偶看新闻绿豆百合粥的功效:素质教育12条建议
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/24 22:53:43
素质教育12条建议 
2006-06-13 08:25:31 大 中 小
素质教育12条建议
应中国教育电视台的邀请，我担任了该台素质教育建议征集活动的评委。为方便大家了解情况，我选发12条较有价值的建议，供感兴趣的博友参考。
问题：目前在义务教育阶段，素质教育与学科教育就象两股道上跑的车，两者如何融合，你的建议。
建议1：学校应该给教师订立教师“禁语”，同时积极组织孩子参加社会社会实践活动，培养他们的竞争能力、社交合作能力和承受挫折和不幸的能力。
一、在学科教学方面：
改善学堂气氛，营造宽松的、愉悦的教学气氛。比如：在一年级数学教学中，可运用购物游戏进行数学加减法运算的训练；
提高学习兴趣，发现“闪光点”。
因材施教，针对不同的个体实施不同的教育方式。无论什么样的孩子，都爱听鼓励的话，学校应该给教师订立教师“禁语”尤其是否定的话坚决不容许说。北京某学校的做法值得借鉴，就是让每位站起来回答问题的孩子，都毫无遗憾的坐下，从而保证了每个孩子回答问题的积极性；
二. 在素质教育方面：
素质教育从点滴做起。比如：可以在校园各个角落张贴亲切的“提醒”（1）水龙头对你说：关紧我，别让我流泪；（2）助人为乐使你得到快乐，等等。
教孩子学会生存，培养各种能力：
（1）是承受挫折和不幸的能力。这个问题已经十分严峻的摆在学校和家长面前，只有我们双方互相配合，时不时给他们“制造”一点小挫折。让他们在慢慢承受，在挫折中学会成长；
（2）是培养他们的竞争能力。与嫉妒绝交的人才有可能取得优秀的业绩。这一点要让他们分清嫉妒与竞争的区别：竞争是把成绩建立在自己努力的基础上，而嫉妒是把自己的成绩建立在别人失败的基础上。因此学校必须为学生创造和谐、友爱、平等的竞争环境，帮助学生改善不良的心理状况；
（3）是培养他们的社交和合作能力。社交能力的培养主要让他们树立自信，学会与人沟通，保持高度的热忱，懂得与人合作的意识。
积极的组织孩子参加社会社会实践活动，培养孩子们的社会公德和责任意识、安全意识、法治意识、等，将所学理论知识与实践有机结合，增强孩子的自立和社会实践能力，使之逐步树立正确的人生观、世界观。
问题：有人认为，不懂琴、棋、书、画，没有体育、科技、艺术等特长是素质教育的失败，你认为一个学生应具备哪些基本素质。
建议2：我认为一个学生应基本具备的素质包括道德文明、健康心理、科学文化、生活技能、社会能力。
我认为义务教育阶段的素质教育应以培养学生做人的基本道德文明素质、基本的健康的心理素质、基本的科学文化素质、基本的家庭生活技能和社会生活能力等方面的素质为主要任务。
所以，我认为一个学生应基本具备的素质应该有以下几个方面：
※道德文明素质：这是一个社会公民应该具备的最基本的素质。
※科学文化素质：这是一个社会公民进入社会生活必备的素质条件。
※家庭生活技能：这是一个人一生生活必须具备是素质条件
※社会生活能力：这是一个人适应社会生活的必备条件
※良好心理素质：这是一个人一生经受住人生道路的艰难曲折的必备条件。
※自主独立能力：这是一个人生存的必备能力。
※创新思维能力：这是一个人事业成功的必备能力。
问题：你认为政府应如何保证对教育的投入及时、足额、到位。
建议3：政府应通过立法保证教育投入。
建议政府通过立法保证教育投入，明确各级政府兴办教育的责任，明确责任追惩制度。
指定教育捐赠法。政府应鼓励社会富裕阶层捐赠财富，通过慈善事业投入教育。
发行教育彩票，或者建立中国教育银行，通过它为教育融资，加大教育投入。
建立中央支持贫困地区教育专项基金，对于财政收入有限的地方，中央财政应该予以倾斜、划拨资金扶助。
问题：你认为政府应如何保证对教育的投入及时、足额、到位。
建议4：搞预算、抓执行、摘乌纱。
搞预算：在预算上强制留出专项教育资金
抓执行：有第三方审核机构来监督资金的落实
摘乌纱：要把对教育的投入，教育资金的落实，当地教育的发展作为地方官员的重要考核指标，做不好就要追究责任，甚至免职。
问题：同是中国娃，同是祖国花。教育的天平如何持平，均衡的发展如何实现。
建议5：将所有老师的备课方案上网实现共有，好教师的教学经验应在区域范围内实行优质教育资源共享，同时将优质高中的招生总人数分配到区域内的所有初中校，
绝对均衡是没有的，均衡是相对的，因此在一定区域内实现教育均衡是可以做到的。
第一，各级政府必须加大资金投入，这笔资金要集中使用，首先用来改造薄弱学校，在短时间内使区域内所有学校的办学条件，都达到国家一级标准，在此基础上，再进行特色建设，让家长对任何一所学校的条件都满意。
第二，保证生源均衡，重要的是通过政策规定，从小学开始就严格执行分区划片就近入学的原则，初中更要坚持这种做法，使优质生源不要扎堆儿。
第三，在上述两项措施的基础上，中考招生时再将优质高中的招生总人数分配到区域内的所有初中校，（至少是半数以上的招生指标）使每一所学校的学生都有上优质高中的机会和盼头。
第四，中考中招不能只凭一张卷子的考分，要将学生三年的综合评定与考试分数都折合成另一种分值，5、5开或4、6开，高中录取时要依据综合分值全面考虑，淡化分数在中招中的作用。
第五，教育均衡更重要的一个环节是教师水平，好教师的教学经验应在区域范围内实行优质教育资源共享，将学校的局域网进行区域连通，，同一学科、同一年级的老师可以通过区域网相互学习借鉴，并开展网上讨论和网上拜师活动。
第六，除了在区域网上实现优质教育资源共享以外，同时也要在区域范围内开展同一学科教师大备课活动，共同研讨，取长补短，让青年教师、薄弱校教师多上台讲课，大家共同为他评课，形成一种大的教研氛围。
第七，为保证区域范围内所有学校教育水平都保持在同一水平线上，应提倡在区域范围内实行教师流动，校长轮岗。流水不腐，户枢不蠹，只有动起来，好的经验、好的管理、好的教法才能不断创新发展、取长补短，才能使学生受益，使家长满意。
只有首先做到区域内教育均衡，才能遏制择校，才能杜绝教育腐败，才能使教育的天平持平，才能为素质教育创造一个良好的环境和宽松的氛围，才能使每一个孩子享受到同等的教育。
问题：网络游戏被称为“电子海洛因”，学生玩网游容易成瘾，面对这种情况，是“疏”是“堵”，你的高招。
建议6：建立专供中小学生使用的“绿色网吧”，把网络教育包括网络游戏纳入学校的正常教学计划。
我认为“堵”是不明智的，而完全放任孩子在网络游戏中去遨游也是危险的。如何把握好“度”。
（1）社会要规范引导。国家应根据信息时代的发展变化，适时制定相关的法律制度，用以规范和约束网吧的经营行为，采取技术手段对不良内容进行处理，建立专供中小学生使用的“绿色网吧”。
（2）学校要正确引导。建立起“网络安全教室”，把网络教育包括网络游戏纳入学校的正常教学计划，把德、智、体、美等相关学科内容融入网络系统，让学生能够借助网络这个平台，学想学的知识，谈想谈的事情，交想交的朋友，为他们将来步入社会打牢坚实的知识基础、身心基础和交际基础。
（3）家长要用心引导。家长要掌握基本的网络知识，了解一些独特的网络用语，通过与孩子一起查资料、看动画、玩游戏、丢“垃圾”，达到增强孩子对不良诱惑的抵抗力、增强自己与孩子顺畅交流的目的。当发现孩子有迷网问题时，不要板着面孔说教，更不能过分指责批评，可在心平气和地指出迷网后如疲劳、孤独、学习成绩下降等客观变化的同时，直接与孩子商讨上网游戏的时间、地点和方式，并坚持下去。这样，既避免与孩子产生对立情绪，消除代沟，还有助于孩子的自我约束。同时，要学会使用“过滤技术”，这是家长用来抵制不良游戏内容的基本武器。
问题：青少年性知识大部分不是通过学校获得的，学校在青春期性教育方面应该作哪些工作。
建议7：学校开展性教育宜早不宜迟，小学二、三年级开展为宜。
要想让孩子正确认识性问题，应该从下述两个方面入手破解。
（1）解开性的神秘感。要解开孩子性的神秘感，不外两种途径，一靠学校正面引导，二靠家长不吝灌输。我的观点是：学校开展性教育宜早不宜迟，小学二、三年级开展为宜。此时孩子的性意识正处于懵懂期，窗户纸容易捅破，而且不会对孩子的心理造成大的影响。在教育时可从生物性别的差异和繁衍生殖入手，先讲动物后讲人。提出问题，让他们主动去了解生命的奥秘。只有让孩子知道了人体构造上的不同，孩子是怎样出生的，性的神秘感才能消除。家长的作用是当孩子遇到这类问题时不要回避，讲解宜详不宜糙，可以带着孩子参观科技馆中的模型或宣传图片等，利用这些成熟的社会资源，帮助孩子找到问题的答案。我以为，小学期间，让孩子开展正常的男女生交往非常重要，切忌在孩子们之间划条性别分隔线，使他们缺少共同语言，产生生理隔阂和神秘感。
（2）注意周围环境对孩子的影响，做孩子的同行者而非领路人。尤其是孩子上了中学以后。孩子间的玩闹话切莫当真，要多和孩子交流而非教训，能让孩子把心里话告诉你，那么你就成功了。孩子中学阶段是非常关键的时期，爱情观会随着性生理的成熟而逐步树立，因此我觉得，中学阶段培养孩子的爱情观很重要，是青春期性教育的重要组成部分。
在孩子没有遇到感情困扰之前我们就应该告诉他们，异性相吸、男女相悦是再正常不过的一件事了。但是，他们只是刚刚步入或即将步入情感世界的大花园，虽然花园门口有一朵漂亮的小花，但花园中更有百花盛开，如果他过早地占用了自己的双手，摘取了这朵小花，将来见到真正美丽的花朵时，只能望洋兴叹了。如果能把瓦西列夫的《情爱论》引入中学课堂特别是高中课堂，也许对孩子们建立正确的爱情观会有一些帮助，尤其对男孩子更显重要。
对女孩子来说，应提前告知她们性生理成熟的特征，帮助她们释惑并排除畏惧感，在青春发育初期，学校就应给女孩子单独上堂课，告诉她们什么是性成熟？其特征和表现是什么？性早熟的危害是什么？什么叫性骚扰和性侵害，如何保护自己？男女相互爱慕的行为底线是什么，否则会造成什么后果。这些教育应随着孩子们的成长不断深入，在小学低年级，可进行生物、动物性别、繁衍，动物与人的相同于不同，人的基本生理知识等教育；在小学高年级，可进行人的性生理常识教育；初中可进行青春期启蒙教育，了解异性，进行初步的爱情观教育；高中阶段要进行恋爱观、性爱、性行为准则等方面的教育，学校、家长对性教育要有一个科学合理的安排，不能谈性变色。
问题：素质教育提倡学生全面发展，学有特长，而高考又是统一试卷，如何考出学生的个性特长，你有什么好办法。
建议8：建议高考分为两个考试。
只要是统一考试，不可能考出学生的个性特长。唯一的办法就是，改变高考统一试卷的做法，适应素质教育的要求，建议高考分为两个考试：
一个是全国统一考试。只考最基础的科目和最基本的知识。考生通过这一考试（应是决大多数考生都可通过），再自行选择高校，参加高校独立命题的另一个考试。
为此，要扩大高校的自主权，高校可以根据专业特点和要求自行命题；考生可以通过对学校和专业的了解，结合自身的特点来选择主考的学校。这样的考试，就能考出考生的个性和特长。
问题：我国的高考是一张试卷定终身，高考“独木桥”如何变成“立交桥”。
建议9:考试要考基本；招生要学校自主。
一是考试，一定要考基本的东西，不要画蛇添足，想穷尽所有的应试内容。
二是外语，要区别招生学校，不要搞一刀切。建议把外语放在选考的X科目中，并规定报考什么院校才对外语有要求，这样可能会更合理更实际些。
三是招生，要解放思想尽快让学校自主进行。这不仅是权力回归本位，更是避免应试教育的治本之策。招生的方法手段也可以是多元的，甲校可以自己命题，单独考试，乙校可以委托招生机构代招，可以规定在一个统一的起始时段内招生，也可以让一些特别的学校长年招生。
问题：新课程改革中，分数已不再是评价学生的唯一标准，这种新的综合素质评价体系如何在中考中招中发挥作用。
建议10：建立招生录取标准分，将中考成绩与综合素质学分共同作为中考录取的标准分。
首先，学生综合素质评价要有一个统一的标准，要具有可操作性，并且要公开、要民主，不能只由班主任说了算，要学生评议、家长参与、其它任课老师共同评定，以保证学生综合素质评价的可信度。
二、学生综合素质评价要细化，要将学生应具备的素质分解成若干项，从初一一入学开始进行原始记录，并以学分方式按学期进行评定。到初三毕业时将所得综合素质学分相加，即是学生的综合素质成绩。
三、建立学生申诉制度，学生对综合素质学分持有异议，可通过申诉方式要求复议，学校接到学生申诉要求后要组成复议小组，由一名副校长主持复议，并作为最终结果。
四、中考成绩与综合素质学分共同作为中招录取的标准，但不是按ABCD划分档次，而是建立招生录取标准分，以100分为标准确，中考成绩在招生录取标准分中只占60分的比例，学生的中考成绩按分数高低折合成标准分；综合素质占40分的比例，将初三毕业时所得综合素质学分再折算成标准分，然后将这两项标准分相加，就是学生的综合成绩，中招时只根据最后的综合成绩进行录取。
五、对择校生也要按招生录取标准分进行“三限”择校录取，如果在招收择校生时，出现只根据中考成绩，不按标准分录取，则对违规学校处以5万元以上，10万元以下的罚款，全部由校领导负担，同时通报批评并对校长给予降职、降级处分。不施以重刑，就不能保证新政的推行。
问题：城里教师扎堆，农村教师短缺，教师流动制度如何完善。
建议11：建立先进校、城区校与薄弱校、农村校教师轮岗制度。
我觉得应该在局部范围内（比如一个县）建立先进校、城区校与薄弱校、农村校教师轮岗制度。
首先在局部范围内将教师的组织关系、人事关系、工资关系全部收归到当地教育局统一管理，学校只保留工作关系、聘用关系，为实行教师轮岗制度确立组织保障。
第二，在局部范围内实行教师任期制，教师每2-3年在学校之间轮岗一次，并签订任期目标责任书，在薄弱校、农村校任期期间达不到任期目标将自动顺延一期，再达不到任期目标可退给教育局进行待岗培训一年（待岗培训期间，只发给最低生活费），在先进校、城区校任期期间达不到任期目标，则不再留用，也退给教育局进行待岗培训一年，合格后方可再参加轮岗，如果仍然达不到任期目标，就可解聘清理出教师队伍。
第三，为确保教师轮岗制度顺利实施，在局部范围内，每位教师在同一所学校任教时间最长不得超过8年；轮岗教师数量每年不超过25% ，原则上是选派优秀教师到薄弱校、农村校任教。
第四，在局部范围内可像足球运动员一样，实行挂牌转会制，由教育局主持每年暑假进行一次教师转校交流会，轮岗任期期满并达到任期目标后，不愿意回到原学校，也不想继续留任，可转入教师转校交流会进行双向选择，转校交流会期间薄弱校、农村校优先挑选教师。与足球运动员转会不一样的是教师转校没有身价。
第五，在大城市里，可由区、县教育系统与对口支援的国贫县、省贫县建立教师轮岗制度。轮岗办法参照上面执行。在大城市里区、县教育系统的转校交流会上，对口支援的国贫县、省贫县可优先挑选教师。如果被选中教师不去国贫县、省贫县任教，则被视为自动放弃从教资格，可退给本地教育局进行待岗培训一年（待岗培训期间，只发给最低生活费），并且在两年内不得受聘于本地的任何一所学校，两年后可再次进入转校交流会待聘。
第六，凡在贫困县、薄弱校、农村校任期期间的教师，工资增加100%。贫困县、薄弱校、农村校的教师在先进校、城区校任期期间，工资与所在学校同等教师相同。
第七，教师评职称、晋级、晋职，没到贫困县、薄弱校、农村校任教的教师推迟5年评定。
以上仅仅是粗线条的教师轮岗制度，真正实行起来还要做大量细致的工作进行完善。
问题：开学时候，许多家长东拼西凑奔名校，提着贡品找庙门，如何刹住择校风。
建议12：实行教育的均衡化、公平化、平等化和公正化。
真正的还是从制度上进行转变，实行教育的均衡化、公平化、平等化和公正化：
借鉴欧美和日韩等国的经验，如：校长和教师轮换制（在一个区域内）；一个区域内统一办学设施的标准等；
破除过去长时间形成的利益集团。校长和教师在强校和弱校之间流动；
淡化、取消学校等级评定制度，彻底取消形形色色的重点学校、建立公办学校的同一标准，实现真正的教育公平；
2006-06-13 08:25:31 大 中 小 素质教育12条建议
应中国教育电视台的邀请，我担任了该台素质教育建议征集活动的评委。为方便大家了解情况，我选发12条较有价值的建议，供感兴趣的博友参考。
问题：目前在义务教育阶段，素质教育与学科教育就象两股道上跑的车，两者如何融合，你的建议。
建议1：学校应该给教师订立教师“禁语”，同时积极组织孩子参加社会社会实践活动，培养他们的竞争能力、社交合作能力和承受挫折和不幸的能力。
一、在学科教学方面：
改善学堂气氛，营造宽松的、愉悦的教学气氛。比如：在一年级数学教学中，可运用购物游戏进行数学加减法运算的训练；
提高学习兴趣，发现“闪光点”。
因材施教，针对不同的个体实施不同的教育方式。无论什么样的孩子，都爱听鼓励的话，学校应该给教师订立教师“禁语”尤其是否定的话坚决不容许说。北京某学校的做法值得借鉴，就是让每位站起来回答问题的孩子，都毫无遗憾的坐下，从而保证了每个孩子回答问题的积极性；
二. 在素质教育方面：
素质教育从点滴做起。比如：可以在校园各个角落张贴亲切的“提醒”（1）水龙头对你说：关紧我，别让我流泪；（2）助人为乐使你得到快乐，等等。
教孩子学会生存，培养各种能力：
（1）是承受挫折和不幸的能力。这个问题已经十分严峻的摆在学校和家长面前，只有我们双方互相配合，时不时给他们“制造”一点小挫折。让他们在慢慢承受，在挫折中学会成长；
（2）是培养他们的竞争能力。与嫉妒绝交的人才有可能取得优秀的业绩。这一点要让他们分清嫉妒与竞争的区别：竞争是把成绩建立在自己努力的基础上，而嫉妒是把自己的成绩建立在别人失败的基础上。因此学校必须为学生创造和谐、友爱、平等的竞争环境，帮助学生改善不良的心理状况；
（3）是培养他们的社交和合作能力。社交能力的培养主要让他们树立自信，学会与人沟通，保持高度的热忱，懂得与人合作的意识。
积极的组织孩子参加社会社会实践活动，培养孩子们的社会公德和责任意识、安全意识、法治意识、等，将所学理论知识与实践有机结合，增强孩子的自立和社会实践能力，使之逐步树立正确的人生观、世界观。
问题：有人认为，不懂琴、棋、书、画，没有体育、科技、艺术等特长是素质教育的失败，你认为一个学生应具备哪些基本素质。
建议2：我认为一个学生应基本具备的素质包括道德文明、健康心理、科学文化、生活技能、社会能力。
我认为义务教育阶段的素质教育应以培养学生做人的基本道德文明素质、基本的健康的心理素质、基本的科学文化素质、基本的家庭生活技能和社会生活能力等方面的素质为主要任务。
所以，我认为一个学生应基本具备的素质应该有以下几个方面：
※道德文明素质：这是一个社会公民应该具备的最基本的素质。
※科学文化素质：这是一个社会公民进入社会生活必备的素质条件。
※家庭生活技能：这是一个人一生生活必须具备是素质条件
※社会生活能力：这是一个人适应社会生活的必备条件
※良好心理素质：这是一个人一生经受住人生道路的艰难曲折的必备条件。
※自主独立能力：这是一个人生存的必备能力。
※创新思维能力：这是一个人事业成功的必备能力。
问题：你认为政府应如何保证对教育的投入及时、足额、到位。
建议3：政府应通过立法保证教育投入。
建议政府通过立法保证教育投入，明确各级政府兴办教育的责任，明确责任追惩制度。
指定教育捐赠法。政府应鼓励社会富裕阶层捐赠财富，通过慈善事业投入教育。
发行教育彩票，或者建立中国教育银行，通过它为教育融资，加大教育投入。
建立中央支持贫困地区教育专项基金，对于财政收入有限的地方，中央财政应该予以倾斜、划拨资金扶助。
问题：你认为政府应如何保证对教育的投入及时、足额、到位。
建议4：搞预算、抓执行、摘乌纱。
搞预算：在预算上强制留出专项教育资金
抓执行：有第三方审核机构来监督资金的落实
摘乌纱：要把对教育的投入，教育资金的落实，当地教育的发展作为地方官员的重要考核指标，做不好就要追究责任，甚至免职。
问题：同是中国娃，同是祖国花。教育的天平如何持平，均衡的发展如何实现。
建议5：将所有老师的备课方案上网实现共有，好教师的教学经验应在区域范围内实行优质教育资源共享，同时将优质高中的招生总人数分配到区域内的所有初中校，
绝对均衡是没有的，均衡是相对的，因此在一定区域内实现教育均衡是可以做到的。
第一，各级政府必须加大资金投入，这笔资金要集中使用，首先用来改造薄弱学校，在短时间内使区域内所有学校的办学条件，都达到国家一级标准，在此基础上，再进行特色建设，让家长对任何一所学校的条件都满意。
第二，保证生源均衡，重要的是通过政策规定，从小学开始就严格执行分区划片就近入学的原则，初中更要坚持这种做法，使优质生源不要扎堆儿。
第三，在上述两项措施的基础上，中考招生时再将优质高中的招生总人数分配到区域内的所有初中校，（至少是半数以上的招生指标）使每一所学校的学生都有上优质高中的机会和盼头。
第四，中考中招不能只凭一张卷子的考分，要将学生三年的综合评定与考试分数都折合成另一种分值，5、5开或4、6开，高中录取时要依据综合分值全面考虑，淡化分数在中招中的作用。
第五，教育均衡更重要的一个环节是教师水平，好教师的教学经验应在区域范围内实行优质教育资源共享，将学校的局域网进行区域连通，，同一学科、同一年级的老师可以通过区域网相互学习借鉴，并开展网上讨论和网上拜师活动。
第六，除了在区域网上实现优质教育资源共享以外，同时也要在区域范围内开展同一学科教师大备课活动，共同研讨，取长补短，让青年教师、薄弱校教师多上台讲课，大家共同为他评课，形成一种大的教研氛围。
第七，为保证区域范围内所有学校教育水平都保持在同一水平线上，应提倡在区域范围内实行教师流动，校长轮岗。流水不腐，户枢不蠹，只有动起来，好的经验、好的管理、好的教法才能不断创新发展、取长补短，才能使学生受益，使家长满意。
只有首先做到区域内教育均衡，才能遏制择校，才能杜绝教育腐败，才能使教育的天平持平，才能为素质教育创造一个良好的环境和宽松的氛围，才能使每一个孩子享受到同等的教育。
问题：网络游戏被称为“电子海洛因”，学生玩网游容易成瘾，面对这种情况，是“疏”是“堵”，你的高招。
建议6：建立专供中小学生使用的“绿色网吧”，把网络教育包括网络游戏纳入学校的正常教学计划。
我认为“堵”是不明智的，而完全放任孩子在网络游戏中去遨游也是危险的。如何把握好“度”。
（1）社会要规范引导。国家应根据信息时代的发展变化，适时制定相关的法律制度，用以规范和约束网吧的经营行为，采取技术手段对不良内容进行处理，建立专供中小学生使用的“绿色网吧”。
（2）学校要正确引导。建立起“网络安全教室”，把网络教育包括网络游戏纳入学校的正常教学计划，把德、智、体、美等相关学科内容融入网络系统，让学生能够借助网络这个平台，学想学的知识，谈想谈的事情，交想交的朋友，为他们将来步入社会打牢坚实的知识基础、身心基础和交际基础。
（3）家长要用心引导。家长要掌握基本的网络知识，了解一些独特的网络用语，通过与孩子一起查资料、看动画、玩游戏、丢“垃圾”，达到增强孩子对不良诱惑的抵抗力、增强自己与孩子顺畅交流的目的。当发现孩子有迷网问题时，不要板着面孔说教，更不能过分指责批评，可在心平气和地指出迷网后如疲劳、孤独、学习成绩下降等客观变化的同时，直接与孩子商讨上网游戏的时间、地点和方式，并坚持下去。这样，既避免与孩子产生对立情绪，消除代沟，还有助于孩子的自我约束。同时，要学会使用“过滤技术”，这是家长用来抵制不良游戏内容的基本武器。
问题：青少年性知识大部分不是通过学校获得的，学校在青春期性教育方面应该作哪些工作。
建议7：学校开展性教育宜早不宜迟，小学二、三年级开展为宜。
要想让孩子正确认识性问题，应该从下述两个方面入手破解。
（1）解开性的神秘感。要解开孩子性的神秘感，不外两种途径，一靠学校正面引导，二靠家长不吝灌输。我的观点是：学校开展性教育宜早不宜迟，小学二、三年级开展为宜。此时孩子的性意识正处于懵懂期，窗户纸容易捅破，而且不会对孩子的心理造成大的影响。在教育时可从生物性别的差异和繁衍生殖入手，先讲动物后讲人。提出问题，让他们主动去了解生命的奥秘。只有让孩子知道了人体构造上的不同，孩子是怎样出生的，性的神秘感才能消除。家长的作用是当孩子遇到这类问题时不要回避，讲解宜详不宜糙，可以带着孩子参观科技馆中的模型或宣传图片等，利用这些成熟的社会资源，帮助孩子找到问题的答案。我以为，小学期间，让孩子开展正常的男女生交往非常重要，切忌在孩子们之间划条性别分隔线，使他们缺少共同语言，产生生理隔阂和神秘感。
（2）注意周围环境对孩子的影响，做孩子的同行者而非领路人。尤其是孩子上了中学以后。孩子间的玩闹话切莫当真，要多和孩子交流而非教训，能让孩子把心里话告诉你，那么你就成功了。孩子中学阶段是非常关键的时期，爱情观会随着性生理的成熟而逐步树立，因此我觉得，中学阶段培养孩子的爱情观很重要，是青春期性教育的重要组成部分。
在孩子没有遇到感情困扰之前我们就应该告诉他们，异性相吸、男女相悦是再正常不过的一件事了。但是，他们只是刚刚步入或即将步入情感世界的大花园，虽然花园门口有一朵漂亮的小花，但花园中更有百花盛开，如果他过早地占用了自己的双手，摘取了这朵小花，将来见到真正美丽的花朵时，只能望洋兴叹了。如果能把瓦西列夫的《情爱论》引入中学课堂特别是高中课堂，也许对孩子们建立正确的爱情观会有一些帮助，尤其对男孩子更显重要。
对女孩子来说，应提前告知她们性生理成熟的特征，帮助她们释惑并排除畏惧感，在青春发育初期，学校就应给女孩子单独上堂课，告诉她们什么是性成熟？其特征和表现是什么？性早熟的危害是什么？什么叫性骚扰和性侵害，如何保护自己？男女相互爱慕的行为底线是什么，否则会造成什么后果。这些教育应随着孩子们的成长不断深入，在小学低年级，可进行生物、动物性别、繁衍，动物与人的相同于不同，人的基本生理知识等教育；在小学高年级，可进行人的性生理常识教育；初中可进行青春期启蒙教育，了解异性，进行初步的爱情观教育；高中阶段要进行恋爱观、性爱、性行为准则等方面的教育，学校、家长对性教育要有一个科学合理的安排，不能谈性变色。
问题：素质教育提倡学生全面发展，学有特长，而高考又是统一试卷，如何考出学生的个性特长，你有什么好办法。
建议8：建议高考分为两个考试。
只要是统一考试，不可能考出学生的个性特长。唯一的办法就是，改变高考统一试卷的做法，适应素质教育的要求，建议高考分为两个考试：
一个是全国统一考试。只考最基础的科目和最基本的知识。考生通过这一考试（应是决大多数考生都可通过），再自行选择高校，参加高校独立命题的另一个考试。
为此，要扩大高校的自主权，高校可以根据专业特点和要求自行命题；考生可以通过对学校和专业的了解，结合自身的特点来选择主考的学校。这样的考试，就能考出考生的个性和特长。
问题：我国的高考是一张试卷定终身，高考“独木桥”如何变成“立交桥”。
建议9:考试要考基本；招生要学校自主。
一是考试，一定要考基本的东西，不要画蛇添足，想穷尽所有的应试内容。
二是外语，要区别招生学校，不要搞一刀切。建议把外语放在选考的X科目中，并规定报考什么院校才对外语有要求，这样可能会更合理更实际些。
三是招生，要解放思想尽快让学校自主进行。这不仅是权力回归本位，更是避免应试教育的治本之策。招生的方法手段也可以是多元的，甲校可以自己命题，单独考试，乙校可以委托招生机构代招，可以规定在一个统一的起始时段内招生，也可以让一些特别的学校长年招生。
问题：新课程改革中，分数已不再是评价学生的唯一标准，这种新的综合素质评价体系如何在中考中招中发挥作用。
建议10：建立招生录取标准分，将中考成绩与综合素质学分共同作为中考录取的标准分。
首先，学生综合素质评价要有一个统一的标准，要具有可操作性，并且要公开、要民主，不能只由班主任说了算，要学生评议、家长参与、其它任课老师共同评定，以保证学生综合素质评价的可信度。
二、学生综合素质评价要细化，要将学生应具备的素质分解成若干项，从初一一入学开始进行原始记录，并以学分方式按学期进行评定。到初三毕业时将所得综合素质学分相加，即是学生的综合素质成绩。
三、建立学生申诉制度，学生对综合素质学分持有异议，可通过申诉方式要求复议，学校接到学生申诉要求后要组成复议小组，由一名副校长主持复议，并作为最终结果。
四、中考成绩与综合素质学分共同作为中招录取的标准，但不是按ABCD划分档次，而是建立招生录取标准分，以100分为标准确，中考成绩在招生录取标准分中只占60分的比例，学生的中考成绩按分数高低折合成标准分；综合素质占40分的比例，将初三毕业时所得综合素质学分再折算成标准分，然后将这两项标准分相加，就是学生的综合成绩，中招时只根据最后的综合成绩进行录取。
五、对择校生也要按招生录取标准分进行“三限”择校录取，如果在招收择校生时，出现只根据中考成绩，不按标准分录取，则对违规学校处以5万元以上，10万元以下的罚款，全部由校领导负担，同时通报批评并对校长给予降职、降级处分。不施以重刑，就不能保证新政的推行。
问题：城里教师扎堆，农村教师短缺，教师流动制度如何完善。
建议11：建立先进校、城区校与薄弱校、农村校教师轮岗制度。
我觉得应该在局部范围内（比如一个县）建立先进校、城区校与薄弱校、农村校教师轮岗制度。
首先在局部范围内将教师的组织关系、人事关系、工资关系全部收归到当地教育局统一管理，学校只保留工作关系、聘用关系，为实行教师轮岗制度确立组织保障。
第二，在局部范围内实行教师任期制，教师每2-3年在学校之间轮岗一次，并签订任期目标责任书，在薄弱校、农村校任期期间达不到任期目标将自动顺延一期，再达不到任期目标可退给教育局进行待岗培训一年（待岗培训期间，只发给最低生活费），在先进校、城区校任期期间达不到任期目标，则不再留用，也退给教育局进行待岗培训一年，合格后方可再参加轮岗，如果仍然达不到任期目标，就可解聘清理出教师队伍。
第三，为确保教师轮岗制度顺利实施，在局部范围内，每位教师在同一所学校任教时间最长不得超过8年；轮岗教师数量每年不超过25% ，原则上是选派优秀教师到薄弱校、农村校任教。
第四，在局部范围内可像足球运动员一样，实行挂牌转会制，由教育局主持每年暑假进行一次教师转校交流会，轮岗任期期满并达到任期目标后，不愿意回到原学校，也不想继续留任，可转入教师转校交流会进行双向选择，转校交流会期间薄弱校、农村校优先挑选教师。与足球运动员转会不一样的是教师转校没有身价。
第五，在大城市里，可由区、县教育系统与对口支援的国贫县、省贫县建立教师轮岗制度。轮岗办法参照上面执行。在大城市里区、县教育系统的转校交流会上，对口支援的国贫县、省贫县可优先挑选教师。如果被选中教师不去国贫县、省贫县任教，则被视为自动放弃从教资格，可退给本地教育局进行待岗培训一年（待岗培训期间，只发给最低生活费），并且在两年内不得受聘于本地的任何一所学校，两年后可再次进入转校交流会待聘。
第六，凡在贫困县、薄弱校、农村校任期期间的教师，工资增加100%。贫困县、薄弱校、农村校的教师在先进校、城区校任期期间，工资与所在学校同等教师相同。
第七，教师评职称、晋级、晋职，没到贫困县、薄弱校、农村校任教的教师推迟5年评定。
以上仅仅是粗线条的教师轮岗制度，真正实行起来还要做大量细致的工作进行完善。
问题：开学时候，许多家长东拼西凑奔名校，提着贡品找庙门，如何刹住择校风。
建议12：实行教育的均衡化、公平化、平等化和公正化。
真正的还是从制度上进行转变，实行教育的均衡化、公平化、平等化和公正化：
借鉴欧美和日韩等国的经验，如：校长和教师轮换制（在一个区域内）；一个区域内统一办学设施的标准等；
破除过去长时间形成的利益集团。校长和教师在强校和弱校之间流动；
淡化、取消学校等级评定制度，彻底取消形形色色的重点学校、建立公办学校的同一标准，实现真正的教育公平；