偶看新闻红豆薏米粥例假能喝吗:读《给教师的建议》札记
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/26 00:47:39
一
好书！
8.30
二
是一本值得身为教师的我去深入和反复阅读的好书，谈到了教师工作中常见的一些问题，并有非常深刻的见解，很适合教师去阅读，并以此为工作的行动指南。
8.31
三
文章越来越深入到教学中的重要环节，谈到了观察、阅读、兴趣等这样对于学习来说十分重要的方法，可以看出苏氏是一位真正深入到教学一线并且对一线教学深有研究的专家，对所谈论的问题，苏氏的语调十分中肯，没有做高高在上的瞎指挥，也没有去故意做十分的谦虚状，完全是一种切中要点的平缓语气，款款的谈出自己的建议，使人很容易接受，不愧为大教育家，值得学习。
9.1
四
作者真是一位善于启迪人的心灵的智者，我发现苏氏具有一种魔力，能够使人在他循循善诱的言语中受到谆谆教诲，真正是所谓的“润物细无声”，读着读着，你不知不觉就被他吸引住了，因为你会发现他所谈到的问题都是我们平时遇到的、自己却很难解决的难题，而他提供给我们的解决方案恰恰就是我们最需要、却没有发现和使用过的，伟大的教育家啊！
9.2
五
好书都是需要慢慢阅读的，只有细细品味才能读出滋味。
9.4
六
教育是一件看起来非常普通的、似乎人人懂得的事情，而事实上又远远不是这么回事情，它的工作对象是人、人的头脑和心灵，因此教育需要从事教育的教师们付出无限的爱心，去认真研究学生、好好读懂自己的学生 ，从而更好的呵护和教育自己的学生，让他们在知识的海洋中自由的游弋，学会知识，增强本领，体会知识的魅力。作者是深谙此道的伟大的教育家，十分明确其中的内涵，更重要的是，他同时还能让身为教师的我们在成为本书的读者后也十分的认同他基于自身教学经验的总结，作者对问题的研究是认真细致的，同时也是有充分说服力的，因此作者在本书中所谈到的问题是值得读者认真思考和灵活运用的。
9.7
七
能将教育的问题谈的深入浅出的确是不容易啊！作者真不愧是杰出的教育家，阅读此书感觉是受益匪浅啊！我现在还谈不出什么深刻的体会与见解，只是觉得本书是一本难得的好书，尤其对于教师来说，更是一本不可不读的专业书。有了一定的工作经验后，再来读这本书，相信会有更深刻的体会。作者似乎找到了开启智慧之门的那把钥匙，他能够对教育教学中的各个环节做出详细的分析，指出问题，给出建议，而且鞭辟入里，精确独到，读来令人叹为观止，同时也让我这个在教海迷航的人开始相信教育是有规律的，是有方法可寻的，不用再这么悲观、无助了。
12.28
八
今天再看这本书的时候突然感觉很生气，原来我根本就没有遇到过一位堪称优秀的老师！对比起作者，自己以前所受到的哪里能称得上是教育呢？最多不过是一点识字与运算的训练，完全谈不上什么教育。
作者身为教师，没有抱着一种很崇高的使命感，而是将教育和教育对象当作自己的有待探索和开发的科学领域，作者自己就像是一位辛勤耕耘在科学领域的科学家，在不停的探索和发现其中的科学规律。他的手中似乎握有一根神奇的指挥棒，不用强迫，学生就很自然的被吸引过来了，在这位了不起的老师的指导下，学生也开始开垦出一片属于自己的神奇的天地，他们很自然的在一种探索欲的引领下自发的行动起来，只是在不懂的时候才需要老师来做技术性的指导，完全不需要我们这里通常强调得厉害的什么德育教育。
他们受到的是唤醒式的教育，作者认为每一个学生都是可以雕琢的材料，只是方法和时间的问题，作者要“让孩子们心里的诗的琴弦响起来”！我觉得这样的教师简直太了不起了，他的每一天不是在简单重复着单调的工作，他是在进行创造性的工作，而在我个人看来，创造者应该是最美的人。他的生活充满了开创性，每一天都不是简单的重复。
要是能在自己幼年求学的最合适的时间，遇上----哪怕仅仅只有一位-----这样的好老师，那该是多么幸运的事情啊！可惜啊，我觉得自己过去求学的经历简直是糟糕透了，没有遇到名师，也没有一位老师是特别的关照过我的。所以我想，今天的我之所以只能是今天的我，他们都应该负有一定的责任。同样可惜的是，他们最多不过是拿教师这个职业来养家糊口，对于教育，哪里能谈得上有丝毫的研究呢？
而今天，同样身为教师的我，对于学生的“明天”是否也应该负有一定的责任呢？我对教育又有什么研究吗？这些都是值得怀疑的，同时也是值得思考的问题。期待着这本书能给我带来更多的震撼和启示。
12.29
好书！
8.30
二
是一本值得身为教师的我去深入和反复阅读的好书，谈到了教师工作中常见的一些问题，并有非常深刻的见解，很适合教师去阅读，并以此为工作的行动指南。
8.31
三
文章越来越深入到教学中的重要环节，谈到了观察、阅读、兴趣等这样对于学习来说十分重要的方法，可以看出苏氏是一位真正深入到教学一线并且对一线教学深有研究的专家，对所谈论的问题，苏氏的语调十分中肯，没有做高高在上的瞎指挥，也没有去故意做十分的谦虚状，完全是一种切中要点的平缓语气，款款的谈出自己的建议，使人很容易接受，不愧为大教育家，值得学习。
9.1
四
作者真是一位善于启迪人的心灵的智者，我发现苏氏具有一种魔力，能够使人在他循循善诱的言语中受到谆谆教诲，真正是所谓的“润物细无声”，读着读着，你不知不觉就被他吸引住了，因为你会发现他所谈到的问题都是我们平时遇到的、自己却很难解决的难题，而他提供给我们的解决方案恰恰就是我们最需要、却没有发现和使用过的，伟大的教育家啊！
9.2
五
好书都是需要慢慢阅读的，只有细细品味才能读出滋味。
9.4
六
教育是一件看起来非常普通的、似乎人人懂得的事情，而事实上又远远不是这么回事情，它的工作对象是人、人的头脑和心灵，因此教育需要从事教育的教师们付出无限的爱心，去认真研究学生、好好读懂自己的学生 ，从而更好的呵护和教育自己的学生，让他们在知识的海洋中自由的游弋，学会知识，增强本领，体会知识的魅力。作者是深谙此道的伟大的教育家，十分明确其中的内涵，更重要的是，他同时还能让身为教师的我们在成为本书的读者后也十分的认同他基于自身教学经验的总结，作者对问题的研究是认真细致的，同时也是有充分说服力的，因此作者在本书中所谈到的问题是值得读者认真思考和灵活运用的。
9.7
七
能将教育的问题谈的深入浅出的确是不容易啊！作者真不愧是杰出的教育家，阅读此书感觉是受益匪浅啊！我现在还谈不出什么深刻的体会与见解，只是觉得本书是一本难得的好书，尤其对于教师来说，更是一本不可不读的专业书。有了一定的工作经验后，再来读这本书，相信会有更深刻的体会。作者似乎找到了开启智慧之门的那把钥匙，他能够对教育教学中的各个环节做出详细的分析，指出问题，给出建议，而且鞭辟入里，精确独到，读来令人叹为观止，同时也让我这个在教海迷航的人开始相信教育是有规律的，是有方法可寻的，不用再这么悲观、无助了。
12.28
八
今天再看这本书的时候突然感觉很生气，原来我根本就没有遇到过一位堪称优秀的老师！对比起作者，自己以前所受到的哪里能称得上是教育呢？最多不过是一点识字与运算的训练，完全谈不上什么教育。
作者身为教师，没有抱着一种很崇高的使命感，而是将教育和教育对象当作自己的有待探索和开发的科学领域，作者自己就像是一位辛勤耕耘在科学领域的科学家，在不停的探索和发现其中的科学规律。他的手中似乎握有一根神奇的指挥棒，不用强迫，学生就很自然的被吸引过来了，在这位了不起的老师的指导下，学生也开始开垦出一片属于自己的神奇的天地，他们很自然的在一种探索欲的引领下自发的行动起来，只是在不懂的时候才需要老师来做技术性的指导，完全不需要我们这里通常强调得厉害的什么德育教育。
他们受到的是唤醒式的教育，作者认为每一个学生都是可以雕琢的材料，只是方法和时间的问题，作者要“让孩子们心里的诗的琴弦响起来”！我觉得这样的教师简直太了不起了，他的每一天不是在简单重复着单调的工作，他是在进行创造性的工作，而在我个人看来，创造者应该是最美的人。他的生活充满了开创性，每一天都不是简单的重复。
要是能在自己幼年求学的最合适的时间，遇上----哪怕仅仅只有一位-----这样的好老师，那该是多么幸运的事情啊！可惜啊，我觉得自己过去求学的经历简直是糟糕透了，没有遇到名师，也没有一位老师是特别的关照过我的。所以我想，今天的我之所以只能是今天的我，他们都应该负有一定的责任。同样可惜的是，他们最多不过是拿教师这个职业来养家糊口，对于教育，哪里能谈得上有丝毫的研究呢？
而今天，同样身为教师的我，对于学生的“明天”是否也应该负有一定的责任呢？我对教育又有什么研究吗？这些都是值得怀疑的，同时也是值得思考的问题。期待着这本书能给我带来更多的震撼和启示。
12.29
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