偶看新闻海狗鞭特补酒有激素吗:读《基于网络环境下自主学习网站的建构与应用》有感
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/06 03:13:00
读《基于网络环境下自主学习网站的建构与应用》有感
读了这篇文章我了解了网络环境下学生自主学习是在先进的教育思想和理论指导下， 以多媒体和网络通讯技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具。学生在网络环境下， 通过自主的学习方法独立获取知识和技能。网络自主学习的关键是建立适应自主学习的专题网站。
以网络为中心的计算机技术、通讯技术、信息数字化技术的迅猛发展， 从根本上改变了高校的面貌，教学的网络化已经成为现代教育的一大特征， 同样也促进了高等教育走向网络化、远程化、个性化和国际化， 传统的 “老师教， 学生学”的 教学方法受到挑战，教师也应该转变权威的角色意识和观念。教师的角色是指导学生构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展智能和拓展视野。教师不仅要传授知识， 更重要的是教给学生自学的方法， 培养他们自学的能力， 从而发挥学生的自主性、主动性和创造性。
自主学习的产生与建构主义的学习理论是密不可分的。建构主义学习理论打破了传统的学习模式。在传统的学习模式中， 教师是知识的传授者与灌输者， 教科书是主要的学习资源， 学生是知识的被动接受者和被灌输者。这种学习模式感官刺激单一， 难以调动学生的学习兴趣， 学生的学习是孤立的、被动的。在建构主义的学习模式中， 学生是整个学习活动的主体， 是信息加工的主体， 是意义的主动建构者， 而教师只是扮演意义建构的帮助者、促进者、支持者和评价者的角色。在
学习活动中， 教师充分利用情境、协作、会话等学习环境要素发挥学生的主动性、积极性和创造性， 使学生积极思维， 努力探索， 顺利完成对主题知识的意义建构。在这一学习过程中， 学生逐步提高了自控能力， 学会了自主学习， 为终身学习打下了良好的基础。
所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的， 相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。具体地说， “自主学习”就是学习者在学习过程中能够对自己的学习负责， 也就是说能够负责就有关学习各方面的问题进行决策。这种决策活动体现在五个方面：
１． 确定学习目标
２． 决定学习内容和进度
３． 选择学习方法和技巧
４． 监控学习的过程
５． 评估学习
网络时代给人类的社会生活带来了前所未有的变化。一是网络教育资源的开放性。二是对学习内容选择的自主性。三是学习过程的交互性。
网络环境下的自主学习是指在教师指导下， 学生以多媒体计算机为媒介， 依据网络的资源共享、交互学习和超文本链接等特征， 在一个外部刺激丰富的环境中， 自主获取知识、应用知识、解决问题的一种综合学习活动。网络环境下的自主学习具有能动性、独立性、开放性和交互性等特点。
网络自主学习就是利用网络资源进行独立性的学习。学生通过网络， 能选择自己感兴趣的学习内容，确定对自己有意义的学习目标， 选择适合自己的学习方式， 制定符合实际的学习进度， 设计自己满意的评价指标， 而不依赖他人。网络自主学习还是一种开放性的学习， 它的开放性体现在学生的学习突破了时间和空间的限制， 学习除了在课堂上开展以外， 还可以在课堂外进行， 学生可以通过网络随时随地参与课程学习， 并且学习内容也是开放的。网络自主学习并不是完全独立的学习， 它还需要不断地进行信息的交流。
文章以“南方花卉”自主学习专题网站的建构与应用为例，通过建立完善的知识结构， 提供丰富的多媒体资源，设立学习目标（要求）模块，建立教师导学模块，设计清晰的导航策略，生成规范的自我评价系统，这“五策略””模式的设计方法能够调动学习者自主学习的主动性和积极性， 能很好地促进学习者对学习内容的理解， 有助于培养学习者自主学习的能力。强调学习者的自主性、加强教师的导学作用、不排斥协作学习以及自主学习与协作学习应相辅相成等四方面的问题， 这样才能设计出更加适合学习者自主学习和终身学习的网上学习资源， 更有效地促进学生自主学习的实现。