偶看新闻雪地滚筒球:让孩子的右脑动起来 | 好看簿 右脑思维训练 小荷才露尖尖角 右脑潜能开发 SLLBrie...
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/06 00:47:00
待续
教信息技术这门课已经有十多年了，以前的教学思路都非常保守，特别关注学生的技术学习，为学技术而教技术，导致了教学始终停滞不前，信息技术的教学只是一种形式，没有真正为孩子的成长而发展。近一两年来我开始真正深入反思自己的教学思路，教学没有特色，教学思路单一，教学设计陈旧，教学行动落后，虽有想法却常常是行动的矮子。我从08年开始，在教学上进行以下改革尝试：
一、教学研究的五个阶段：
第一阶段：思维导图教学尝试
先后在六年级、三年级部分班级尝试将思维导图引入教学中。学生思维导图作品，
学生思维导图作品（一）——自我介绍：http://www.haokanbu.com/story/...
学生思维导图作品（二）——自选主题：http://www.haokanbu.com/story/...
三二班“我的寒假生活”思维导图：http://www.haokanbu.com/story/...
第二阶段：结合科技发展：充实信息技术教学内容
神七成功问天后，我对太空产生了兴趣，并设计了相关的教学活动，通过师生共同学习，让学生把自己的所思所想以文章、手抄报、绘画的形式记录下来。
遨游太空教学设计：http://www.haokanbu.com/story/...
遨游太空教学PPT：http://www.haokanbu.com/story/...
活动相关资源：http://www.haokanbu.com/event/...
四年级兴趣小组遨游太空作品：http://www.haokanbu.com/story/...
我和孩子们一起遨游太空：http://www.haokanbu.com/story/...
遨游太空作品（三年级绘画作品）：http://www.haokanbu.com/story/...
遨游太空学生作品——宇宙畅想：http://www.haokanbu.com/story/...
遨游太空学生作品——“神七”成功问天：http://www.haokanbu.com/story/...
第三阶段：鼓励学生发挥想象力，追求不同的画图教学效果
本学期在三年级组织画图教学时，我改变传统的教学设计，要求学生发挥自己的想象力，联系生活经验、已有知识结构，画自己心中的画，虽然教学尝试刚刚起步，但我欣喜的发现，由于经心设计的教学，学生对画图教学比往年的学生都兴趣高，作品有特色，课堂绘画作品：
小蘑菇：http://www.haokanbu.com/story/...
挺拔的松树：http://www.haokanbu.com/story/...
我的爱车：http://www.haokanbu.com/story/...
可爱的小鸡：http://www.haokanbu.com/story/...
雪中小屋：http://www.haokanbu.com/story/...
且每节课的作品不再是停留在简单的模仿阶段，有创新，有个性，有含义，每个作品都仿佛是一个小故事。
第四阶段：利用已有主题作品，充分发挥右脑潜能
几堂电脑绘画课学习结束后，学生已经开始有意识的主动发挥想象力，根据主题创作绘画了，并且每个同学都各有不同。于是我想让画图教学再进一步。设计了创编故事活动：即让学生将绘制的多主题电脑绘画作品：”小蘑菇、挺拔的松树、可爱的小鸡、我的爱车、雪中小屋、海底世界、快乐的童年、生日蛋糕“，通过发挥想象力，将这些不相关的图像编成一个小趣的故事，尽可能用上所有的图像。联想式图像想象训练——本学期绘画作品创编故事作品集：http://www.haokanbu.com/story/...
第五阶段：将音乐、绘画与右脑开发相结合，促进右脑潜能开发
看到孩子们将自己的绘画作品创编的故事，真是有趣。于是想到将教学研究再深入一步。将音乐、绘画、信息技术结合起来，促进右脑潜能开发。设计了以下活动：
利用音乐引导想象作画——音乐欣赏联想绘画：http://www.haokanbu.com/story/...
利用图形引导想象作画——直线、圆、三角形：http://www.haokanbu.com/story/...
利用图形引导想象作画——菱形、圆、正方形、直线：http://www.haokanbu.com/story/...
联想式图像想象训练——乌龟、烟、火车、仙人掌、雷达、灭火器、号、床：http://www.haokanbu.com/story/...
二、教学研究反思
1、参与网络学习、不断理清研究思路。
回顾注册好看簿两年来，我发布了大量关于我的教学研究故事，这里面记载着我每一阶段教学收获、教学反思和研究的成果——学生作品、学生感悟。这些点滴的进步与好看簿中的老师和同学们的帮助、鼓励和大力支持分不开的。每一个故事后的点评，都带给我深思，带给我期待，带给我继续研究的动力。看到同行们在不断学习，不断进步，不断创新，使我也充满了学习的紧迫感，利用业余时间大量阅读相关书籍。通过阅读进一步打开了我的教学设计思路，思路渐清，教学不再死板，教学活动也越来越丰富多彩，教学研究也进了一步，使我逐渐清晰了自己的教学发展方向，逐渐成就自己的教学特色，对此我充满信心。
2、利用网络，养成撰写教学反思的习惯
自从在庄老师介绍下，注册了好看簿，我认识了许多学校的老师，通过阅读他们的教学故事，激励我也来写自己的教学故事，虽然写作水平有限，但有一路走来，我坚持写来了，两年来撰写了大量的关于自己教学的故事，并得到了大家的鼓励和支持。
3、教学改革，课堂纪律不再是问题
随着教学活动的一步步深入，我的教学思路越来越清，从最初的为教技术而教技术，到后来将技术融入学生的学习活动中，真正让学生成不教学的主人。我的讲解越来越少，学生的参与越来越多，作品更有特色，更有创意，学生的思维逐渐打开，信息技术的课堂纪律再也不是我的教学主要问题了，因为学生主动参与了，我再也不用为维持课堂纪律头痛了。
4、实验班与对比班的比较
不同的教学设计，产生了不同的学习效果，在学习兴趣、学习主动性、学习积极性、作品创作上都有很大的不同。使用传统教学的班级，教学内容还是比较单一，学生作品更多的是模仿，学生在课堂上的表现也不够积极。而实验班的同学对信息技术课的兴趣比较高，作品有特色，每节课结束时，每个同学的作品都各有不同。在教学中能积极主动的参与教学活动，最主要的是能发挥想象力，开动脑筋，让自己的脑子动起来。
5、摸着石头过河，走出一条小路
两年来，我的收获多多，浏览自己的好看故事，真是高兴，从最初的为发故事而发故事，到现在用故事记录自己的成长，引导孩子们注册图片博客，记录自己的成长故事，师生一同成长。在成长的道路上，从最开始的摸着石头过河，逐渐走出一条清晰的小路，让信息技术课也为孩子的健康成长出一分力。
6、让孩子的右脑动起来，左右脑并用
多年来的信息技术课都是以教技术为主，教操作为主，并不思考学生有没有真正地动脑思考，只是关注学生机械地操作，慢慢地学生对信息技术没有了兴趣。现在教学设计活动丰富了，学生的思维动起来了，右脑潜能得到开发。本学期通过联想式图像想象训练、利用音乐想象作画、作用图形想象作画，将音乐、绘画、信息技术教学结合起来，学生的思维打开了，激发右脑潜能，左右脑并用，真正通过学习促进学生成长。
教信息技术这门课已经有十多年了，以前的教学思路都非常保守，特别关注学生的技术学习，为学技术而教技术，导致了教学始终停滞不前，信息技术的教学只是一种形式，没有真正为孩子的成长而发展。近一两年来我开始真正深入反思自己的教学思路，教学没有特色，教学思路单一，教学设计陈旧，教学行动落后，虽有想法却常常是行动的矮子。我从08年开始，在教学上进行以下改革尝试：
一、教学研究的五个阶段：
第一阶段：思维导图教学尝试
先后在六年级、三年级部分班级尝试将思维导图引入教学中。学生思维导图作品，
学生思维导图作品（一）——自我介绍：http://www.haokanbu.com/story/...
学生思维导图作品（二）——自选主题：http://www.haokanbu.com/story/...
三二班“我的寒假生活”思维导图：http://www.haokanbu.com/story/...
第二阶段：结合科技发展：充实信息技术教学内容
神七成功问天后，我对太空产生了兴趣，并设计了相关的教学活动，通过师生共同学习，让学生把自己的所思所想以文章、手抄报、绘画的形式记录下来。
遨游太空教学设计：http://www.haokanbu.com/story/...
遨游太空教学PPT：http://www.haokanbu.com/story/...
活动相关资源：http://www.haokanbu.com/event/...
四年级兴趣小组遨游太空作品：http://www.haokanbu.com/story/...
我和孩子们一起遨游太空：http://www.haokanbu.com/story/...
遨游太空作品（三年级绘画作品）：http://www.haokanbu.com/story/...
遨游太空学生作品——宇宙畅想：http://www.haokanbu.com/story/...
遨游太空学生作品——“神七”成功问天：http://www.haokanbu.com/story/...
第三阶段：鼓励学生发挥想象力，追求不同的画图教学效果
本学期在三年级组织画图教学时，我改变传统的教学设计，要求学生发挥自己的想象力，联系生活经验、已有知识结构，画自己心中的画，虽然教学尝试刚刚起步，但我欣喜的发现，由于经心设计的教学，学生对画图教学比往年的学生都兴趣高，作品有特色，课堂绘画作品：
小蘑菇：http://www.haokanbu.com/story/...
挺拔的松树：http://www.haokanbu.com/story/...
我的爱车：http://www.haokanbu.com/story/...
可爱的小鸡：http://www.haokanbu.com/story/...
雪中小屋：http://www.haokanbu.com/story/...
且每节课的作品不再是停留在简单的模仿阶段，有创新，有个性，有含义，每个作品都仿佛是一个小故事。
第四阶段：利用已有主题作品，充分发挥右脑潜能
几堂电脑绘画课学习结束后，学生已经开始有意识的主动发挥想象力，根据主题创作绘画了，并且每个同学都各有不同。于是我想让画图教学再进一步。设计了创编故事活动：即让学生将绘制的多主题电脑绘画作品：”小蘑菇、挺拔的松树、可爱的小鸡、我的爱车、雪中小屋、海底世界、快乐的童年、生日蛋糕“，通过发挥想象力，将这些不相关的图像编成一个小趣的故事，尽可能用上所有的图像。联想式图像想象训练——本学期绘画作品创编故事作品集：http://www.haokanbu.com/story/...
第五阶段：将音乐、绘画与右脑开发相结合，促进右脑潜能开发
看到孩子们将自己的绘画作品创编的故事，真是有趣。于是想到将教学研究再深入一步。将音乐、绘画、信息技术结合起来，促进右脑潜能开发。设计了以下活动：
利用音乐引导想象作画——音乐欣赏联想绘画：http://www.haokanbu.com/story/...
利用图形引导想象作画——直线、圆、三角形：http://www.haokanbu.com/story/...
利用图形引导想象作画——菱形、圆、正方形、直线：http://www.haokanbu.com/story/...
联想式图像想象训练——乌龟、烟、火车、仙人掌、雷达、灭火器、号、床：http://www.haokanbu.com/story/...
二、教学研究反思
1、参与网络学习、不断理清研究思路。
回顾注册好看簿两年来，我发布了大量关于我的教学研究故事，这里面记载着我每一阶段教学收获、教学反思和研究的成果——学生作品、学生感悟。这些点滴的进步与好看簿中的老师和同学们的帮助、鼓励和大力支持分不开的。每一个故事后的点评，都带给我深思，带给我期待，带给我继续研究的动力。看到同行们在不断学习，不断进步，不断创新，使我也充满了学习的紧迫感，利用业余时间大量阅读相关书籍。通过阅读进一步打开了我的教学设计思路，思路渐清，教学不再死板，教学活动也越来越丰富多彩，教学研究也进了一步，使我逐渐清晰了自己的教学发展方向，逐渐成就自己的教学特色，对此我充满信心。
2、利用网络，养成撰写教学反思的习惯
自从在庄老师介绍下，注册了好看簿，我认识了许多学校的老师，通过阅读他们的教学故事，激励我也来写自己的教学故事，虽然写作水平有限，但有一路走来，我坚持写来了，两年来撰写了大量的关于自己教学的故事，并得到了大家的鼓励和支持。
3、教学改革，课堂纪律不再是问题
随着教学活动的一步步深入，我的教学思路越来越清，从最初的为教技术而教技术，到后来将技术融入学生的学习活动中，真正让学生成不教学的主人。我的讲解越来越少，学生的参与越来越多，作品更有特色，更有创意，学生的思维逐渐打开，信息技术的课堂纪律再也不是我的教学主要问题了，因为学生主动参与了，我再也不用为维持课堂纪律头痛了。
4、实验班与对比班的比较
不同的教学设计，产生了不同的学习效果，在学习兴趣、学习主动性、学习积极性、作品创作上都有很大的不同。使用传统教学的班级，教学内容还是比较单一，学生作品更多的是模仿，学生在课堂上的表现也不够积极。而实验班的同学对信息技术课的兴趣比较高，作品有特色，每节课结束时，每个同学的作品都各有不同。在教学中能积极主动的参与教学活动，最主要的是能发挥想象力，开动脑筋，让自己的脑子动起来。
5、摸着石头过河，走出一条小路
两年来，我的收获多多，浏览自己的好看故事，真是高兴，从最初的为发故事而发故事，到现在用故事记录自己的成长，引导孩子们注册图片博客，记录自己的成长故事，师生一同成长。在成长的道路上，从最开始的摸着石头过河，逐渐走出一条清晰的小路，让信息技术课也为孩子的健康成长出一分力。
6、让孩子的右脑动起来，左右脑并用
多年来的信息技术课都是以教技术为主，教操作为主，并不思考学生有没有真正地动脑思考，只是关注学生机械地操作，慢慢地学生对信息技术没有了兴趣。现在教学设计活动丰富了，学生的思维动起来了，右脑潜能得到开发。本学期通过联想式图像想象训练、利用音乐想象作画、作用图形想象作画，将音乐、绘画、信息技术教学结合起来，学生的思维打开了，激发右脑潜能，左右脑并用，真正通过学习促进学生成长。