偶看新闻近视 蹦极:孩子需要怎样的“素质”？--薄文军的blog
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 06:07:20
孩子需要怎样的“素质”？
□ 薄文军
中小学生迷恋上网、未成年人参与犯罪、大学生心情抑郁、研究生跳楼自杀，青少年健康成长问题，越来越成为社会关注的焦点。这些年来，我们一直在大谈特谈素质教育。蓦然回首，却发现我们的孩子并没有养成我们所期待的那些素质。甚至与我们的青少年时代相比，这些生在福窝里的孩子显得更加脆弱，更加偏执，更加不堪一击。
我们的孩子到底需要怎样的素质，素质在人的一生中到底能起什么作用？我们的素质教育应该沿着怎样的轨迹进行下去？这些问题确实值得我们深思。我感觉，我们当前的素质教育正面临着被阉割、被图解、被异化、被歪曲的危险。在强调素质教育的同时，我们的孩子正与生存发展所需要的那些素质渐行渐远。什么是素质，素质是人的长期发展、持续发展所应该具备的基础和能力。素质不会与我们片面追求的一些东西简单画等号。多才多艺不等于素质，课业减负不等于素质，外语演讲不等于素质，德智体美劳全面发展也不等于素质。同样的道理，减轻书包重量不等于素质教育，特长训练、艺术培训不等于素质教育，电脑教学、科技体验不等于素质教育，野营拓展、旅游参观不等于素质教育，不排名次、不计分数也不等于素质教育。
孩子是一张白纸，也是一株幼苗，简单意义的呵护、夸奖、奖励并无助于孩子的全面健康成长。真正的素质教育应该在传统意义的德智体美劳教育的基础上，让孩子经受各种各样的仿真环境下的磨练。孩子需要接受挫折教育，以确保他们将来真正遇到苦难时能够坚韧不拔、愈挫愈奋。孩子应该接受吃苦耐劳的教育，以确保他们能吃苦、能受累，能经受生活的艰难困苦。孩子应该接受竞争教育，以确保他们将来能够适应一个充满竞争和挑战的社会环境。孩子应该接受委屈教育，让他们知道世界上不光有和风细雨、温情脉脉，也会有狂风暴雨、炎凉世故，自己不会一辈子都生活在别人的呵护中。
孩子应该接受自强自立的教育，要引导他们学会自己关心自己、自己照顾自己，逐步适应一种无助手、无配角的生活。孩子应该接受群体生活教育，引导他们清醒认识到，人与人是需要相互交流沟通，需要相互团结协作的。孩子应该接受感恩关爱教育，引导他们明白，生活在这个世界上不能只是一味的索取，同时更需要奉献、需要感恩、需要关爱他人。
孩子应该接受诚实守信的教育，引导教育他们人无信不立，必须对自己守信、对他人守信、对社会守信。孩子应该接受自我缓解心理压力的教育，让他们学会自重而不自大，自谦而不自卑，自强而不自负，自信而不自用。引导他们要目标远大，但不能好高务远；要执著奋进，但不能过于偏执；要有不服输的精神，但对自己、对他人、对社会要有客观公正的评价。
优胜劣汰，适者生存。孩子不会永远生活在真空之中，他们将来面对的环境不会是温室，更不会是实验室。适时引导他们熟悉将来的社会，能够逐渐适应将来的社会，才是真正的素质养成教育。
20100906
□ 薄文军
中小学生迷恋上网、未成年人参与犯罪、大学生心情抑郁、研究生跳楼自杀，青少年健康成长问题，越来越成为社会关注的焦点。这些年来，我们一直在大谈特谈素质教育。蓦然回首，却发现我们的孩子并没有养成我们所期待的那些素质。甚至与我们的青少年时代相比，这些生在福窝里的孩子显得更加脆弱，更加偏执，更加不堪一击。
我们的孩子到底需要怎样的素质，素质在人的一生中到底能起什么作用？我们的素质教育应该沿着怎样的轨迹进行下去？这些问题确实值得我们深思。我感觉，我们当前的素质教育正面临着被阉割、被图解、被异化、被歪曲的危险。在强调素质教育的同时，我们的孩子正与生存发展所需要的那些素质渐行渐远。什么是素质，素质是人的长期发展、持续发展所应该具备的基础和能力。素质不会与我们片面追求的一些东西简单画等号。多才多艺不等于素质，课业减负不等于素质，外语演讲不等于素质，德智体美劳全面发展也不等于素质。同样的道理，减轻书包重量不等于素质教育，特长训练、艺术培训不等于素质教育，电脑教学、科技体验不等于素质教育，野营拓展、旅游参观不等于素质教育，不排名次、不计分数也不等于素质教育。
孩子是一张白纸，也是一株幼苗，简单意义的呵护、夸奖、奖励并无助于孩子的全面健康成长。真正的素质教育应该在传统意义的德智体美劳教育的基础上，让孩子经受各种各样的仿真环境下的磨练。孩子需要接受挫折教育，以确保他们将来真正遇到苦难时能够坚韧不拔、愈挫愈奋。孩子应该接受吃苦耐劳的教育，以确保他们能吃苦、能受累，能经受生活的艰难困苦。孩子应该接受竞争教育，以确保他们将来能够适应一个充满竞争和挑战的社会环境。孩子应该接受委屈教育，让他们知道世界上不光有和风细雨、温情脉脉，也会有狂风暴雨、炎凉世故，自己不会一辈子都生活在别人的呵护中。
孩子应该接受自强自立的教育，要引导他们学会自己关心自己、自己照顾自己，逐步适应一种无助手、无配角的生活。孩子应该接受群体生活教育，引导他们清醒认识到，人与人是需要相互交流沟通，需要相互团结协作的。孩子应该接受感恩关爱教育，引导他们明白，生活在这个世界上不能只是一味的索取，同时更需要奉献、需要感恩、需要关爱他人。
孩子应该接受诚实守信的教育，引导教育他们人无信不立，必须对自己守信、对他人守信、对社会守信。孩子应该接受自我缓解心理压力的教育，让他们学会自重而不自大，自谦而不自卑，自强而不自负，自信而不自用。引导他们要目标远大，但不能好高务远；要执著奋进，但不能过于偏执；要有不服输的精神，但对自己、对他人、对社会要有客观公正的评价。
优胜劣汰，适者生存。孩子不会永远生活在真空之中，他们将来面对的环境不会是温室，更不会是实验室。适时引导他们熟悉将来的社会，能够逐渐适应将来的社会，才是真正的素质养成教育。
20100906
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