京东联想授权店:脑图教育——用我们的思想放飞您的梦想

　　在新世纪的入口处，有两件事，将成为经济全球化的伟大的里程碑，一是欧元的流通，一是中国加入WTO。
电脑已是无处不在，无所不能。信息产业是劳动密集型产业， 印度以其人口优势在一夜之间成为软件超级大国，在美国的软件公司里，有一半计算机蓝领是印度人。中国比印度更有人口优势！我们的教育普及程度，我们的经济发展水平，我们的电脑人均拥有量，我们的网络环境，远远超过印度！然而，我们却没有抓住这一历史性的机遇。为什么？印度人在哪方面比我们强？英语！因为印度有350年英属殖民地的历史，英语是印度的官方语言。

　　在经济全球化的今天，英语已经成为中国人参与国际竞争的最主要的制约瓶颈。外国人似乎比我们看得更清楚。《亚洲周刊》评选出了影响中国社会的十大人物，其中一位即不是国家领导人，也不是著名科学家，而是一位民办英语学校的校长。

　　前国务院副总理李岚清说过这样一番话：外语教学从小学到大学一共是十二年，但是学出来不少是“半吊子”，中国对外开放，我们的弱点就是对外交际的语言问题。我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得好的效果。

　　据专家统计，无论是美国的孩子、日本的孩子还是中国的孩子，在母语环境下，到5岁的时候，他的词汇量都会超过5000个。而一个学了十几年英语的中国人，费九牛二虎之力，到大学毕业的时候，词汇量很难突破5000个。而有些非英语专业的大学生，为了考研，他们用2/3的时间攻外语，到头来成绩非常可怜。为什么会这样？

　　中国人学英语，走进了误区，走进了黑暗，一代又一代人前赴后继，苦苦挣扎。语言学家哈罗德·帕尔默博士一针见血地指出：传统的英语教学法，翻译+语法教学法，根深蒂固，是最浪费时间，效率最低，并且会造成灾难性后果的方法。英语老师们总是用自己当年学英语的方法，使旧的教学模式永久化。传统的英语教学实际上是在怂恿学生犯错误，在学生没有充分准备的情况下，让学生去运用语言技巧，用语法规则去堆砌词组，大量地犯错误，不断的感受挫折，丝毫没有成就感。当英语老师们辛辛苦苦地用一大堆语法、单词毁灭了学生的语言天赋之后，便是今天我们看到的现实：英语难。

　　英语，正如法语、俄语、汉语一样，作为语言，最应该是自然天成，无师自通的。

　　斯坦福大学的语言学家爱德华·萨皮尔教授在其著名的《语言论》中有这样一番话，“语言，是我们所知道的最广博的艺术，是世世代代无意识创造出来的无名氏的作品，像山岳一样伟大。”英语，像山岳一样伟大的艺术，死记硬背是无济于事的，最正确的态度是什么？欣赏。一个零岁的孩子，不可能听懂母亲的话，但是孩子是把听不懂的语言当成美好的声音去欣赏，因而孩子的小脸蛋上洋溢着甜蜜的微笑。一个一岁的孩子，当他第一次发出“ba”或 “ma”这一单音节的时候，我们是怎样的欣喜若狂啊，用热烈的亲吻和拥抱以示鼓励。孩子就是在这种欣赏和被欣赏的过程中很轻松、很快乐、很完美地学会了语言。在他听、说了六年之后，他才去看、去识字，去识别那些抽象的语言符号。而中国人学英语，是从认识抽象的语言符号开始的。我们用大量的时间去看，去做难题，而用很少的时间去听。

　　一个瞎子，无论美国的瞎子还是中国的瞎子，都能说一口流利的英语或汉语，而聋子却一句话都不能说。为什么？因为人类学语言主要是用耳去听，而不是用眼去看。听，是人类学习语言的最原始、最基本、在自然、最有效的过程。我们怀着急功近利的心态，似乎是为了走捷径，我们省略了听的过程，我们从认单词，记语法开始。我们放弃了听，这一人类学习语言的第一天赋，我们把自己降格为聋子，从而导致我们的英语学习变得非常艰难。由于没有经过大量的听这一原始积累，学了十年、二十年英语的中国人，始终处于先天不足的状态。

　　英语的基本单位是句子，而不是单词。英语是文化，是修养，而不是一大堆语法、单词。不错，英语需要良好的记忆，然而最有效的记忆途径在那里？且看研究记忆的专家们对巴黎出租车司机的观察：一位普通的巴黎出租车司机，能够记住巴黎大大小小一万多条街巷！想一想，一万多条街巷，每一条大街小巷不仅仅是个地名，还有地理位置、风土人情、建筑风格、经济状况等等丰富的信息量。如果把巴黎出租车司机记住的一万多条街巷编成一本地名词典的话，将是一部一万多个词条数百万言的地名大词典，这样的一部地名大词典，让任何大学生去背、去记，都不可能记住。然而一位普通的出租车司机却记得非常好。他不是从书本上记住的，他是从情景中记住的。他在拉着客人走街串巷的时候，在快乐地赚钱的过程中，在一个又一个的生活情景中，无意识、顺便记得非常好。一万多条街巷比一万多条词汇所拥有的信息量要丰富得多。学英语的中国人如何才能轻松地突破一万词汇量？到情景中去学英语！人世间最美好、最引人入胜、最容易让人持之以恒的英语情景是什么？是英语小说中的故事情节！

　　中国人英语的第二大误区是，太强调教学大纲，太迷信课本，几乎把全部精力都局限到课本上，沦为课本的奴隶!有位教育家说，无论中小学英语课本还是大学英语课本，是鸡肋，食之无味弃之可惜的鸡肋。加之应试教育造成的厌倦情绪，有人生动而形象地比喻，英语课本何止是鸡肋，简直就是站在厕所里啃鸡肋。啃了十二年鸡肋的学英语人群，其面貌如一群枯瘦如柴的非洲难民。不啃牛排绝不会肥胖。什么是英语的牛排？英语小说。在英语小说中，在新鲜、生动的故事情节中，单词、句型、习惯用语、语法结构，在不同的情景中无数次出现，你丝毫感觉不到你在复习。在度过了一段又一段美好的、欣赏的快乐时光的过程中，你的英语像滚雪球一样迅速丰满起来。在你读了几十本小说之后，你收获的何止是几万词汇量，你的文学修养，你的思维能力，你的情操，你的个性，都会产生深远的影响。读英语小说，事半功倍，一箭双雕，何乐而不为？

　　林语堂先生在北大的演讲中曾有这样一番话：“据我所知，那些国文好的学生，都是偷看几百万言的水浒、三国看来的。仅仅靠一学年五、六十页的国文课本是学不好国文的。”同样，仅仅靠一学年五、六十页的英语课本是学不好英语的。

　　古今中外，真正的学习就是读书。然而，在应试教育的压迫下，学习，已经异化为做题。在老师强迫学生成麻袋地做题的大背景下，无论在空间上还是时间上，学生们已经没有了自由阅读的缝隙。无论考上大学的学生还是考不上大学的学生，他们已经丧失了自由阅读的品位、热情和习惯。我们正在沦为不会读书的民族。国际二十一世纪教育委员会向联合国提交的报告中，那句“学会学习”的呐喊，其本质就是学会读书。在我们这个星球上，有一个民族，仅仅占世界人口的千分之三，却创造了全球百分之二十的社会财富，产生了一大批杰出人物，从最伟大的思想家马克思，到最伟大的科学家爱因斯坦，卓越的政治家基辛格，创立了新闻帝国路透社的路透，以及一大批诺贝尔奖获得者，都是这个弱小民族的优秀儿女。这是哪一个民族？犹太人。这是一个多灾多难的民族，从希特勒的大清洗，到今天恐怖主义的人体炸弹，他们顽强地生存着，创造着，辉煌着。中国人与犹太人，相比较而言，最显著的不同在于读书，在于读书的品位、读书的热情和读书的习惯。犹太人从远古到现在一直保留着一种近乎宗教的仪式：当孩子刚刚会爬的时候，父母在一本书上滴几滴蜂蜜，让孩子爬过去，去发现，去品尝，利用条件反射，让孩子在书与甜蜜之间建立一种联系，让孩子对书产生美好的第一印象，并且深深地埋入孩子的潜意识里。犹太人是最喜欢读书的民族，大多数犹太人每年都要读几十本小说。“书中自有黄金屋”，这是犹太人信仰的组成部份。而中国人说“书中自有黄金屋”的时候，大都带点黑色幽默。即使有人信以为真，也已是此书非彼书。犹太人的读书更多地是指闲暇时自由阅读之书，凭热情、兴趣去读，非常快乐。而我们所谓的读书，大都是指教科书，是强迫与被迫去读，十分痛苦，因而往往是一曝十寒，难以持久。

　　中国人学英语最好的语言环境在哪里？不是在美国，不是在加拿大，而是在中国大陆。最近，一些加拿大的新移民的孩子，被送回北京学英语。在美国，在加拿大，有两类人会适应得很好，一是零岁的孩子，一是考了很好托福成绩的人。中间的那些人，几乎就是聋子加文盲，听课的压力、紧张会把人逼疯。外教至上，盲目出国热，是陷阱，是灾难。我们有那么多先进的英语学习工具，那么多优秀的英语软件，那么多双语小说，只有中国大陆才有。这些发明，这些智慧，这些工具，我们并没有充分地去用，真是错过了。

　　学会学习，必先学会读书。学好英语，必须大量的读英语小说。过去我们片面的将语言环境理解为口语环境，其实学好英语更为重要的语言环境是读书环境，丰富的可读之书，以及读书的风气，读书的氛围，读书的热情。在上海，张思忠先生创造了英语教学的奇迹，他的十六字教法的核心是“阅读原著”。“适当集中、反复循环”是处理课本，为“阅读原著”做准备。“因材施教”是让不同的孩子读不同的英语小说。过去，在我们这样的中小城市，按张思忠先生开出的书单去“因材施教”地读小说，几乎是不可能的。如果你随便找到一本英语小说，硬着头皮去啃，很可能会伤了胃口，就像那些童年时吃伤了肉的人一辈子都厌恶肉一样。非常幸运的是，近两年来，国内已经有大量的英语小说出版，其中有一套书，牛津大学的语言学家从他们的母语文学宝库中精心挑选了50本小说，设计成50级阶梯。第一本小说，只有300个词汇量的人读起来也会轻松、流畅，只有乐，没有苦。在整本小说里增加了300个生词，分散于不同的故事情节中，且同一单词、习惯用语及语法现象在不同的故事情节中无数次重现，你丝毫没有感觉到你是在记单词、记语法，丝毫感觉不到你是在复习。一直读下去，你始终感到新鲜、生动、美好，乐此不疲。终于在半年或一年的时间内，你读完了这50本小说，你已是一万多词汇量，你已是如蛹化蝶，展翅飞翔。然后，你可以在上千本世界名著中寻找你喜爱的作品，如林语堂先生所言，像找情人一样找到你喜爱的作家。

　　不少英语老师，不少被认为是英语教育家的人士，给我们传递了一些错误的理念和消极的心理暗示。他们为了强调英语早期教育的重要性，说什么“0—6岁是学英语的最佳时期，错过这个时期，英语学习将变得非常困难”，云云。其实是一派戏言。他们并且搬出印度狼孩作为论据。不错，印度狼孩返回人类社会后，其语言能力已经丧失了。请注意，“0—6岁是学英语的最佳时期”中的“英语”改为“语言”，这句话便是真理，因为他偷换了概念，所以是一种误导。我们从0岁开始到现在，我们天天都在学汉语，用汉语，我们的语言感觉通道和大脑中的语言思维区域已经发展得非常好。正如无论是美国电影还是中国电影，你都是用同一双眼睛去看一样，无论是英语还是汉语，你都是用同一部份神经去传递，用同一部分脑细胞去思维。你在学汉语的过程中，已经非常完善地发展了你的语言能力，无论是哪种语言，无论你16岁还是60岁，你都会无师自通，自然天成。很多朋友讲，“现实情况是，成年人确实比孩子学得慢”。这的确是一种普遍现象。这个问题是可以从两个方面分析：①孩子与成年人的不同，是心态的不同，是情绪反应的不同，而不是大脑组织结构的不同。零岁的孩子听不懂母亲的话，但是他把听不懂的语言当成美好的声音去欣赏；而成年人听英语时，一旦有听不懂的单词或句子，便焦虑、紧张，在这种情绪状态，人的神经回路堵塞了，思维能力丧失了。②过去用死记硬背的方式学英语，成年人的确不如孩子。当你用读小说的方式学英语时，你的优越性便大大显现出来了。其实，30岁正是学英语的黄金时段。中、小学生为了高考，大学生为了考研，应试教育使他们成了考试的奴隶，他们心浮气躁，很难平静下来用心去感受英语小说之美。30岁，你自由了，你完全可以凭着兴趣和热情去读书。另一方面，30岁的人都很忙，没有大块的、完整的时间去学英语，谢天谢地，这恰恰是你的优势。根据帕累托效率法则，大部分人的学习，20%的时间取得了80%的成绩，另外的80%的时间是低效率的。你用在英语学习上的时间是些零碎的时间，这恰恰保证了你的学习效率是最高的，你会很容易找到聪明的感觉，找到“我能行”的感觉。学英语就像学开车，重要的不是你记住了多少，而是你是否找到了感觉。我们每个人的一天都有1440分钟，你只要拿出几个1%的时间去听英语，就像每天的洗脸刷牙一样，变成生活的节奏；你再用打牌和看肥皂剧的时间去读小说，你一定会找到年轻的感觉，找到成功的感觉。

　　90%的人都过低估计了自己。你比你想象的要伟大的多。童年的经验、考试的失败、你碰过的壁、你蒙受过的屈辱，都深深地埋入了你的潜意识。“我不行”的观念就像一位神秘的催眠师，你的无限潜能被催眠了。大多数人都是那头著名的被拴在小木桩上的大象。被誉为现代心理学之父的哈佛大学教授威廉·詹姆斯认为，每一个人都拥有一颗天才的大脑，那些伟大的科学家也只不过用了大脑功能的10%，一般人用得更少。银河系有一千亿个星球，人的大脑有一千亿个脑细胞，每一个人身上都藏有宇宙的无限潜能。人世间最宝贵的矿藏是人的大脑，最肥沃、最广阔的未开垦的处女地是人的大脑。自豪吧，因你拥有一颗绝顶聪明的大脑而自豪吧！只要你找到了“我能行”的感觉，找到了聪明的感觉，找到了成功的感觉，学会学习，学会读书，你一定会站在爱因斯坦的肩上。只要你相信，奇迹一定会发生！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——原载于淄博晚报