区分什么是积极心态、什么是消极心态
(2)能够通过训练逐步消除消极的心态
(3)能够通过训练逐步培养积极的心态
5.科学管理时间
(1)了解时间管理的步骤
(2)掌握时间管理的基本工具
(3)掌握时间管理的原则和方法 (1)能够培养时间就是生命的意识
(2)能够科学地管理好自己的时间
(3)能够充实而愉快地过好每一天
6.提高学习能力
(1)正确理解什么是学习能力
(2)掌握提高学习能力的方法
(3)学习终身学习的意识与方法 (1)提高学习意识与学习能力
(2)做一个善于学习的人
(2)养成终身学习的习惯
7.培养个人自信
(1)理解什么是自信
(2)明确自信心的作用
(3)掌握建立自信的途径 (1)逐步改掉自卑的心理
(2)逐步建立自信心
(3)能够自信地面对学习、生活和就业
8.学会有效沟通
(1)理解有效沟通的功效
(2)掌握跨越沟通障碍的方法
(3)掌握有效沟通的方法 (1)能够跨越沟通的障碍
(2)能够实现与他人的有效沟通
9.培养合作能力
(1)了解团队精神的含义
(2)理解团队的竞争与合作
(3)掌握团队精神培养的方法 (1)既能参与激烈的竞争又能够进行团队的合作
(2)能够具备用人单位所要求的团队合作精神
10.培养创新素质
(1)理解创新素质的特征
(2)认识创新素质的作用
(3)掌握培养创新素质的方法 (1)具备创造性的思维和意识
(2)不断提高创新的能力
11.提高解决问题能力
(1)了解什么是解决问题能力
(2)掌握查找问题与分析问题的方法
(3)掌握解决问题的方法
(4)学习总结与反馈的方法 (1)能够对周围所发生的事件科学地查找问题并能找准问题背后的本质原因。
(2)对发现的问题能够提出合理的解决方案。
(3)能够有效地执行解决方案并能进行总结反馈。
12.户外拓展训练
综合训练本课程已学内容
13.提高就业能力
(1)知道如何找寻职位空缺
(2)知道如何准备一份令人满意的简历
(3)掌握面试的基本过程和技巧
(4)知道如何面对一份新的工作
(1)能够较为准确和迅速地捕捉招聘信息
(2)能够完成一份令人满意的简历
(3)能够较为成功地接受面试
(4)能够较为顺利地适应新的工作岗位
四、科学设计“四级层层递进”实训项目,切实培养学生的综合素质为了切实培养学生的综合素质,我们科学设计了“四级层层递进”实训项目,一是理论运用训练项目;二是专项素质训练项目;三是综合素质训练项目;四是技能与素质整体训练项目。现对各项目举例说明如下:
1.理论运用训练项目案例
在同学们们学习了“科学管理时间”中的“时间管理矩阵图”后,安排一个如下项目让学生进行训练:
请做出一周的计划表,如下表1所示。请在一周内简要记下你所做的A、B、C、D四类事务。把事情按紧急和重要的不同程度,分为A、B、C、D四类:A——紧急又重要;B——不紧急而重要;C——紧急而不重要; D——即不紧急又不重要。 一周的计划表先做A、B类事务,少做C类事务,不做D类事务。卡耐基认为,方向重于细节,策略胜于技巧。始终抓住“重要”的事,才是最佳的时间管理、最好的节约时间方法。A、B类事务多了,C、D类事务自然就杜绝了,你就会越来越有远见、有理想、有效率、少有危机。请把一周已做的事务记录下来,做深刻检讨,并参照以上原则重新规划配置你下一周的事务重心。
2.专项素质训练项目
下面这个案例是针对“规划职业生涯”这个单项素质来设计的教学训练项目。
(1)训练项目:职业生涯规划大赛
(2)训练目的:
a.让每一个学生制定自己的职业生涯规划。
b.通过比赛让同学们共同学习和分享彼此的职业生涯规划。
(3)训练组织:
a.每位学生根据本单元所学内容制定个人的职业生涯规划。
b.每位学生按规定时间上交职业生涯规划,教师进行初选,选出10份。
c.选出的十个同学用PPT在课堂上陈述他们的职业规划。
d.每个小组选派一名代表与老师一起担任评委对选手进行评分。
(4)训练考核:
a.每位同学的此次训练成绩由老师通过批阅同学们上交的职业生涯规划获得。
b.10位参赛选手,通过颁发不同等级的奖状予以鼓励。
3.综合素质训练项目
下面这个案例是针对“自信心”、“沟通能力”、“团队合作”、“学习能力”、“创新能力”、等综合素质来设计的教学训练项目。
(1)训练项目:四人脱口秀:“脱口秀”是从英语Talk Show(口才展示),“脱口秀”是形容人的口才很好,说出的话非常有吸引力,而且谈吐不俗,博得众人的喝彩。
(2)训练目的:
a.这虽然不是一个真实的企业项目,但它是一个更能全面锻炼和培养学生综合素质的教学项目,它超越了真实工作任务所能培养的素质,其目的在于培养学生的综合素质。
b.给同学们更多的在公开场合下,在众人面前表现的机会。
(3)训练组织:
a.学生自由组合,四人一组,要团结一致、优势互补。
b.每组自选组长,组长带领大家完成这个项目。
c.小组自选脱口秀主题,自行准备道具等。
d. 每组在课堂上展示6分钟。
e.每个小组选派一名代表与老师一起担任评委对各组进行评分。
(4)训练考核:
a.每组同学的此次训练成绩由老师和小组代表共同评分获得团队分。
b.每个团队中的个人得分由小组四个成员互评获得。
c. 每位同学的成绩由团队分和个人分各占50%组成。
4.技能与素质整体训练项目
技能与素质整体训练项目是在《职业规划与成功素质训练》之外,结合工商企业管理各专项技能而设计的一项大型综合性实训项目,该项目是对学生所需各项专业技能以及各项综合素质的一项全面训练,该项目就是《工商模拟市场实训》。
工商模拟市场就是在学校创办一个将所有在校师生作为真实顾客的市场,让学生综合实践所学各门知识,通过“创办各类企业、经营各种商品”这个真实的项目完成模拟企业成立、市场调查、资金筹集、企业注册、摊位投标、摊位策划、营销策略、采购进货、广告宣传、市场开业、商品经营、企业管理、财务核算和照章纳税、总结完善等十五项任务,真正做到学以致用、活学活用,切实培养学生的市场经济意识、创业创新能力以及商品经营和企业管理的能力,特别是培养学生具备企业和社会所需要的各项综合素质,并实现工学结合、产学合作。
该项目全面实践了本课程所要求的“增强个人进取心、规划职业生涯、建立诚信素养、培养积极心态 、科学管理时间、提高学习能力、培养个人自信、学会有效沟通、培养合作能力、培养创新素质、提高解决问题能力、户外拓展训练、提高就业能力”各项综合素质。
5-3 教学内容的具体表现形式
一、“校企结合”首创成功素质训练教材,入选国家“十一五”规划教材
1. 课程教材的建设
(1)出版《大学生成功素质训练》
为了让我们的课程更加符合当地企业对人才培养的要求,充分体现职业性、实践性和开放性,近年来我们一直坚持与企业一起合作,基于工作岗位的需要进行课程的设计和开发。职业规划与成功素质训练这一课程我们先后得到了广东大隆企业集团、广州辟恳企业管理顾问公司、广州海鸥卫浴股份有限公司等企业的大力支持,他们每一年都对课程的建设提出宝贵的意见和建议,使我们不断完善和优化。在此基础上由课程负责人阚雅玲教授牵头首创了《大学生成功素质训练》,并成功入选国家“十一五”规划教材,于2007年由机械工业出版社出版。
这是一本原创教材,获得同行的广泛认可。这本书的出版不只是推出一本教材,而是推行一门课程,因为这门课程是我们首创和独创且具有以下特点:①结合实际,自成体系。成功学源于美国,目前中国各种励志书籍层出不穷,但符合中国国情,符合大学生实际,能够自成体系地构建大学生成功素质的却很少,本书对此进行了突破。②以理服人,以情动人。很多励志教育最后往往成为说教,没有思想的碰撞、没有心灵的启迪、没有生命的感悟。本书以科学理性的成功学为根基,动之以情、晓之以理,是心与心的交流和共鸣。③重视方法,加强训练。本书不只是对知识的编著,更是对方法的研讨。再有用的知识和技能需要好的方法去学、去教。本书每一章都穿插了多种以学生为中心的教学方法,内容丰富,深入浅出,形式活泼,富有可读性和吸引力,使学生能够得到训练掌握成功的理论和技巧。
(2)出版《职业规划与成功素质训练》
2007年由课程负责人编写了国家“十一五”规划教材《大学生成功素质训练》,但课程
组成员一直没有停止进一步的总结和完善。随着与企业合作的不断深入以及从毕业生反馈的结果进行分析,我们不断改进和完善本课程的教学体系、教学内容、教学方法和教学手段,并将改革的成果加以固化,将改进后的内容吸收进教材中,基于此课程组成员于2009年改版教材并重新命名教材即《职业规划与成功素质训练》,使之与课程名称保持一致,从而也进一步体现其职业性的特点。   二、教师教学参考书目
由劳动部中国就业培训技术指导中心组编写的“全国高等院校就业能力培训课程系列教材”《与人合作能力训练手册》等6个模块,6本教材作为本课程教师教学参考书目,教师可据此对学生进行相关的成功素质训练。这套教材作为职业核心能力培训认证专用教材,是全国第一套职业素质教育的系列教材,具有“前沿性、科学性、创新性、可操作性和权威性”,受到正在使用的80多所试点院校学生的欢迎和教师的一致好评。而我们的教材更体现校本教材的特色,更符合专业需求,更符合企业对人才培养的具体需要。将两者有机结合起来,会取到相互补充、相互完善的效果。这套教材由人民出版社出版,有以下六本:
1.《与人交流能力训练手册》
2.《与人合作能力训练手册》
3.《自我学习能力训练手册》
4.《信息处理能力训练手册》
5.《解决问题能力训练手册》
6.《数字应用能力训练手册》三、学生学习参考书目
学生在进行本课程的学习过程中,可从以下书目中选择最适合自己的作为参考书目,辅助学习。
1.肖永春、齐亚丽.成功心理素质训练.上海:复旦大学出版社,2004年
2.洪凤仪.一生的职业规划.广州:南方日报出版社,2002年
3.拿破仑.希尔.成功学教程.海南:海南出版社,2002年
4.张树满、王宝明.卡耐基人生智慧箴言.北京:中国经济出版社,2003年
5.陈安之.21世纪超级成功学.北京:知识出版社,2001年
6.吴维库.情商与影响力.北京:机械工业出版社,2004年
7.沈健.大学生求职训练.北京:中国发展出版社,2003年
8.车丽萍.自信心及其培养.北京:新华出版社,2004年
9.孙洁.自信心的力量.北京:浪潮出版社,2002年
10.众行管理资讯研发中心.有效的沟通.广州:广东经济出版社,2002年
11.兰妮.阿里顿多.有效沟通. 北京:企业管理出版社,2001年
12.寻国兵.大学课堂上学不到的人生挫折课. 北京:石油工业出版社,2006年
13.吴维库.阳光心态.北京:机械工业出版社,2006年
14.刘津.克服人性的盲点.北京:海潮出版社,2001年
15.戴尔.卡耐基.你为什么会失败.北京:地震出版社,2004年
16.王德成.激励人生每一天.北京:中国工人出版社,2004年
17.乔治.温斯顿.年轻人必知的101个哲理.南昌:百花洲文艺出版社,2004年
18.朱畅.激发心灵潜能.广州:南方出版社,2002年
19.马俊英.开发你的创新能力.北京:长安出版社,2003年
20.洳河.发掘你的创造力.北京:地震出版社,2002年
21.陶学忠.创造创新能力训练.北京:中国经济出版社,2005年
22.丁远峙.方与园.广州:广州出版社,1998年
23.吴迪.理想走在现实路上.沈阳:春风文艺出版社,2003年
24.李春秋.诚信助你成功.广州:华南理工大学出版社,2005年
25.柴小华.开心教室:自我心理能力训练.北京:民主与建设出版社,2002年
26.许金声.人格三要素改变命运.北京:华文出版社,2003年
27.章义伍.打造高绩效的团队.北京:北京大学出版社,2002年
28.刘敏兴.时间管理:高效职业人士必备技能.北京:北京大学出版社,2002年
四、为学生探究性学习和自主性学习的开展提供了充足的资源
1. 通过课程教学网站为学生提供了充足的教学资源。
教学资源包括课程标准、授课计划、电子教案、多媒体课件、课程资源、录像资源以及题库建设等。学生可以通过教学课件、教学视频和实践教学全程录像进行自主学习。
2. 通过课程教学网站为学生提供参考书目和素质教育网站的链接,供学生参考使用。
为学生精心选择了教学参考书,同时精心选择了若干素质教育和成功励志方面的网站发布在课程教学网站上并定期更新,拓展学生的理论视野。
3. 使用“在线答疑”系统,师生之间进行交流,解答疑难问题。
4. 为学生提供以往学生在职业规划与成功素质训练课程中的相关资料及学习成果,让学生感受别人的收获、经验与教训。
5.鼓励学生利用学院图书馆资源和系图书资料自学,扩大知识面。
学院各类馆藏图书总计63.96万册。图书馆中文报刊阅览室、多媒体电子阅览室、阅览室座位1446个,阅览室每周开放时间达98小时,网上资源服务每天24小时开放统计结果显示。系属的专业图书资料库已初具规模,有各种规范、期刊、图书资料,为教师备课和上课、学生学习提供了很好的帮助。
6.教学方法与手段
6-1 教学模式的设计与创新
一、构建“大班授课、小班研讨、项目训练”的工学交替、项目驱动的教学模式
按照“工学结合”、“教、学、做”一体化的要求,探索“大班授课、小班研讨、项目训练”的新型教学模式,切实提高学生的综合素质与专业技能。“大班授课、小班研讨、项目训练”是教学组织中的三种形式,之间并无确定的顺序关系,有的课程内容需要先大班、后小班、再训练;有的课程内容也会打破这一顺序,先项目、后讨论、再讲授。
“大班授课、小班研讨、项目训练”的教学模式如下图所示:1.“大班授课”以“教”为重点,充分发挥教学名师的作用
“大班授课”主要指课程中所涉及的基本知识、基本观点和基本理论在大班讲授,以教师“教”为主。“大班授课”主要安排像课程负责人那样有着非常丰富企业经验和教学经验以及有着很高综合素质的教学名师来担任,这样可以让更多的学生享受更为优质的教师资源。当然“大班授课”也不只是共享教学资源的需要,同时也是教学效果的需要。因为大班课堂的学生是教学中的重要资源,若如此多的学生潜能都能得以开发、积极性得以调动,能量得到释放,大班课堂将形成头脑风暴,无论学生还是老师从这一课堂上得到的知识和技能将是小班教学无法代替的。
2.“小班研讨”以“学”为重点,充分发挥学生探究学习的作用
“小班研讨”主要指围绕理论要点或项目方案进行与现实工作、学习、生活或与现实社会现象相结合的讨论,以学生“学”为主。大班教学无法让教师关注到每一个个体,更无法让更多的学生提出自己的疑问、阐述自己的观点、表现自己的能力,也很难让学生以小组为单位进行讨论和学习,而“小班研讨”恰恰很好地解决了这一问题,它可以充分发挥学生探究学习的作用,在老师的指导下自主地进行学习。首先由课程组教师拟定学生研讨的具体内容、形式,提出课程的目标、要求以及需要注意的问题;其次确定课程组织的人员和过程,可由教师组织,也可由教师牵头,学生通过竞标获得承办权;最后教师对课堂起到监控、保障与考核评估的作用,确保教学的实施效果。
3.“项目训练”以“做”为重点,充分体现“工学结合”的要求
“项目训练”是体现“工学结合”人才培养模式的一种非常有效形式,对于工商企业管理专业尤为适合,但传统的项目教学更侧重于对专业技能的培养,我们将在此基础上着重“综合素质”与“专业技能”的共同培养,并通过项目教学寻找培养学生综合素质的载体和途径,力争取得突破和创新。在项目训练中,我们首先确立四类课程项目,一是理论运用项目;二是专项素质训练项目;三是综合素质训练项目;四是技能与素质整体训练项目。这些课程项目通过引入虚拟项目或真实企业项目,让学生在“做”中提升相应素质和技能。其次,将素质教育的具体目标、内容及组织形式引入项目教学中,在提高学生专业素质的同时切实提高学生的方法能力和社会能力。第三,为了保证上述目标的实现,我们将在培养具有“双师”素质的教师队伍上进行探索和创新。   二、课程设计从“传统教学”转向“项目导向、任务驱动”
职业规划与成功素质训练是让学生从进入大学开始,便交给他们一个需要用大学三年时间完成的大型项目——“规划自己的职业、提高就业能力”。为完成这一大的项目,我们设计了十项提高个人素质的任务,要在老师的指导下用五个学期逐步完成。这十项任务分别是:增强进取心、培养积极心态、建立诚信素养、科学管理时间、培养个人自信、学会有效沟通、提高学习能力、培养团队精神、培养创新素质、培养解决问题能力。这一课程的教学模式一改传统教学以理论与知识的讲授为主要方式的教学方法,通过“项目导向、任务驱动”,让学生能够真正将所学理论与实践有机结合在一起,切实在“做中学”、“学中做”,通过体验式的学习将成功素质成为他们的思维方式和行为方式。课程设计如下图所示:
三、重视学习与实际工作的一致性,推行“六步走”教学程序
职业规划与成功素质训练这一课程的教学设计要求与实际工作对接,无论教师的指导还是学生的实训都是面向企业、面向社会。我们推出了“六步走” 教学程序,如下图所示:这六步中的每一步,无论是成功故事还是成功案例;无论是成功素质测试还是成功素质训练,我们都尽可能面向企业和社会,结合企业管理专业的特色及就业岗位,选择最有代表性的内容作为我们教学和实践的重要组成部分,让学生明白如何才能在企业成功做事、在社会成功做人;如何才能在学校做好充分的准备来迎接未来就业岗位和社会大课堂给他们带来的挑战。   四、从“学”、“做”分离转向“工学结合”
传统的工商企业管理专业课程大多是要学生学完相关的理论再去综合实践,这样的结果要不是学生已经忘记所学理论,要不是学生的实践能力总是建立在老师教学之上,缺少主动探究和自主学习的能力。若要真正体现工学结合,就要让学生不但能够学后做、学中做还能在做中学、做后学;职业规划与成功素质训练课程通过“大班授课、小班研讨、项目训练”的新型教学模式,切实提高学生的综合素质与专业技能。“大班授课、小班研讨、项目训练”是教学组织中的三种形式,之间并无确定的顺序关系,有的课程内容需要先大班、后小班、再训练;有的课程内容也会打破这一顺序,先项目、后讨论、再讲授。这就很好地实现了教师指导和学生实训有机结合、理论与实践有机结合、做与学有机结合起来、教室和实训室有机结合。而通过这一课程最大限度地培养学生的职业道德、职业素质以及学生的职业能力。“教、学、做”课时安排如下: 序号
课程内容
大班授课学时
小班研讨学时
项目训练学时
课内学时合计
课外素质拓展
1
增强进取心
3
3
4
10
学生根据自己的特长爱好参加学校及各学生社团组织的各项活动,作为选修课程,达到30学时可计2个学分。
2
规划职业生涯
6
6
8
20
3
培养积极心态
2
4
4
10
4
建立诚信素养
2
4
4
10
5
科学管理时间
3
3
4
10
6
培养个人自信
2
4
4
10
7
学会有效沟通
3
3
4
10
8
提高学习能力
2
3
5
10
9
培养团队精神
3
3
4
10
11
提高解决问题能力
2
3
5
10
12
培养创新素质
2
3
5
10
13
户外拓展训练
1
1
8
10
14
提高就业能力
8
4
8
20
15
合计
39
44
67
150
五、加强学生课余时间的网络资源学习
互联网是学生学习和生活不开缺少的重要工具,如何使之最大限度地为本课程服务是我们在设计教学模式时重点考虑的一个问题。为此我在网络课程中提供了许多寓教于乐、生动活泼的学习资源,增强学生学习本课程的兴趣。例如我们提供了成功素质测试、成功方法学习、成功素质训练,它们均包含了丰富的学习和训练内容。
(一)成功素质测试 1.职业人格测试
2.个人心态测试
3.个人诚信测试
4.个人自信测试
5.时间管理测试
6.有效沟通测试
7.应付困境测试
8.团队精神测试
9.创新素质测试
10.处世能力测试
11.人际关系测试
12.面试常见问题
(二)成功方法学习 1.正确自识自我的方法
2.培养积极心态的方法
3.培养个人自信的方法
4.科学管理时间的方法
5.学会有效沟通的方法
6.锻炼吃苦能力的方法
7.培养团队精神的方法
8.培养创新素质的方法
9.优化人际关系的方法
10.精心准备简历的方法
11.提高面试成功的方法
12.适应新工作的方法
(三)成功素质训练 1.成功素质认知训练
2.正确认识自我训练
3.明确价值观训练
4.确立个人目标训练
5.培养积极心态训练
6.培养诚信素养训练
7.培养个人自信训练
8.科学管理时间训练
9.学会有效沟通训练
10.培养团队精神训练
11.培养创新能力训练
12.提高就业能力训练
6-2 多种教学方法的运用
职业规划与成功素质训练在反思传统教学弊端的基础上,以先进的教学理念为指导,本着“项目驱动、任务导向、工学结合、能力培养”的原则,在具体实践中有目的地灵活运用多种教学方法,有效地保证了这一实训课程的教学质量。   一、因材施教教学方法(根据学生特点)
从总体上看,高职学生的一大特点是形象思维较强、逻辑思维较差;动手能力较强、动脑能力较差。基于此我们的教学方法就要因材施教,彻底改变原本适合本科生的教学方法,一方面要改变理论的抽象灌述,而是通过案例、通过PPT、通过录像、通过以往学生的实训成果给其以直观、形象的认识;另一方面要改变以“先教后学”、“先学后做”为主的教学方法,而是充分利用高职学生动手能力强的特点,让学生既要先学后做,也要边学边做,更要先做后学,切实做到工学结合。链接“成功素质训练”
从高职学生的个体来看,每个学生兴趣爱好、能力特长、未来发展各不相同,如何因材施教是个难点,但本课程很好的解决了这一问题。在职业规划与成功素质训练课程中,让学生本着“优势互补、取长补短、自愿结合”的原则成立模拟企业,以后课堂上及课后的许多活动都以企业为单位进行。企业成立后要求同学们根据企业的有关职能以及成员的职业规划进行分工协作,要有模拟企业的企业负责人、营销人员、财务负责人、人力资源管理人员等等。链接“职业规划在线测试”   二、系统训练六步教学法(启发引导、案例学习、素质测试、综合训练等)
职业规划与成功素质训练课程,根据高职大学生的素质培养的教学规律,推出了一套循序渐进、不断深化的系统训练教学法,它由“成功故事分享”、“成功案例学习”、“成功素质测试”、“成功方法运用”、“成功素质训练”和“成功收获分享”六部分组成,每一部分,我们都为学生提供了大量可以学习和训练的资源,学生经过这六步法的训练将从思想到行动、从学习到生活都有一个较大的改变,综合素质获得全面提高。在此基础上,我们还提炼出了成功法则200条和成功誓言以此激励学生不断努力。这一教学方法有效地引导学生积极思考和效仿,促使他们乐于实践,切实提高了教学质量和效率,取得了非常好的教学效果。学生反映这一教学方法以理服人,以情动人,有思想的碰撞、有心灵的启迪、有生命的感悟。可谓动之以情、晓之以理,是心与心的交流和共鸣。链接:“成功故事分享”、“成功案例学习”、“成功素质测试”、“成功方法运用”、“成功素质训练”和“成功收获分享”、“成功法则200条”三、竞争与合作相结合的教学方法(小组合作等方法)
随着市场竞争的日趋激烈以及分工合作的日益发展,竞争与合作能力已成为每个用人单位衡量从业者的一个重要标准,而我们平时的教学与考核往往是针对学生个人进行的,缺乏面对面的竞争以及人与人的合作。职业规划与成功素质训练是结合工商企业管理这一专业特色和学生的就业岗位,让学生组成若干个模拟企业,无论是课堂上的成功素质训练还是课下的作业与活动,都是以企业为单位进行的。企业之间是要在各种成功素质实训活动中面对面地展开激烈的竞争;而企业内部成员如何团结起来实现优势互补,共同打造出一个富有凝聚力的企业,成功地完成企业从成立到发展的全过程则是每个学生在实训中必须完成的另一任务。链接“学生户外拓展训练录像”
四、以学生为中心的教学方法(角色扮演、启发引导等学生喜欢的方式)
本课程引入以学生为中心的教学方法,彻底改变传统教学中以教师为中心、以知识为本位、以讲授为途径、以考试为终点的局限,而是实施以学生为中心、以能力素质为本位、以探究为途径、以综合考评为结果的教学理念和方法,还学生以教育主体的地位,学生根据自己的职业兴趣和专业特色明确自己在模拟企业中的角色,通过亲身实践去主动验证所学理论、积极探究没有学习的知识,培养所需各种能力,收到非常好的教学效果。查看网络课程首页的“教学掠影”。
五、多媒体与计算机辅助教学方法
许多用传统方法讲授起来枯燥无味、难以理解和体会的东西,通过多媒体技术使枯燥的理论变成了生动的画面,直观易懂地表现出来,通过多媒体进行的实训指导收到了很好的教学效果。根据本课程的特点,积极主动地研究和应用现代教育技术,开发研制了系列教学课件和学生辅导课件,提供丰富的网上学习资源,并开通“教师网上答疑”,及时解决学生学习过程中遇到的问题,确保学生能以各种方式和途径进行学习。详见“教师网上答疑”
6-3 现代教学技术手段的应用
一、 运用现代教育技术,帮学生进行职业规划在线测评为了帮助工商企业管理专业学生对自己的职业人格进行测试,我们引入了北森公司的职业规划系统课题成果——《职业规划测试系统——学生版》。2004年8月,北森根据使用企业和高校用户对职业规划产品的要求,对产品进行全面升级,精简了量表题目,提高了题目的区分度,并对常模进行了升级。 职业规划系统从人格和动力两个方面来对测试者做出评估。
所谓的人格因素是指一个人独特的思维方式与行为模式,它在人们适应环境的过程中形成,并在一个人对待现实的态度、行为方式中表现出来,是一种较为稳定的有核心意义的个性心理特征。这种心理特征的差异导致每个人认识问题的方式不同;在行为上风格各异;并且在不同的环境和情境下,直接影响每个人能力特长的发挥和表现。职业规划系统中的人格测验部分基于瑞士心理学家容格提出的心理类型学理论,它在临床、咨询、企业培训、团队沟通等方面的实践中都被证明是有效的。
动力是引起、维持和指引人们从事某种活动的内在动力,是人类行为动力中调控机制的重要组成部分,是人类行为的原动力。职业规划系统中的动力测验部分( 2004版)由四个分量表构成,即:影响愿望、成功愿望、挫折承受、人际交往。这些方面分别用于帮助测试者了解自己在以下方面的特点:
影响愿望——在组织行为过程中,力图获得、巩固和利用权力的内在需要,试图以自己的思想、意图影响和控制他人,控制环境和牵引对自己有影响的作用力的愿望。
成功愿望——在面对任务情境时,朝向高标准、设置具有挑战性的工作目标,并为实现这一目标进行艰苦努力,希望获得优秀成绩的欲望。
挫折承受——在现在或将来可能遇到的挫折、困难和失败面前的心态、情绪反应以及特定的行为方式。
人际交往——在生活和工作中对人际关系的关注与重视程度、与他人建立并保持良好关系的愿望和技巧,以及能够获得的人际支持的程度。
2.测评后给出的评估报告
学生在线评测后即会得到如下一些测评报告,帮助学生对自己的职业发展进行定位。 职业价值观测评结果
二、 运用虚拟现实技术,创立企业经营决策的仿真环境
1.仿真教学环境的基本情况
为了配合职业规划与成功素质训练的实训,我们还引入《现代企业经营决策模拟系统》,学生随时可以去机房使用这一系统进行训练。该系统根据现代企业经营决策基本原理和方法,借助于计算机的特有功能,运用仿真技术,引进竞争机制,构造出若干个相互竞争的现代工业模拟企业、 竞争市场、变动着的市场经济形势及现代企业经营决策全过程,将现代企业生产经营活动中的产品市场需求预测、产品市场销售决策、产品生产方案决策、生产材料订购决策、决策方案全面核算、不同决策方案下的企业经营成果计算及资产负债计算等主要内容有机地融为一体。通过对该系统的应用,可使学生充分发挥学习主观能动性,在短短的几天时间内就能运用所学基本管理理论和方法进行市场经济条件下现代企业经营决策的实践性尝试,增强市场竞争意识,提高把握市场机会能力,沟通产品市场销售和企业生产间的关系,了解各种成本费用的形成和实施一定的营销战略对企业经营成果的影响,,获得在验实际中需几年才能感受到的经验和体会,学到很多书本上学不到的东西。
2.学生模拟实训的主要内容
学生综合运用了现代企业管理的所有基本理论和方法,引进了竞争机制,建立了竞争市场,可同时模拟出2~10个相互竞争的企业、三个不同类型的市场和七个连续变动的经营周期及其经济形势。每个模拟企业内部又含有八大部门:销售部门、采购部门、生产部门、研发部门、仓库部门、人事部门、管理部门和财务部门。模拟时,学员(模拟参加者)可被分成2~10个小组,每个小组代表、经营一个模拟企业,同学们根据自己的职业规划推选出一名负责人(扮演董事长或总经理角色),负责企业各部门决策的汇总和协调,其他人员则可分别作为销售、采购、生产、研发、仓库等部门经理,负责相关部门的管理与经营决策。依据“现代管理的核心是经营,经营的重点在于决策”的基本理念,各企业可根据系统模拟出的各个经营周期的市场经济形势变化,分析竞争企业可能采取的经营战略和销售策略,制订出本企业的经营战略和销售策略,确定本企业的市场促销手段运用,预测本企业可望达到的产品市场销售量,进而根据以销定产的原则,调整企业生产能力,进行产品成本预算和方案盈亏计算,并可就产品销售价格、广告费用投入、销售人员数量、设备生产能力变动、人员生产能力增减、材料订购批量、资金贷款数额等一系列现代企业生产经营活动内容作出决策。
6-4 网络教学资源和硬件环境
为了让学生的学习效率更高、学习效果更好,确保最终能够根据自己的职业规划培养起相应的成功素质,我们课程组全体教师创建了《职业规划与成功素质训练》网络课程学习平台,这一平台为学生提供了更为有效的学习方式、更加丰富的学习资源、更为便捷的交流沟通、更为完善的学习服务。 本课程的网络教学资源经常更新,运行机制良好。番禺职业技术学院专门创建了统一的网络教学平台,对网络课程进行统一管理,网络教学环境为促进学生的自主学习起到了良好的作用。
一、网络教学资源架构合理,内容丰富实用网络课程主要栏目如下: 网络教学资源名称
链接查看
网络教学资源名称
链接查看
一、学习指南
七、成功学大师
1.欢迎光临
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1.戴尔.卡耐基
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2.栏目介绍
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2.拿破仑·希尔
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3.学习路径
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3.安东尼.罗宾
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二、课程信息
4.陈安之
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1.成功素质调查报告
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八、职业规划
2.本课程教学标准
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1.专业岗位需求调查
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3.本课程使用的教材
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2.岗位能力素质分析
查看
4.本课程参考书目查看
3.职业规划在线测评
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三、专业信息
2.职业规划优秀案例
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1.专业人才培养方案
查看
九、就业辅导
2.专业课程教学安排
查看
1.简历制作要求
查看
3.专业需求调查报告
查看
2.离校前要做的事
查看
4.岗位素质能力分析
查看
3.面试技巧参考
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四、学习活动
4.求职策略学习
查看
1.课程内容
查看
十、职场成功法则
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2.课程资源
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十一、励志故事分享
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3.教学案例
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十二、成功素质测试
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4.教学录像
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十三、成功案例借鉴
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5.网络课件
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十四、成功方法学习
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6.作业练习
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十五、成功素质训练
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五、教师答疑
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十六、成功训练收获
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六、成功誓言
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十七、友情链接
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二、学院现有网络硬件环境
我院数字化校园网于1999年规划筹建,按照“高起点规划”的设计思路,采用了每秒千兆位(1000Mbps)以太网作为校园网主干,院内主要分节点采用光纤光缆连接,使其具有先进性、开放性和易扩展性。整个校园网工程实行分阶段施工,截止目前,校园网已覆盖整个校区。其中,校内主要楼宇间已实现光缆连接,光缆总长度8800米,信息点数7700个,接入网络计算机台数近5000台(包括学生自带计算机)。校园网拥有两条广域网连接线路,其中一条为10Mbps数字电路专线与中国教育科研网华南区汇接点(华南理工大学网络中心)连接;一条通过光缆与广州番禺区IP城域网连接,网络速度为100Mbps。
我院校园网提供的服务目前主要包括两方面,即基本的网络服务和围绕教学、图书、行政管理和网络管理而提供的应用系统服务。其中,基本的网络服务主要包括:WWW服务、Email服务、DNS服务、FTP服务、DHCP服务等;校园网提供的应用服务系统主要包括:门户身份认证系统及办公自动化系统、教务管理系统、电子图书系统、图书管理系统(图书馆内部使用)、网上多媒体课件库及视频点播系统、学生上网认证计费服务系统、财务管理系统(财务部门内部使用)、校园卡(仅消费流通)系统等。
通过示范性建设之后,学院数字化校园将新增网络信息点7000个,实现4000用户在网络教学平台的运行,完善网络安全运行管理手段和学院现有部分应用管理系统,在原有基础上新增校园网出口带宽100Mbps,提升校园内网访问速度,满足国家示范性院校建设项目对数字化校园的要求。
7.实践条件
7-1 校内实训设备与实训环境
一、与广州辟恳企业管理顾问公司共建户外素质拓展实训基地
为加强职业规划与成功素质训练的实践教学环节,我们与广州辟恳企业管理顾问公司在番禺职业技术学院共建户外素质拓展实训基地。广州市辟恳企业管理有限公司,以下简称“辟恳公司”,由马来西亚籍华人,国际资深培训顾问、著名企业咨询管理顾问JOSEPH THONG(汤添顺先生)创办。汤先生有着丰富的户外拓展培训知识及多年的拓展培训经验,在户外拓展领域卓有成就,被誉为“中国拓展之父”。自94年将户外拓展培训引入中国,十几年来拓展培训享誉全国,现今全国各地,特别是珠三角地区的拓展项目都在不同程度上借鉴了其独特模式。该公司对我们开设的职业规划与成功素质训练给予了最大程度的支持,公司总裁汤先生担任了我们学生的职业规划的校外兼职指导教师,并且由他带领一个团队承担了我们这一课程的户外拓展教学,他们的敬业、专业获得了学生们的热烈欢迎。
二、与中教畅亨科技有限公司等企业合作共建仿真实训室
电子沙盘是一款面向教育的产品,它通过模拟企业运营,使学习者在主导“企业”各项经营管理活动的训练过程中体验得失,总结成败,进而领悟科学管理规律,提高经营管理能力。为学生通用管理能力及综合素质的培养提供虚拟的仿真平台。仿真系统的建立需要一定的硬件设置和软件要求,在硬件设置上需要Pentium600以上CPU、128M内存、AC97兼容声卡及支持1024*768分辨率的显卡,在软件配置上需要WINDOWS98/ME/2000/XP操作系统、Microsoft SQL Server 2000(SP3)及Flash Player 8.0,为达到这些技术需要,我们投入了大量的财力进行仿真实训室建设,包括企业经营管理决策实训室和ERP模拟沙盘实训室,同时和中教畅亨(北京)科技有限公司、东华大学信息研究所、用友软件广州公司、广州电脑城、广东省职业技能鉴定中心等单位合作,进行实训室开发与建设。目前实训室建设已经取得了很大的发展,充分满足了课程的建设需要。
合作企业提供的服务范围如下:
合作建设企业
合作范围
中教畅亨(北京)科技有限公司
电子软件、物理沙盘支持
东华大学信息研究所
用友软件广州公司
广州电脑城
设备硬件和软件支持
广东省职业技能鉴定中心
培训认证支持

三、工商模拟市场实训基地满足了生产性实训的要求
工商模拟市场实训基地的建设是学校、企业、教师、学生四位一体共同完成。每一次工商模拟市场实训都是一个庞大的系统工程,需要搭建两百多个摊位供学生使用,参与经营的学生有千余名,而作为市场的顾客则是全院近8000名学生和教职工,也包括社会人士,因而它需要学校领导和各有关部门的大力支持,每一年实训基地的建设经费主要来自于企业的赞助与加盟。
工商模拟市场实训每年都要提供200余个摊位,满足几个专业1000余名学生同时进行商品经营。学生实训摊位一般选在靠近或围绕学生宿舍区周围的一些较为宽敞的地带,根据学生经营范围的不同,分为熟食区、生活区、综合区等区域,让学生通过“成立一个企业进行商品经营和企业管理”,来完成企业的成立、市场调查、资金筹集、企业注册、摊位投标、摊位策划、营销策略、采购进货、广告宣传、市场开业、商品经营、企业管理、财务核算和照章纳税、总结完善等十五项任务。工商模拟市场实训每年举行一次,持续时间长,很好的锻炼了学生自我管理、团队管理、资源使用和运营绩效管理的能力,是在企业参与合作的情况下建立的能够满足生产实训要求的仿真基地。
工商模拟市场实训合作企业包括:
广东大隆企业集团
中国人民财产保险公司番禺支公司
广州番禺骏和通信器材有限公司
广州博导教育培训中心
广东移动通信有限责任公司番禺分公司
北大青鸟广力科技培训中心
太平洋保险公司番禺分公司
联想“1+1”电脑专卖店
广州番禺恒丰通信有限公
广州安禺贸易有限公司
广州番禺美联广告装璜有限公司
广州旭升咨询服务有限公司
…………

7-2 校外实习基地的建设与利用
一、校外实训基地与校内实训基地统筹规划,布点合理,功能明确
校内的户外拓展训练基地为学生深化综合素质训练提供了可靠的平台;工商模拟市场实训基地为学生的商品经营和企业管理提供完善的生产性实习条件,而校外实训基地则为学生提供学习、参观、顶岗实习和毕业实习等条件。整体上来看,校内校外实训基地做到了统筹规划,而且各自承担的人才培养功能非常明确。除此之外,在校外实训基地拓展上,为方便教学和校外兼职教师参与课程开发建设,我们主要以广州区域为主,尤其突出番禺本土企业的选择,以期实现人才培养与当地市场的有效结合。
截止2009年底,工商企业管理专业校外实训基地的建设取得了突出的进展,共开发建设20家校外实训基地,各校外实训基地的功能定位清晰,布点合理,很好的辅助了本专业的人才培养。
工商企业管理专业校外实训基地一览表
序号
企业名称
功能定位
所在区域
1
广州海鸥卫浴股份有限公司
课程开发与建设、顶岗实习、实践教学
广州番禺
2
广州盛悦中央空调有限公司
课程开发与建设、顶岗实习
广州番禺
3
番禺厂商会
教材开发、实训企业联络
广州番禺
4
广州海维饲料有限公司
订单培养、项目开发
广州番禺
5
中国人寿番禺分公司
订单培养、顶岗实训、课程开发
广州番禺
6
广州佰冠管理咨询服务公司
实践教学、专业建设、课程开发
广州番禺
7
新力集团
校内实训基地建设、参观学习
广州番禺
8
中山美丽华儿童服装厂
参观学习、顶岗实习
中山
9
广州德如服装有限公司
参观学习、课程开发、课程讲座
广州番禺
10
明珠星钟集团公司
参观学习、课程讲座
广州番禺
11
珠江钢管厂
参观学习、课程讲座
广州番禺
12
美乐多有限公司
参观学习、课程讲座
广州番禺
13
大隆集团
课程开发与建设、实践教学、顶岗
惠州
14
广州太古可口可乐公司
参观学习
广州黄埔
15
广东胜捷消防器材服务有限公司
参观学习
广州番禺
16
广州番禺工商局
课程讲座、职业指导
广州番禺
17
广州敏嘉机械技术制造有限公司
课程开发、课程讲座、参观学习
广州番禺
18
中国移动番禺分公司
参观学习、顶岗实习
广州番禺
19
中国创业实习网
顶岗实习
南京
20
长隆集团
参观学习、顶岗实习
广州番禺
为进一步深化校外实训基地建设,推动校企双方的良性互动,发挥校外实训基地专业建设的功能,2010-2012年,我们将在现有校外实训基地中选择7家进行深度建设,除此之外,再开辟6家以上新的校外实训基地。具体规划建设如下表所示:
工商企业管理专业校外实训基地建设规划表
企业名称
合  作  内  容
合作关系
海鸥卫浴股份有限公司
校外教学项目开发、课程开发、参与教学、教学资源开发、人才培养方案、顶岗实训
核心型
广州海维饲料有限公司
教学项目开发、订单式培养、教学资源开发、人才培养方案、教学团队建设
核心型
中国人寿番禺分公司
教学项目开发、订单培养、参与教学
核心型
广州佰冠管理咨询服务公司
课程开发、参与教学、人才培养方案
紧密型
新力集团
校内实训室建设、讲座
紧密型
番禺厂商会
教材开发、校外实训基地拓展
紧密型
中国创业实习网
教材开发、顶岗实习、课程比赛
紧密性
港联物业(广州)有限公司
教材编写、讲座、顶岗实训
一般型(新)
吉事多卫浴有限公司
讲座、顶岗实训、教材编写
一般型(新)
欧派卫浴
讲座、教材编写
一般型(新)
广州汉韵服饰有限公司
教学探讨、讲座、顶岗实践
一般型(新)
都城一族餐饮管理有限公司
顶岗实践、教学探讨
一般型(新)
真功夫快餐
顶岗实践、讲座
一般型(新)
备注:新开发企业也可发展为核心型、紧密型关系。
二、校外实训基地为学生提供真实的工作环境,让学生了解企业,体验企业文化
对工商企业管理专业的学生而言,要真正了解企业的人、财、物、产、供、销等环节的运作,必须让学生深入企业进行参观学习或顶岗实习,以了解企业的实际,体验不同的企业文化。上述校外实训基地为学生提供了这样的真实工作环境:在生产管理、质量管理、物资管理、人力资源管理、市场营销管理以及企业文化等课程中,我们都会安排学生去上述企业进行参观学习,而这些校外实训基地都配合我们的教学任务给予周密地安排。他们会根据教学内容设计参观路线、安排讲解人员,让学生从书本到现实,从理论到实践,此外,企业还会安排学生观看企业的宣传片,并派企业专门人员与学生座谈,让学生充分理解企业的文化和企业的制度以及运作等,有效提升了学生对真实企业环境的了解。
近三年来,上述企业共接纳学生进行参观的情况如下表所示:
近三年来工商企业管理专业校外实训基地学生参观学习情况统计表
序号
企业名称
参观人数
1
广州海鸥卫浴股份有限公司
600人次左右
2
广州盛悦中央空调有限公司
120人次左右
3
广州海维饲料有限公司
60人次左右
4
中国人寿番禺分公司
90人次左右
5
新力集团
60人次左右
6
中山美丽华儿童服装厂
60人次左右
7
明珠星钟集团公司
300人次左右
8
珠江钢管厂
300人次左右
9
美乐多有限公司
300人次左右
10
大隆集团
60人次左右
11
广州太古可口可乐公司
300人次左右
12
广东胜捷消防器材服务有限公司
90人次左右
13
长隆集团
60人次左右
14
中国移动番禺分公司
120人次左右
15
广州德如服装有限公司
60人次左右
三、校外实训基地为学生顶岗实习和毕业实习创造良好的条件,让学生工学结合
对于与我们工商企业管理专业学生就业岗位最密切相关的五门专业课市场营销管理、企业行政管理、人力资源管理、生产管理、毕业实习,我们均安排学生在上述实训基地进行顶岗实习。番禺厂商会作为一行业协会,每年为我们提供充足的企业,让我们的学生能够以小组为单位分散至各企业进行顶岗实习和毕业实习。而广东大隆企业集团公司、广州海欧卫浴股份有限公司每年也能为我们学生提供十几个顶岗实习的岗位。顶岗实习和毕业实习为学生创造了非常好的工学结合条件,让学生在学中做、做中学,学以致用、活学活用,并在实践中不断修炼自己的职业素养、完善自己的岗位技能,为毕业就业以及人生的发展打下了良好的基础。
2009年暑期工商企业管理专业顶岗实习情况表
序号
企业名称
提供顶岗职位
1
广州海鸥卫浴股份有限公司
15个
2
广州盛悦中央空调有限公司
5个
3
广州海维饲料有限公司
20个(订单培养)
4
中国人寿番禺分公司
5个(订单培养)
5
大隆集团
10个
6
中国移动番禺分公司
10个
注释:每个岗位对应一个学生顶岗
四、校外实训基地建设管理措施
为发挥校外实训基地的功能,密切与校外实训基地之间的关系,我们采取了一下几点措施:
1. 成立工商企业管理专业教学指导委员会。委员会成员来自校外实训基地的高层或中层管理者。
2. 定期举行教学指导委员会座谈会。目的是了解企业对人才需求的变化,听取企业对专业建设、人才培养方案的建议。
3. 每个校外实训基地都安排相应教师跟进负责。
4. 专业性或职业规划性的论坛活动,嘉宾以校外实训基地的中高层管理者为主。
5. 校外实训基地需我们帮助的,尽力协助,以实现共赢。如培训、绩效考核统计等。
8.教学效果
8-1 校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价
一、校内外专家、企业专家、教学督导和学生评价简要内容 序号
姓名
职务
单位
评价的简要内容
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1
徐铭
校长
宁波市营销管理职业培训学校
为更好地鼓励大学生自主创业择业,培养大学生自主创业就业的素质能力,6月23日下午,邀请广东省教学名师、番禺职业技术学院阚雅玲教授亲临我院作“大学生成功素质训练”专题讲座。这次讲座让同学们受益匪浅,他们听后普遍反映很受启发,认识到每个人都要为自己定一个目标,一个切实、可以实现的近期目标,慢慢积累,一步一个脚印,永远要赶在别人之前,时刻做好成功的准备,利用有限的时间做有意义的事,使自己的大学生活过得充实、快乐!
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2
谌新民
华南师范大学人力资源研究所所长
华南师范大学经济与管理学院
番禺职业技术学院首创的《职业规划与成功素质训练》课程是以学生的生涯发展为起点,以素质教育为本位,以可持续发展为落脚点,根据社会与用人单位的要求将综合素质聚焦于十项最重要的成功素质对学生加以全面而持续地训练。这一课程不再把高职学生作为经济工具而是作为发展的目的加以对待,使每个人的潜能得到充分发展,培养人的全面综合的素质,促进人的生命的可持续发展,实现了高等教育的本质。该课程增强了学生的职业适应能力与职业转换能力,从根本上解决了增强学生就业能力与可持续发展的问题。
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3
杨耀中
教授
武汉科技大学
阚雅玲老师近年来开设的成功素质训练课程、出版的教材及发表的相关论文受到很多专家的关注,中国高等教育学会副会长看过你的相关成果,并邀请你在“高校成功素质教育理论与实践”研讨会上作一30分钟的发言,介绍您的成果《大学生成功素质教育的研究与实践》。
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4
朱孜恬
经理
孜孜管理顾问有限公司
阚雅玲曾为香港公开大学、澳门国际公开大学、美的集团、TCL集团、万和集团、中铁集团、中国联通等企业提供培训,为各企业、各大学举办或提供毕业生就职前职业生涯规划、成功素质训练讲座, 授课风趣幽默,条理清楚,能准确把握学员的需求,互动性强,能很好引导学员思维方式是其课程的最大特色。
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5 张连绪 院长 番禺职业技术学院 《大学生成功素质训练》这门课程及教材以其服务社会、服务学生的指导思想;以其结合实际、自成体系的素质教育对高职教育以技能为本的专业教育体系起到了重要的补充和完善作用。经过训练,它可以使大学生的潜能得到充分发展,使大学生的综合素质全面提高。从高职教育的人才培养方向看,它更着眼于职业适应能力的提高以及职业情商的养成,更加着眼于个人职业和生命的可持续发展。链接查看
6 汤天顺 总裁 广州辟恳企业管理顾问公司 职业规划与成功素质训练课程的开设非常符合现代企业对工商企业管理高职大学生的岗位需要。它最大限度地培养了学生的职业道德、职业素质以及学生的职业能力,同时对开发学生的潜能,为学生实现可持续发展提供了重要的保证。这的确是一门可以影响学生一生的课程,同时也是对企业、对社会非常有益的一门课程。链接查看
7 吴东泰 副主任 广东松山职业技术学院 这一课程无论是从内容、程序、方法都经过了精心的设计,全面提高了学生的综合素质。而主讲教师的敬业与专业更是让我们敬佩,而课堂上的组织很好地体现了以学生中心的教学方法。链接查看
6
梁静辉
学生
番禺职业技术学院工商企业管理专业
职业规划与成功素质训练这门课就快要结束了,这让我想到在番职院的学习生涯也没有多长时间了,这有不少的感慨,但更多的是感谢,因为在大学里所我懂得很多,也学会很多。在学完成功素质训练这门课时我感到自己很幸运,因为我在这么多的课程里选到了真正适合自己发展的一门课程,它对我的激励是我一辈子也用得上的知识。正因为这样,我希望这门课能一直办下去,让更多的同学受惠。
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二、教学督导对本课程任课教师的评价(佐证链接) 序号
姓名
职称
分数
评价意见
1
阚雅玲
教授
93/94
督导1:
驾驭知识,驾驭课堂,面对不同对象,能运用各种不同的教法、手段和技能有效地组织教学,启发学生的思维。系统而不枯燥,活跃而不肤浅,深刻而不难懂。学生参与积极性高。
督导2:
教师准备充分,资料充实,精神饱满;讲授内容系统全面,并能介绍学术前沿新动态;讲授条理清楚,重点突出,并注意归纳和小结;运用案例教学法和启发式教学法,增强了教学效果;有效运用了多媒体;学生参与度较高,课堂纪律很好。
2
吴强
讲师
91
熟悉教材熟悉学生,讲解全面系统、脉络清晰、层次分明、结构紧凑、衔接得当。2.表达自然流畅、滔滔不绝。3.理论联系实际,讲练结合,学生积极参与,气氛较好。4.敢于管理,对学生要求严格。
3
黄嘉欣
讲师
93
循循善诱,深入浅出。多媒体教学,师生互动好。学生学习积极性调动起来,抢着回答问题。督导员2:教学充满热情,备课认真。对案例的理解 深入透彻,分析讲解准确,易于理解。引导学生参与教学活动,启发学生思维,注重知能转换,重视实践,培养学生能力。语言表达流畅、清晰、简洁。整体教学效果很好。
三、学生对本课程任课教师的评价(佐证链接) 学期
系部
教师姓名
课程名称
百分制得分
2006-2007学年度第一学期
工商系
阚雅玲
成功素质训练(全院选修)
96.18
2006-2007学年度第二学期
工商系
吴强
职业规划与成功素质训练
93.78
工商系
阚雅玲
职业规划与成功素质训练
93.16
2007-2008学年度第一学期
工商系
阚雅玲
成功素质训练
97.11
工商系
阚雅玲
成功素质训练
93.70
2007-2008学年度第一学期
工商系
黄嘉欣
职业规划与成功素质训练
96.22
工商系
黄嘉欣
成功素质训练
92.89
工商系
吴强
职业规划与成功素质训练
87.56
8-2 社会认可度
一、 职业规划与成功素质训练课程效果总结
1.成功素质训练帮助大学生树立科学理性的成功观念
一些大学生把理想前途庸俗化成“理想钱途”,把找到一份高薪工作当成人生的最大目标,把成功局限于发大财、致大富。怀揣如此抱负,面对传销一夜暴富的诱惑,主动投其怀抱。目前社会上一些人传播的成功学推崇精神胜利法,同时也标榜发财致富是人生成功的唯一目标,未能科学地、理性地分析和研究成功的基础、步骤和方法,而是从精神上俘虏人们,让那些急于成功、渴望发财的大学生对他们所谓的成功学顶礼膜拜,成为庸俗成功学的虔诚教徒。本课程就是要转变大学生世俗偏颇的成功思想,树立科学理性的成功观念。
2.成功素质训练成为全面提高学生综合素质的有效途径
素质教育已推行了多年,但从实践来看,各高校是通过举办各种各样的素质拓展训练活动来提高学生素质,虽然取得了一定效果,但往往是治标不治本。因为未能形成一个科学、系统的理论框架,未能从学生的思想根源中去解决问题,因而大学生的思想素质和心理素质未能全面提高。当然我们各校都有必修的思想品德课,但这种课往往采用一种令学生厌倦甚至抵触的传统说教的方式,不能引起学生共鸣和感悟,最终效果难尽人意。而推行科学的成功素质教育则是针对此问题全面提高学生综合素质的一条有效途径。
3.成功素质训练成为大学生心理健康的重要保证
几乎所有学校都设置了学生心理咨询机构,它的成立确实收到了应有的效果。但仅此而已还是远远不够的,如何防患于未然而不只是亡羊补牢;如何给学生营造一个师生之间、学生之间进行心灵沟通的平台则是我们要思考的关键问题。而成功素质教育正是侧重于健康心理、健全心智、完整人格的塑造,并通过科学、理性、全面、系统且令人信服的步骤和做法让人们养成成功的习惯,达成成功的目标,从而从根本上保证大学生的心理健康。
4.成功素质训练切实提高了大学生的就业能力和就业质量
日益激烈的就业竞争激发了部分学生急于就业、创业的急切心理,各高校开展的就业辅导对学生而言很大程度上是临时抱佛脚,是一顿囫囵吞枣的快餐。既未能从入学始就进行职业规划辅导,进行职业生涯设计;又未能对已确定的职业目标制定相应的策略和保证措施。而更多的学生是空有一腔热情,却往往是三分钟的热度,不知道如何处理学业与就业的关系,没有进行科学的成功素质训练,没有能力保证自己的目标得以成功。而成功素质训练既要解决大学生职业规划的问题,又要从心智和方法上解决如何达成职业目标的问题。因而成功素质训练应成为指导大学生学业与就业的必修课,切提高大学生的就业能力与就业质量。   二、学生在各项技能大赛上屡获佳绩
学生综合素质能力的培养还需借助一定的课外竞赛活动。近年来,在本课程组全体教师的努力下,工商企业管理专业的学生积极参与各项技能大赛,并屡获佳绩,其中获得的省级、国家级奖项如下表所示: 工商企业管理专业各项技能大赛获奖情况一览表
序号
获奖作品或比赛名称
获奖状况
级别
1
Electronic Commerce校园超市计划
第五届省“挑战杯”银奖
省级
2
乐康服务有限公司
第五届省“挑战杯”银奖
省级
3
Chloris公司
第五届省“挑战杯”银奖
省级
4
enjoy休闲农庄
第五届省“挑战杯”铜奖
省级
5
小海豚营养快餐有限公司创业计划书
第六届省“挑战杯”银奖
省级
6
养生斋药膳餐饮有限公司创业计划书
第六届省“挑战杯”铜奖
省级
7
广州番禺区老年人文化活动的调查报告
第十届省“挑战杯”一等奖
省级
8
关于广州市高职生创业状况的调查报告
第十届省“挑战杯”二等奖
省级
9
2010广州亚运会指定接待饭店培训状况的调查报告
第十届省“挑战杯”二等奖
省级
10
小海豚营养快餐有限公司创业计划书
广东省金钥匙创业大赛金奖
省级
11
08年全国大学生创业大赛及沙盘模拟大赛
全国一等奖
国家级
12
08年全国大学生管理信息化应用技能与创业大赛
全国前28名,特别奖
国家级
13
08年全国大学生企业经营管理模拟大赛
省级三等奖
省级
14
09年全国大学生创业大赛及沙盘模拟大赛
全国三等奖
国家级
15
09年全国大学生企业经营管理模拟大赛
省级三等奖
省级
16
09年“金蝶杯”全国首届大学生创业大赛
南方区二等奖
省级
17
09年“金蝶杯”全国首届大学生创业大赛
全国二等奖
国家级
18
09年广东省大学生ERP沙盘模拟大赛
省级二等奖
省级
19
团省委“第一桶金”创业大赛
绿色E家获特等奖、最受欢迎奖
省级
20
中国创业实习网首届大学生创业大赛
绿色E家获全国前10名
国家级
各项技能比赛的优异成绩及参与技能比赛的过程,很好的锻炼了学生的自信心、学习力、团队合作能力、资源使用能力、解决问题能力等综合素质,有效的配合了职业规划与成功素质训练课程提出的能力目标,获得了社会良好的评价。   三、通用管理能力认证通过率高
为了贯彻落实我院“以就业为导向”的办学理念,推动高职教育““双证制”(学业证书和职业资格证书制度)的实施,工商系在2004年秋季引进了针对工商企业管理专业所需的通用管理能力的一个认证培训,为培养学生全面的基础管理理论和技能搭建了平台。在短短的5年时间里,学生的职业素质普遍得以提高,就业能力得以增强,更为欣喜的是,一些企业也开始注意到我院综合素质和通用管理能力培训的成果,纷纷向毕业生伸出橄榄枝。2005年春季,工商系开始推动“以证代考”改革,所有参加通用管理能力基础级学习的学生只需参加6月份的全国职业资格考试,就不再参加校内考试。通过资格考试的学生可以同时拿到该课程学分和资格证书,一举多得。
近五年来,工商企业管理专业参与通用管理能力资格考证的情况如下表所示: 2004-2009年工商企业管理专业通用管理能力资格考证情况一览表
序号
资格考证名称
年级
参加人数
通过人数
通过率
1
资源与运营管理基础级
03级工管
135人
125人
92.6%
2
资源与运营管理基础级
04级工管
95人
88人
92.6%
3
资源与运营管理基础级
05级工管
94人
93人
98.9%
4
个人与团队管理基础级
06级工管
87人
86人
98.9%
5
资源与运营管理基础级
06级工管
87人
86人
98.9%
6
个人与团队管理基础级
07级工管
90人
89人
98.9%
7
资源与运营管理基础级
07级工管
89人
89人
100%
8
个人与团队管理基础级
08工管
126人
目前未公布成绩
9.特色与创新
9-1 本课程的特色与创新点(在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果,对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用,并在本表4-8栏中未见表述)
一、“职业规划与成功素质训练”课程于2002年由番禺职业技术学院工商企业管理专业首创,经过八年的不断创新、不断完善,现已规范成为可以在管理类专业广泛推广的一门核心必修课程。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出,实施素质教育“在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点,相互配合,全面推进”,因此,在高职教育发展阶段,以学生的职业发展为基础了,确定实施素质教育的内容和重点,构建高职院校素质教育课程体系,十分必要。近年来以“岗位技能为本位”的高等职业教育获得了长足的发展,工商企业管理专业同样受益非浅。但我们对工商企业管理专业人才培养需求调查结果显示,有70%的用人单位认为,管理类专业的学生综合素质比专业技能更重要,有25%用人单位认为管理类专业的学生综合素质与专业技能同等重要。为此,我们本着服务企业、服务社会、服务学生的原则,创立了职业规划与成功素质训练这门课。八年来,课程组成员从人才培养方向、培养模式、培养方案的确定到课程标准、教材编写、课程设计、课程教法、考核方法的完善等方面不断创新、不断规范,现已将这门课程建设成为可以在工商管理类专业广泛推广的一门核心必修课程。
二、这一课程根据用人单位对本专业岗位的要求,将综合素质这一“大而全”的概念聚焦,以职业规划为起点,以大学生就业为落脚点,中间推出了非常有代表性的十项成功素质进行深化训练。
有人讲“综合素质是个筐,什么东西都能装”,因为不能聚焦,所以难以有效付诸教育。我们经过长达八年的调查、分析、研究和实践,从用人单位对人才规格需求的调查开始,了解到用人单位对大学生在人际关系、有效沟通、团队合作、创新能力、吃苦精神、诚信素质、时间管理、积极心态等方面的技能均有较高的要求,而这些内容往往又是难以通过专业技能课有效解决,故决定在同时满足用人单位和学生发展的基础上,提炼出十二项素质做为大学生成功训练的必备内容。这一体系是以大学生职业规划为起点(因为成功对于大学生来讲并不取决于目前站在什么地方,而是取决于下一步迈向哪里),以大学生就业能力为落脚点(因为没有就业就不能生存和发展,成功更无从谈起),从起点到落脚点,中间还有十项素质需要进行训练,它们是:增强个人进取心、培养积极心态、建立诚信素养、培养个人自信、科学管理时间、提高学习能力、学会有效沟通、培养合作能力、培养创新素质、提高解决问题能力。
三、“职业规划与成功素质训练”课程的开发,从传统的以教师独立开发转向“校企合作”,充分体现“校企合作、工学结合”,以及课程的职业性、实践性和开放性。
虽然本课程的专业教师大多有企业的工作经历,而课程负责人有十年的企业工作经验及七年的企业培训经验,但为了让我们的课程更加符合当地企业对人才培养的要求,充分体现职业性、实践性和开发性,近年来我们一直坚持与企业一起合作,基于工作过程进行课程的设计和开发。职业规划与成功素质训练是我们在珠三角地区调查了80个企业,又同专业教学指导委员会的专家及其它企业管理人员进行深度会谈后,决定作为专业核心必修课开设的。课程的内容、教材、授课方式等也是同企业一道共同确定的。我们先后得到了 广州辟恳企业管理咨询公司、广东大隆企业集团、广州海鸥卫浴股份有限公司等企业的大力支持,他们每一年都对课程的建设提出宝贵的意见和建议,使得我们不断完善和优化。我们还聘请了 广州辟恳企业管理咨询公司总裁汤天顺先生、广东大隆企业集团董事长李坤先生、广州海鸥卫浴股份有限公司培训科科长杨小涛先生担任我们的企业兼职教师,面向职业、面向实践、面向社会为学生进行职业规划的指导和成功素质的训练。
四、“职业规划与成功素质训练”课程改革传统教学模式,构建了“大班授课、小班研讨、项目训练”的工学交替、项目驱动的教学模式。
“职业规划与成功素质训练”课程按照“工学结合”、“教、学、做”一体化的要求,探索“大班授课、小班研讨、项目训练”的新型教学模式,切实提高学生的综合素质与专业技能。“大班授课”主要指课程中所涉及的基本知识、基本观点和基本理论在大班讲授,以教师“教”为主。“大班授课”主要安排像课程负责人那样有着非常丰富企业经验和教学经验以及有着很高综合素质的教学名师来担任,这样可以让更多的学生享受更为优质的教师资源。“小班研讨”主要指围绕理论要点或项目方案进行与现实工作、学习、生活或与现实社会现象相结合的讨论,以学生“学”为主。它可以充分发挥学生探究学习的作用,在老师的指导下自主地进行学习。“项目训练”首先是确立四类课程项目,一是理论运用项目;二是专项素质训练项目;三是综合素质训练项目;四是技能与素质整体训练项目。这些课程项目通过引入虚拟项目或真实企业项目,让学生在“做”中提升相应素质和技能。其次,将素质教育的具体目标、内容及组织形式引入项目教学中,在提高学生专业素质的同时切实提高学生的方法能力和社会能力。第三,为了保证上述目标的实现,我们将在培养具有“双师”素质的教师队伍上进行探索和创新。 “大班授课、小班研讨、项目训练”是教学组织中的三种形式,之间并无确定的顺序关系,有的课程内容需要先大班、后小班、再训练;有的课程内容也会打破这一顺序,先项目、后讨论、再讲授。
五、“职业规划与成功素质训练”课程实现了从最初的以就业为导向转向以学生生命发展为本的转变过程,充分体现高等教育的本质。
早在2002年初,我们就提出了“以就业为导向”的专业发展之路,六年过去了,我们以自己的行动践行了办学的这一思路,六届毕业生的就业率平均在99%以上,近三年来更是全部为100%。面对已经取得的成绩,我们不想止步于前,我们希望“职业规划与成功素质训练”课程的发展能从最初的以就业本为转向以学生生命发展为本,充分体现高等教育的本质,从而也实现孔子“君子不器”的境界。将个体生命固着于某种特殊能力,束缚于某种特殊职业,束缚于某一简单的劳动工序上,把人看成经济的工具,职业和单纯的技能训练掩盖了人的其他一切可贵的禀赋。然而教育不仅是为了给经济世界提供人才:它不应把人作为经济工具而是作为发展的目的加以对待的,使每个人的潜能得到充分发展,培养人的全面综合的素质,促进人的生命的可持续发展,这才是教育的本质。因而我们要从为学生单纯解决就业问题转向学生职业和生命的可持续发展,使其潜能得到充分发挥,满足学生职业发展的需要。我们要从为学生解决生存问题,转向让学生学会生活、学会相处,让学生生活得更有质量、更幸福。
六、课程负责人主编的《大学生成功素质训练》获国家“十一五“规划教材,课程负责人参加的《基于职业发展的高职院校素质教育体系的构建》获第六届国家教学成果二等奖。
近年来我们一直坚持与企业一起合作,基于工作岗位的需要进行课程的设计和开发。职业规划与成功素质训练这一课程我们先后得到了广东大隆企业集团、广州辟恳企业管理顾问公司、广州海鸥卫浴股份有限公司等企业的大力支持,他们每一年都对课程的建设提出宝贵的意见和建议,使我们不断完善和优化。在此基础上由课程负责人阚雅玲教授牵头首创了《大学生成功素质训练》,并成功入选国家“十一五”规划教材,于2007年由机械工业出版社出版。这是一本原创教材,获得同行的广泛认可。这本书的出版不只是推出一本教材,而是推行一门综合素质教育课程。2009年9月教育部下发了《教育部关于批准第六届高等教育国家级教学成果奖获奖项目的决定》(教高[2009]12号),公布了第六届高等教育国家级教学成果奖获奖项目。我校由张连绪、张翠玲、闫利雅、张松才和阚雅玲完成的《基于职业发展的高职素质教育体系构建与实践》项目喜获国家级教学成果二等奖,为我校的国家示范性院校建设再添浓彩的一笔。而《职业规划与成功素质训练》这门课程是该教学成果的重要组成部分。
9-2 本课程与国内外同类课程的比较
近年来以“岗位技能为本位”的高等职业教育获得了长足的发展,但我们对工商企业管理专业人才培养需求调查结果显示,有70%的用人单位认为,管理类专业的学生综合素质比专业技能更重要,而调查结果又表明,近年来高职学生的专业技能在增加,而综合素质却有所下降。为此,我们本着服务企业、服务社会、服务学生的原则,创立了职业规划与成功素质训练这门课。“职业规划与成功素质训练”是校企合作共同开发的一门旨在全面提高工商企业管理专业学生通用能力与综合素质的一门核心必修课程,同时也是理论与实践一体化课程。这一课程是以工商企业管理专业学生的职业规划为起点,以学生就业能力为落脚点,从起点到落脚点,按照用人单位的要求,确定十项成功素质进行深入训练。本课程是在学生立足本专业的基础上,着眼于职业适应能力的提高以及职业情商的养成,使其通用能力与综合素质全面提高,满足用人单位对本专业的人才的岗位需要。同时着眼于学生职业和生命的可持续发展,使其潜能得到充分发展,满足学生发展的需要。
据调查,此课程属国内首创,在国内高职类同类课程中处于领先地位,具有很强的示范作用和广泛的推广价值。
9-3 本课程改进的方向与途径
1. 网络教学资源需要进一步丰富、系统和完善。
2. 对于不同专业的学生,教学内容应有不同侧重。
10.课程建设规划
10-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
课程建设目标:将本课程打造成全国一流、具有较强示范作用和广泛推广价值的工商管理类专业精品课程。   课程建设步骤:
1.不断总结教学经验,提升教育教学理论研究与实践水平,将《职业规划与成功素质训练教学内容与模式的改革》形成一套完善的教改成果,争取在2010年成功申报广东省教学成果奖。
2.加强双师型教师队伍建设,强调教师的企业工作实践,在做好教学工作的同时,进一步组织青年教师深入企业进行实践,获得现场管理经验;组织有深厚理论基础和丰富工作经验的双师教师为企业开展管理培训、咨询、认证等服务工作。
3.根据社会发展的需要以及用人单位的要求,进一步完善职业规划与成功素质训练的教学内容,使之具有科学性、先进性、实用性,不断充实完善课程标准、实训指导书、实训基地建设方案、教学课件等教学文件,保持此课程的先进性和示范性。
4.用网络技术和多媒体技术来进一步提高教学的有效性,加强学生与老师的实时交流,使广大学生得到最优质的教学资源。开发自学辅导课件,提高其智能化水平与网络化程度。增加生动的教学示例,收集学生遇到的问题,给出解决方法及建议,建设辅助教师完善系统的知识库,提高课程辅导的层次与水平。   课程资源上网计划:
两年之内将体现教学改革成果的全部教学资源上网,教师每天上网解答学生提问,经常更新网页内容,供学生上网查询。
10-2 三年内全程授课录像上网时间表
教师有代表性的授课录像上网时间安排如下:
2008年完成:课程教学录像3学时。
2009年完成:课程教学录像6学时。
2010年完成:课程教学录像6学时。
10-3 本课程已经上网资源(网上资源名称列表)
网络教学资源名称
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网络教学资源名称
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一、学习指南
七、成功学大师
1.欢迎光临
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1.戴尔.卡耐基
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2.栏目介绍
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2.拿破仑·希尔
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3.学习路径
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3.安东尼.罗宾
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二、课程信息
4.陈安之
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1.成功素质调查报告
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八、职业规划
2.本课程教学标准
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1.专业岗位需求调查
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3.本课程使用的教材
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2.岗位能力素质分析
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4.本课程参考书目查看
3.职业规划在线测评
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三、专业信息
2.职业规划优秀案例
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1.专业人才培养方案
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九、就业辅导
2.专业课程教学安排
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1.简历制作要求
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3.专业需求调查报告
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2.离校前要做的事
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4.岗位素质能力分析
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3.面试技巧参考
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四、学习活动
4.求职策略学习
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1.课程内容
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十、职场成功法则
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2.课程资源
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十一、励志故事分享
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3.教学案例
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十二、成功素质测试
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4.教学录像
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十三、成功案例借鉴
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5.网络课件
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十四、成功方法学习
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6.作业练习
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十五、成功素质训练
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五、教师答疑
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十六、成功训练收获
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六、成功誓言
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十七、友情链接
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11.学校的政策支持与措
课程建设是高等学校教学工作的基础和教学质量的根本保证,也是教学改革的重点和难点。番禺职业技术学院一直以来都非常重视学院的课程建设和课程改革,并出台了一系列保障课程建设的政策措施。这些措施从课程管理、教材建设、教育研究、经费投入、教师评优以及人事制度改革等方面为学院的课程建设提供了有力的支持,使学院的课程建设和发展呈现出了良好的局面。
学院高度重视精品课程建设,把精品课程建设作为深化教育教学改革、提高人才培养质量、提升学院综合实力的重要举措,取得了明显的成效。近几年,学院共立项院级精品课程建设项目98门,现有国家精品课程8门、广东省精品课程12门、广州市精品课程5门、院级精品课程21门。 1
《关于公布2007年度院级精品课程名单的通知》(番职院教[2008]22号)
说明:经过验收有8门课程获得2007年度院级精品课程称号。链接查看
2
《关于对工商模拟市场实训等10门精品课程拨付课程建设经费的通知》(教务[2008]16号)
说明:对10门院级以上精品课程拨付相应的建设经费链接查看
3
《关于表彰2006、2007年度精品课程的决定》(番职院教〔2008〕2号)
说明:对于国家、省级精品课程分别给予10000元、5000元的奖励。(按课程所获得的最高级别给予奖励)链接查看
4
关于印发《番禺职业技术学院精品课程建设管理办法》的通知(番职院教[2007]37号)
说明:确定了学院精品课程建设的管理办法。自本办法发文之日起,原《番禺职业技术学院精品课程建设实施方案》(番职院教〔2004〕24号)同时废止。链接查看
5
《关于公布2007学年度院级精品课程建设项目名单的通知》(番职院教[2007]23号)
说明:确定了35门课程为院级精品课程建设项目,并给予每门课程4500元的建设经费。链接查看
6
《关于开展院级精品课程建设项目中期检查与验收的通知》 (教务[2007]7号)
说明:对学院立项精品课程建设项目进行中期检查和验收。链接查看
7
《关于公布2006学年度院级精品课程建设项目名单的通知》(番职院教[2006]52号)
说明:确定了30门课程为院级精品课程建设项目,并给予每门课程4500元的建设经费。链接查看
8
《关于表彰2005—2006学年度精品课程的决定》(番职院教[2006]36号)
说明:对于国家、省级、市级、院级精品课程分别给予10000元、5000元、3000元、2000元的奖励。(按课程所获得的最高级别给予奖励)链接查看
9
关于印发《番禺职业技术学院以试行人员聘用制为主的人事制度改实施方案》的通知 (番职院党[2006]26号)
说明:精品课程的建设成果成为教师晋级升档的一个重要条件。链接查看
10
《关于公布2006年度院级精品课程名单的通知》  (番职院教[2006]18号)
说明:经过验收有9门课程获得2006年度院级精品课程称号。链接查看
11
《关于公布2005年度院级精品课程建设项目的通知》 (番职院教[2005]35号)
说明:确定了20门课程为院级精品课程建设项目,并给予每门课程4500元的建设经费。链接查看
12
《关于表彰2004-2005学年度精品课程的决定》 (番职院教[2005]17号)
说明:对于国家、省级、院级精品课程分别给与10000元、5000元、2000元的奖励。(按课程所获得的最高级别给予奖励)链接查看
13
《关于公布2005年度院级精品课程名单的通知》  (番职院教[2005]14号)
说明:经过验收有4门课程获得2005年度院级精品课程称号。链接查看
14
《关于对我院2004年度两门精品课程追加建设经费的通知》  (番职院教[2004]30号)
说明:对获得国家精品课程的两门课程分别追加10000元的建设经费。链接查看
15
《关于公布2004年度院级精品课程建设项目的通知》  (番职院教[2004]29号)
说明:确定15门课程为院级精品课程建设项目,并给予每门课程5000元的建设经费。
链接查看
16
《关于下发《番禺职业技术学院精品课程建设实施方案》及做好2004学年度院级精品课程立项申报的通知》  (番职院教[2004]24号)
说明:确定了学院精品课程建设具体的实施方案。
链接查看
17
《关于表彰省级精品课程——“玩具制图与Auto CAD”的决定》  (番职院教[2004]20号)
说明:对获省级精品课程“玩具制图与Auto CAD”给予5000元奖励。链接查看
18
《关于2003年课程评估结果的通报 》 (番职院教[2004]1号)
说明:对15门课程进行了评估,评估为优秀和合格的课程,分别资助课程建设经费5000元和2000元。链接查看
12.其它说明