偶看新闻信阳交通事故新闻:语文：1.3《蜡烛》教学设计
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/04 15:05:25
语文：1.3《蜡烛》教学设计
一：教学目标
1.整体把握故事内容，理解作品的战争主题
2.分析老妇人这一人物形象，深层次体会人物的思想感情
3.赏读课文，品味语言，提高理解能力
二：教学重点、难点
1.从整体上把握故事内容，挖掘作品主题
2.分析老妇人这一人物形象，深层次体会人物的思想感情
3.赏读课文，探究本文“感人”的艺术效果是如何产生的
三：教学手段
朗读法与探讨法相结合
四：教学步骤
（一）导入
往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被时间磨市蚀的锈迹斑斑，惟有感情，高尚圣洁的感情却长存天宇。在反法西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生唯一珍爱的东西——结婚蜡烛献给了一个苏联儿子。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。今天，我们一起来学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。
（二）字词
拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬 削
颤巍巍 迫击炮
（三）自读课文——复述主要情节，整体把握文意
（四）研读课文
( )←— —→（ ）
老母亲 母子情义 儿子
南斯拉夫老母亲 两国友谊 苏联儿子
……老母亲 世界反法西斯人民的深厚友谊 ……… 儿子
2.人物形象分析
（1）请你运用人物分析法，结合文章的细节，谈谈你对老妇人的认识：
她是一个（ ）的人，因为（ ）
（2）精读文章倒数4、5两段，展开想象，揣摩一下老妇人
的心理。
3.蜡烛的含义（逐层挖掘）
不平凡的蜡烛
↓
老妇人45年来唯一珍惜的结婚蜡烛
↓
“ 它的火焰将永不熄灭，将永远燃着”（最后一小节）
↓
在哪里燃着？（战场上、战士心里）
蜡烛的含义：硝烟弥漫的战场上——胜利的希望、光明的未来
背井离乡的战士心里——温暖与慰藉、前进的动力
（五）：赏读文章——挖掘本文感人的因素
1.找出令你感动的情节，段落或句子，分析使你感动的原因
2.用你的方式朗诵最令你感动的地方（朗诵比赛）