高中生英语学习方法策略调查报告(2)

共7498字，分5页，当前第2页，快速翻页：12345

　　此次调查还反映出中学生在英语学习方法上的其他一些不当之处。调查中我们非常担忧地发现，对于英语学习过“有时”会注意到自己的英语错误并改正的学生外，31.3%的学生“很少”知程中所犯的错误，仅仅5.1%的学生会“经常”地留意到并且加以改正。就是说尚有大部分的学生对自己的英语错误“视而不见”或“见而不改”。除了55.6%的错改错，6.1%的学生“从不”会意识到自己在使用英语这一语言时犯了错误，更无从谈起会认真改正。这样的结果让我们吃惊。

　　同时，74.8%的被调查学生“很少”或“从不”主动与他人交流英语学习经验，从而改进自己原有的学习方法。而经常会与他人交流并采用有效的学习方法的学生只占了3.0%的比例。根据我们的教育理论，一个人良好的学习策略应当及早培养。中学生应当针对自己的问题有计划、有步骤地发展、改进学习策略，教师也应当在这方面给予我们的中学生一定的指导与帮助。

　　调查中发现，中学生尚未养成通过写英语日记、周记来提高自己英语水平的习惯。从来没有用英语写过日记、周记的学生不在少数，有41.4%；而“很少”写的占到了37.4%的比例。照这样的情况分析，中学生还不是能很主动地最大限度地在课外使用英语。

　　我们知道，不同的语言在文化背景上存在着一定的差异。对于中国学生而言，中英文语言背后的文化差异显得格外突出。这就要求他们在学习英语这门外语时，应当有意识地注意区分、比较两者的差异。而调查显示，只有6.1%的中学生会经常注意到这个问题。相对于20.2%的从来不会在英语学习过程中留意到文化差异的学生而言，大部分的中学生（73.7%）还是能够或多或少地对两者的区别加以比较。这样的结果反映出，现在的中学生已经意识到语言与文化的密切联系，懂得利用语言这一文化的载体来了解英语国家的文化，提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展其文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。

　　调查中，我们很欣慰地发现中学生们普遍比较重视课堂英语学习。超过三成的学生（35.4%）认为“教师授课”是较为有效的英语学习方式，这一比例在我们所列的四种学习方式中处于第二位，仅次于“情境交际”（44.4%）。由目前中学里的教学实际来看，中学生所能接触到的情境交际，大部分也都是在课堂上英语教师所设计的情境。这就是说，目前课堂上的教师授课对学生们来讲还是非常有效的。多数学生对待除课本外的学习材料（如参考书、配套练习）与课外辅导（如家教、课外辅导班）的态度相对比较明智，他们不会盲目选购大量的英语辅导书，或依赖课后补习。调查表明，只有少数学生会经常性地购买额外的学习材料，超过70%的人“有时”或“偶尔”才买一些辅导书，甚至有约17%的人从来不买此类的书。

　　无可否认，教科书是中学生学习英语最好的教材，它虽不是十全十美，但它是英语专家们精心编写的成果，比某些以偏概全的某些读物要好。此外，在被调查对象中，没有请家教或参加可外辅导班的人数是参加人数的2.5倍。由此可见，上学是接受新知识最快的一种方式，英语学习的最好途径是听老师讲课。因为老师对于所教学生的情况比较熟悉，能有针对性地进行讲解，尤其是能将重点突出，将难点讲得清楚，远不是学生自学或临时请来的家教所能比拟的。

　　（三）、高中生课外英语学习方式与学习兴趣

　　我们还了解了一些中学生在课外学习英语的情况，发现他们对英语还是比较感兴趣的。看英文电影,收看英语电视节目,听英文歌曲和在某些特定场景学习英语也是很棒和很生动的英语学习方式,因为这样学生可以把所学的英语与某些特定的场景联系起来以加深记忆.比如，很多学生会自己主动找机会学习英语，他们中的一些人或“经常”（8.1%）或“有时”（33.3%）或“偶尔”（37.4%）地会收听、收看英语节目。在众多的英语节目中，中央电视台的英语节目是最受学生们欢迎的，28.1%的学生表示喜欢收看或曾经收看过CCTV-4或CCTV-9的英语新闻、教学或娱乐节目；《希望英语杂志》也颇受中学生的喜爱，17.4%的学生会经常收看该节目；名列第三、四位的分别是《洋话连篇》和《疯狂英语》，其比例分别为9.9%和2.5%；还有其他各类的英语广播、电视或教学VCD等（如：各省电台、电视台英语节目，走遍美国，阶梯英语，English ABC，MTV学英语，出租车英语）也占了不小的比例（18.2%）。此外，国外的一些节目在学生们中也有非常高的知名度，特别是BBC（19.0%）和VOA（5.0%）。