热线女孩百度网盘分享:灵动的课堂

——解读青岛育才中学轻负高效之秘
还有一周就期末考试了，青岛育才中学仍是如此从容。
三五成群的学生拥在校园里的报栏前，高兴地看着刚刚落幕的艺术节剪报。那可是件全校参与的盛事，单是闭幕式上就有千余名学生竖笛齐奏《我和你》、《雪绒花》。前天又是全校越野赛，同样是生生参与的运动，在冬日中用青春挑战意志与耐力。这就是有口皆碑的青岛育才中学的气质。寒来暑往，这里的教育生长总是呈现自然状态，坚守着教育规律。
或许，正是这种少有的淡定成就了青岛育才中学轻负高效的教学品牌。引用校长马林的话，“让孩子们像孩子们一样快乐地生活”。
从兴趣起始
通往轻负高效的漫漫征程中，青岛育才中学始终倡导让学生乐学，营造快乐、平等、尊重、宽容、批判的课堂文化，由学生兴趣契入无意间成就了灵动的课堂。
在青岛育才中学，做实验是学生共认的乐事。很多人对此颇为费解，因为青岛市中考早在2005年就取消了实验题，为应考一些学校日常教学中的实验也随之不见了踪影。与之相反，育才中学除了物理、化学、生物教材中所规定的42个实验，还创编了校本教材《育才中学学生必做的100个实验》，将初中3年的实验容量扩大了两倍有余。尽管物理、化学、生物都是初二后开课，但是青岛育才中学的实验课却从初一开始。学生在入学之初就得以洞开发现的双眸，在他们面前展现一片探究的奥妙天地。
中午时段，青岛育才中学物理、化学、生物实验室的大门都是敞开的，接纳乐于探索的学生在此小试牛刀。久而久之，实验已演变为不可或缺的校园时尚。明后两天，青岛育才中学初三学生还将投入电功率实验，彼时距本学期期末考试不足4天。
瑞士心理学家皮亚杰说，兴趣实际上是需要的延伸。青岛育才中学的课堂教学正是实现了这一延伸。物理教师孙梅说，初中课本并不是唯课本论，讲到声音时，老师会渗透与之相关的最前沿的超声波；讲到光时，老师会拓展至光污染；讲到物态变化时，老师会讲课本上的3种延展至十几种。课本不再是板着的说教面孔，而是有着丰富的表情让心有灵犀的学生去感知。
青岛育才中学努力为每名学生搭建兴趣的天空。学校开齐、开足国家、地方课程，并且积极拓展教育资源的开发和利用，在实践中形成了集基础性、开放性、实用性、多样性的校本课程体系。每周二下午，校园中都会上演欢乐时光。学生游走于学期之初选定的选修课中，天文观测、中国旅游、陶艺制作、动感英语、网页制作、口语与交际等。如今每个年级均有近20门校本课程，其中研究性学习课题研究、心海导航、泥火传情3门课程已连续几年开设，校本教材业已由人民日报出版社出版。
构知识体系
没有像那个海边拾贝的小姑娘，眼中只有五彩的贝壳，而忽略了身旁浩瀚的大海。青岛育才中学给予学生的不是单个的知识点，而是一套完整的知识体系。
学年伊始，青岛育才中学语文课都会创设一个特殊的单元：起始课。此种讲述超然于课本，担纲承前启后，有时会长至两三周。一些局外人对此颇为不解，认为是耽搁时间，可是只有身处其中，方知学过之后“一览众山小”的妙处。
起始课往往先从“温故”契入。“新的学年开始了。我们又要踏上新的旅途。请大家再次回望我们刚走过的路途，看看你曾欣赏过的景点，哪些给你留下了深刻的印象？沿途中你有哪些收获？感到自己还有什么遗憾……”回顾之后，老师通常会将新教材的单元设置以及学习方法提纲挈领地加以阐述。
以八年级语文起始课为例，“教材共有六个单元，其中第一单元战争与和平和第二单元关爱普通人，均以记叙文为主；第三单元建筑园林和第四单元科学探索，均以说明文为主；第五、六单元均为赏读文言文，以古典诗文为主”。学生在知晓新学期语文课架构之后，还可从老师处获得学习的窍门，诸如学会默读感知内容，学会研读揣摩词句，学会品读感悟思想，学会诵读积累佳句等。
语文教师将现在的起始课比作向传统告别，因为它明晰了三个难题：语文课到底学什么？你想怎样学习语文？我们怎样做课堂主人？在青岛育才中学的课堂上，教师将“授之以鱼，不如授之以渔”幻化为现实，让学习成为快乐生活。学生蔡霞说，“我很明显地变了，上课我能认认真真地听了，回答问题也积极了，学习已经是一种乐趣，一种享受，一种快乐。我现在认为，学习是为自己的将来打基础。”
要学会做人
青岛育才中学凝聚着一股有力的校园精神：厚德博学、广雅和谐、务本求实、志存高远。读书与做人二者互不偏废，又交相辉映。说到根本，青岛育才中学注重的是学生的全面发展，抓住了学会做人这个教学之核，而不是作秀的教育。
校长马林认为，做人比做题重要，情商比智商更重要，纯抓学习是低效，把时间还给学生才能抓住学生。他在结业典礼上常说的不是“新的一年，大家要好好学习、天天向上”，而是说“大家要学会感谢、学会尊重、学会守信”。
一次讲授生命起源的生物课。课前，林慧老师让学生回家听妈妈讲述怀孕的艰辛，上课时，老师让学生现场感受背负十几斤沙袋走路的艰难。于是，学习自然地从学生切身的感受切入，由此揭开一段引人入胜的课堂故事。如此学习，生命的伟大和珍贵自然沁入学生心田。
课后学生感慨颇多，“我以前不与父母交流，也不太听父母的话。可现在我觉得，父母对我的关心是无微不至的，即使产生点小矛盾，比起父母的关爱也是微不足道的。我应主动与父母沟通，去化解一些本来就很小的矛盾，去理解他们、尊敬他们。”这番话是对这节课教与学的效果的最好评判。一节普通的生物课不仅让学生及时了解‘性’，了解有关人的生殖的知识是重要的，而且让学生有生命的体验，有感恩的意识和行动，进而形成学生健全高尚的完美人格却是最重要的。
青岛育才中学课堂的空气中，飘浮着许多利于学生茁壮成长的因子，诸如诚信、感恩、合作等。再有一周的期末考试中，青岛育才中学仍然会有几个诚信考场，实行无人监考。由学生自主申报，考前签订无人监考承诺书，由学校统一编设无人监考考场进行考试。校长马林表示，“诚信考场”的设立不仅是对学生学习成绩的一次检测，更是对其人格的一次检测。优秀的中学生应该笃守诚信，对自己诚信，对他人诚信，以诚律己，以信待人。
在物理学中有“场”，其奥妙在于物质间无须接触就可以通过“场”的作用，将力和能量传递过去。青岛育才中学也正在生成这种“场”，自主、探究、创新……        本报记者 刘 淼